Учебные цели урока

Учебные цели урока
Основные категории
Примеры обобщенных типов учебных целей
учебные целей
1. Знание
Ученик:
Воспроизводит и узнает употребляемые термины, конкретные факты, методы и процедуры, понятия, правила,
принципы.
2. Понимание
Ученик:
 Поясняет суть фактов, правил, принципов;
 Интерпретирует словесный материал, схемы,
графики, диаграммы;
 Преобразует словесный материал в другие формы
его представления (и наоборот);
 Приводит примеры;
 Предположительно оценивает будущие события,
последствия, вытекающие из имеющихся данных.
3. Применение
Ученик:
 Использует методы, понятия, принципы по образцу;
 Применяет методы, понятия и принципы в измененных и новых ситуациях;
 Демонстрирует правильное применение метода.
4. Анализ
Ученик:
 Раскрывает структуру целого;
 Выделяет скрытые (неявные) предположения;
 Видит ошибки и упущения в логике рассуждений;
 Проводит различия между фактами и следствиями;
 Оценивает значимость данных.
5. Синтез
Ученик:
 Выполняет творческую работу;
 Предлагает план проведения эксперимента;
 Использует знания из разных областей, чтобы составить решение той или иной проблемы;
 Строит систематизирующие таблицы.
6. Оценка
Ученик:
 Предлагает критерии оценки;
 Оценивает логику построения материала в виде
письменного текста;
 Оценивает соответствие вывода имеющимся данным;
 Оценивает значимость того или иного продукта
деятельности исходя из внутренних критериев.
Приложение 1
Компоненты образовательной цели уроков технологического обучения
1. Ознакомить учащихся со значением …. (древесина в народном хозяйстве страны
и т.д.)
2. Сформировать понятие о …. (технологическом рисунке, чертеже, эскизе и пр.)
3. Обобщить и систематизировать знания учащихся о …. (древесине, фанере и пр.)
4. Расширить представления о … (технологическом процессе, технической документации);
5. Сформировать первоначальные практические умения и навыки работы с … (рубанком, напильником и др.)
6. Расширить и углубить первоначальные понятия, представления, знания учащихся о … (строгании древесины и др.), отработать умения и навыки по выполнению этой
операции.
7. Закрепить умения и навыки по … (разметке, пилению, строганию древесины, обработке металлов слесарными инструментами и т.д.).
8. Научить определять, распознавать …. (породы древесины, виды материалов, металлов, типовые детали и т.п.).
9. Обучить приемам… (правки, гибки металла и др.).
10. Освоить с учащимися приемы … (шлифования, лакирования изделий и т.д.).
11. Продолжить формирование умений по … (обработке деталей на станке и др.)
12. Формировать у учащихся умения и навыки самоконтроля и самооценки учебной деятельности.
Приложение 2
Компоненты развивающей цели уроков технологического обучения первой ступени
1. Развивать у учащихся умения и навыки следования правилам безопасности труда
и организации рабочего места.
2. Совершенствовать умения и навыки выполнения различных (швейных) операций.
3. Развивать умения описывать, характеризовать материалы, оборудование, инструменты, приспособления и организацию рабочего места.
4. Развивать умения читать и понимать эскизы, чертежи, технические рисунки, кинематические схемы, технологические карты.
5. Развивать умения разрабатывать маршрутную (операционную) технологию.
6. Развивать умения осуществлять … (выбор инструментов; разметку деталей в соответствии с чертежом; основные операции по обработке ткани, бумаги, склеивание бумаги, вырезание ножницами и т.д.).
7. Развивать точность и скоординированность движений при…
8. Развивать умения учащихся работать в нужном темпе.
9. Развивать трудовые ловкость и мастерство.
10. Способствовать освоению учащимися способов учебной технологической деятельности на уровне личного мастерства.
11. Формировать и развивать технологические способности.
Приложение 3
Компоненты развивающей цели уроков технологического обучения второй ступени
1. Способствовать развитию психических процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти.
2. Развивать умение выполнять различные мыслительные операции (анализ, синтез,
сравнение, абстрагирование, конкретизация, классификация, суждение, умозаключение).
3. Способствовать формированию и развитию технологического мышления.
4. Развивать способность к рефлексии и корректировке на ее основе плана, процесса и результата учебной деятельности.
5. Развивать умение общаться, формировать навыки речевой коммуникативной деятельности (установить контакт, вести диалог, взаимодействовать, сотрудничать, дискутировать, идти на компромисс).
6. Совершенствовать умения и навыки мыслительной деятельности.
7. Развивать в учащихся творческое начало, формировать у них умение решать
творческие задачи.
8. Развивать способность устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
9. Развивать критическое мышление, логические способности.
10. Развивать способность осмысленно применять знания и умения в творческой
продуктивной деятельности.
11. Развивать желание и умение самостоятельно пополнять знания, использовать
учебную, научно-популярную и справочную техническую литературу.
12. Развивать умение анализировать ситуацию, исследовать проблему и пути ее
решения.
13. Развивать у учащихся посредством учебно-трудовой технологической деятельности самостоятельность, организованность, ответственность.
14. Развивать у учащихся способность к самосовершенствованию и саморазвитию.
15. Формировать творческое отношение к делу.
16. Совершенствовать навыки самообучения, самоформирования ЗУНов.
17. Формировать способность к самостоятельному творческому поиску, развивать
интуицию, умение обосновывать выдвинутые гипотезы.