1 Памятка о порядке выставления итоговой рейтинговой оценки

Памятка
о порядке выставления итоговой рейтинговой оценки
по курсу «Философия», бакалавриат, 2 курс,
преподаватель А.Л. Алюшин
Итоговая рейтинговая оценка по 10-балльной системе складывается в
равных долях по одной трети из оценок за следующие три составляющие: (1)
активность на семинарах, (2) отчеты о самостоятельной работе, (3) реферат.
1. Активность на семинарах. Семинары проходят в форме обсуждения
тем и текстов первоисточников. За 3-5 дней до очередного семинара
преподаватель размещает на личной странице «Алюшин» сайта ГУ-ВШЭ
«Преподаватели и сотрудники» под рубрикой «Текущая учебная работа:
Семинары» тему, электронный текст источника и вопросы для обсуждения.
Студентам предлагается внимательно следить за обновлениями вебстраницы, которые могут опережать или изменять ранее данную устную
информацию.
Оценка по данному параметру выставляется с учетом количества
посещенных семинаров, выступлений на обсуждениях и качества выступлений.
Ориентировочно две трети посещенных семинаров по общей совокупности
двух модулей обучения по курсу и достаточно развернутые (1-3 мин.)
выступления на половине из состоявшихся семинаров выводят на среднюю
оценку «хорошо».
2. Отчеты о самостоятельной работе. Самостоятельная работа ведется по
рекомендованному преподавателем на веб-странице учебнику. На веб-странице
также размещена утвержденная программа курса «Философия», которая может
служить в качестве общего ориентира.
Всего в ходе курса проводятся два письменных отчета о самостоятельном
изучении учебника. Первый отчет пишется, как правило, по историкофилософской тематике в конце первого модуля обучения, второй отчет – по
проблемной тематике в конце второго модуля. Для написания отчета
предоставляется 60 минут чистого времени на семинарском занятии, 20 минут
остаются для организационно-технических вопросов. О предстоящем отчете
заблаговременно, не менее чем за 10 дней, сообщается на веб-странице в
рубрике «Самостоятельная работа». Для очередного отчета формулируются,
как правило, четыре темы, которые также заблаговременно вывешиваются на
веб-странице вместе с указанием глав и параграфов учебника к каждой теме.
Студенту в аудитории в случайном порядке достается одна из этих заранее
вывешенных тем. Все соседи по парте получают разные темы. Всего за курс,
таким образом, предстоит подготовиться к восьми темами, а написать из них
две.
Задача отчета: по возможности полно, связно, но и кратко, ближе к
тезисной форме, показать свое владение информацией по теме. В отличие от
2
семинара и реферата-эссе, здесь нужно, наоборот, изложить максимум
почерпнутой информации – имен, терминов, наборов категорий, перечней
проблем, хотя после этого можно выразить и личное отношение к
изложенному.
Отчет пишется от руки на заранее принесенных студентом и помеченных
преподавателем в аудитории машинописных или тетрадных листах. Студент
приносит машинку для сшивания листов скрепкой, помещать работу в папкуфайл не надо. Целесообразно сначала на каждом из отдельных листов сверху
записать главное, а затем исходя из наличия времени заполнять отведенные
места на листах деталями. Допустимы графические схемки со стрелками и
нумерациями как замена развернутых повествовательных предложений.
Изложение одного лишь материала рекомендованного учебника по теме
выводит, как правило, на среднюю оценку «хорошо». Привлечение при
подготовке дополнительных материалов, таких как материалы лекций по курсу,
иные учебники, печатные энциклопедии, Википедия, оригиналы произведений,
способно повысить оценку. Студенту рекомендуется письменно указывать, на
какие именно материалы он опирается.
Отказ от доставшейся темы и просьба дать другую тему возможны только
в исключительных случаях и снижает оценку на один балл. Отказ от двух
предложенных тем, а также обнаружение даже неиспользуемой шпаргалки или
раскрытого учебника влекут неудовлетворительную оценку. Во время
написания отчета не допускаются перешептывания и выход из аудитории,
мобильные телефоны выключаются.
Баллы по двум написанным отчетам суммируются и усредняются путем
деления на 2. Если студент пропустил один из отчетов, суммарная оценка
получается из балла за написанный отчет, также деленного на 2. Студент
допускается к написанию первого, пропущенного им отчета только по
представлении письменного документа, подтверждающего уважительную
причину пропуска. В таком случае на одном и том же семинарском занятии он
сначала пишет отчет по одной из пропущенных тем, а затем, в остающееся
время - по одной из текущих тем. Возможность написания второго из отчетов
при его пропуске предоставляется только если семинарские занятия еще не
окончились.
Пример подсчета оценки. Общее правило: 4,49 округляется до 4 баллов,
4,51 округляется до 5 баллов. Имеем: за семинары 7 баллов, за реферат 8
баллов, за отчеты 0 (пропущенный) и 8 баллов : 2 = 4 балла. Средний
рейтинговый балл: 7 + 8 + 4 : 3 = 6,33. Округляется до 6. Итоговая оценка - 6.
3. Реферат. Студент должен написать один домашний реферат. Варианты
написания реферата, предлагаемые темы и срок сдачи вывешиваются на вебстранице в рубрике «Реферат».
По своим задачам реферат приближается к эссе или рассуждению на
тему. Требуется не только и не столько суммировать содержание какого-то
набора источников, что понимается под реферированием в собственном смысле
слова. Оцениваться будет в первую очередь способность студента
3
самостоятельно размышлять над философским произведением или
философской проблемой, выражать свою позицию в четких тезисах, строить
последовательную аргументацию в обоснование собственных тезисов и в
опровержение противоположной позиции.
Опоздание со сдачей на одну неделю снижает оценку за реферат на один
балл, на две недели – на два балла. Несдача реферата вообще – 0 баллов.
Сдавать реферат следует только в отпечатанном виде на семинарском
занятии в руки преподавателю. По электронной почте возможна высылка
только в исключительных случаях по предварительному согласованию.
Рекомендуемый объем – 4-5 принтерных страниц формата Times New
Roman, шрифт 12, полтора интервала, больший объем приветствуется.
4. Устный экзамен. Списки промежуточных оценок студентов
вывешиваются на веб-странице в рубрике «Экзамен» по мере выставления.
Итоговая рейтинговая оценка в общем случае является окончательной. Она
подсчитывается по методике ведущего семинары преподавателя и в день
экзамена проставляется за его подписью. Студентам, лекции у которых читает
один преподаватель, а ведет семинары другой, следует ориентироваться на
требования и текущий контроль того преподавателя, который ведет семинары.
Выход студента на устный экзамен по окончании курса предполагается в
двух случаях. Первый случай – усредненная оценка студента по курсу – 3 балла
и ниже. Такой студент обязан сдать устный экзамен. Второй случай – студент
хочет повысить свою рейтинговую оценку. Такой студент праве держать
устный экзамен, не боясь при этом понизить уже заработанную оценку. Однако,
выйдя на устный экзамен, он должен снова продемонстрировать свое знание
материала курса в полном объеме, а не только заполнить несданные ранее
пробелы. Устный экзамен принимают, как правило, вдвоем лектор и ведший
семинары преподаватель.
Обе категории студентов
должны быть готовы на экзамене к
следующему. 1) Устно проанализировать содержание всех тех источников и
сопутствующих им материалов, которые выносились на обсуждение на
семинарах. Тексты остаются висеть на веб-странице. 2) Устно
проанализировать содержание всех источников, предложенных для реферата по
второму варианту. 3) Устно изложить содержание глав рекомендованного
учебника по темам, вынесенным для отчетов. Вопросы не вытягиваются в
билетах, а задаются преподавателями произвольно по всему кругу пройденной
тематики.
Если студент по совокупности баллов за письменные работы и
посещаемость выходит на высшие оценки «9» или «10», но недостаточно
раскрыл себя в устных выступлениях, преподаватель может пригласить
студента для свободной беседы во время экзамена вне круга пройденной
тематики, чтобы убедиться в его действительно блестящей компетенции в
области философии и творческом мышлении, заслуживающих высшей оценки.