7 КЛАСС ЭКОЛОГИЯ

7 КЛАСС ЭКОЛОГИЯ
Пояснительная записка
Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах
«Природа. Введение в биологию и экологию» и «Экология растений». Рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав
животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в
природе. На основе данной программы можно организовать учебный курс или факультатив из расчета 1ч в неделю, используя учебное пособие «Экология
животных» (авт.: В.Г. Бабенко и др.).
Используемые программы:
Рабочая программа составлена на основе региональной программы «Экология животных» 2009 года и сборника программ 2009 года, автор И.М. Швец,
Концепции 2009 г. автор Морозова Е.Е.
Количество часов: всего - 35 часов, в неделю – 1 час;
лабораторных работ - 4, домашняя практическая работа – 2, экскурсий – 2,
Лабораторные работы:
«Реакция дождевых червей на различную влажность почвы».
«Движение амебы при разных температурах».
«Влияние сезонных изменений на развитие насекомых, встречающихся на пришкольном участке»
«Динамика численности дрозофилы».
Домашние практические работы:
«Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни».
«Фенологические наблюдения за животными зимой и весной».
Экскурсии:
«Условия обитания животных».
Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей.
Учебное пособие: «Экология животных» (автор: В.Г. Бабенко и др.).
УМК:
Цель курса: рассмотреть влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных
связей разных живых существ, роль человекав сохранении экологического равновесия в природе.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, экологический диктант.
Учебно-тематический план
№
Название раздела и темы урока
урока
Контроль (п/р, , с/р, тесты), л/р.
Экскурсии
Средства
ИКТ
Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 час)
Задания
Дата
для
проведен
самостоят ия
ельной
работы
учащихся.
Корректи
ровка
1
Что изучает экология животных.
Презентация
с. 3
Условия существования животных (4 часа)
2
Многообразие условий обитания. Экскурсия
3
Предельные условия существования.
4
5
Среды жизни.
Взаимосвязи организмов среды обитания.
Экскурсия «Условия обитания
животных».
§6
§7
Презентация
§8
§9
Среды жизни (6 часов)
6
Наземная среда обитания.
Презентация
§15-17
7
Наземная среда обитания.
Презентация
§17-20
8
9
10
11
Водная среда обитания.
Почва как среда обитания животных.
Живой организм как среда обитания животных.
Урок обобщения по теме «Среды жизни».
Презентация
Презентация
Презентация
§21,23
§24,25
§33
Презентация
§14
Жилища в жизни животных (1 час)
12
Жилища в жизни животных.
Биотические экологические факторы в жизни животных (3 часа)
13
14
15
Взаимное влияние животных и растений.
Взаимоотношения между родителями и
потомством.
Формы взаимодействия между животными.
§2
§30
§5,32,
35
Свет в жизни животных (1 час)
16
Свет в жизни животных.
Презентация
§13
Презентация
§10
§10
Вода в жизни животных (2 часа)
17
18
Значение воды в жизни животных.
Приспособления животных к различным
условиям влажности. Л/Р
Л/Р «Реакция дождевых червей на
различную влажность почвы».
Температура в жизни животных (2 часа)
19
20
Значение тепла для жизнедеятельности
животных.
Экологические группы животных по
отношению к теплу. Л/Р
§12
Л/Р «Движение амебы при разных
температурах».
Кислород в жизни животных (1 час)
21
Значение воздуха в жизни животных.
22
Сезонные изменения в жизни животных как
приспособления к меняющимся условиям
существования.
Миграции как приспособление к сезонным
изменениям условий обитания. Л/Р
23
Презентация
Домашняя П/Р «Сравнение
приспособлений млекопитающих к
воздушной и наземной средам жизни».
Сезонные изменения в жизни животных (3 часа)
24
Урок обобщения по теме «Сезонные изменения
в жизни животных».
25
26
Популяции животных.
Плотность популяций. Л/Р
27
Как и почему меняется численность животных.
§12
§11
§26
Л/Р «Влияние сезонных изменений на
развитие насекомых, встречающихся
на пришкольном участке»
Домашняя П/Р «Фенологические
наблюдения за животными зимой и
весной».
Численность животных (3 часа)
Презентация
§27
Презентация
§37
§37
Л/Р «Динамика численности
дрозофилы».
§38
Изменения в животном мире (8 часов)
28
29
30
31
32
33
Почему некоторые животные становятся
редкими.
Животные, истреблённые человеком.
Животные и человек.
Животные в населённых пунктах.
Красная книга.
Заповедники и другие охраняемые территории
России.
§39
Презентация
Презентация
§40
§41,42
§43,44
§45
§46
34
35
Заповедные территории зарубежных стран.
Урок обобщения по теме «Изменения в
животном мире Земли». Экскурсия
§47
Экскурсия на одну из ближайших
охраняемых природных территорий
(памятников природы) или в
краеведческий музей.
Содержание тем учебного курса
1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 час)
Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду.
Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.
2. Условия существования животных (4 часа)
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных.
3. Среды жизни (6 часов)
Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн
и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей. Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на
суши. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах. Почва как среда обитания
животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы. Живой организм как среда
обитания животных. Приспособления у животных к жизни в живых организмах.
4. Жилища в жизни животных (1 час)
Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных. Разнообразие жилищ.
5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 часа)
Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных. Взаимоотношения
между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой образ
жизни, лидерство и подчиненность. Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые
связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразит – хозяин». Нахлебничество. . Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между
животными. Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных.
6. Свет в жизни животных (1 час)
Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от
светового режима.
7. Вода в жизни животных (2 часа)
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы
животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.
8. Температура в жизни животных (2 часа)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.
Холоднокровные и теплокровные животные. Реакция животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.
9. Кислород в жизни животных (1 час)
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ
в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.
10. Сезонные изменения в жизни животных (3 часа)
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления
морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.
11. Численность животных (3 часа)
Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных.
12. Изменения в животном мире (8 часов)
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана
животных. Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые
животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.
Требования к уровню подготовки обучающихся
1. Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств.
2. описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.
3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций
животных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.
4. Объяснять взаимовлияние экологических и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия экологических
факторов.
5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам
обитания животных.
6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик.
7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение
биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.
8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности
отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.
9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.
10. Прогнозировать изменения в развитии живого мира Земли под воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности
человечества, а также деятельности по созданию клонов.
11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы.
Критерии оценки учебной деятельности
1. Оценка устных ответов учащихся:
Оценка «5»
- Изложение полученных знаний в системе и в соответствии с требованиями учебной программы курса;
- Допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые учащимися;
- Учитывается оригинальность ответа, умение принять нестандартный метод решения задачи;
- Оцениваются умения:
1) составлять полную характеристику объекта, процесса, явления;
2)проводить их сравнение;
3)обосновать необходимость охраны экосистемы, биоразнообразия, здорового образа жизни;
4) применять для обоснования теоретические знания.
- Выполняет на доске схемы, рисунки, использует таблицы. Может раскрыть значение и
функции изображенных объектов, установить их взаимосвязь.
Оценка «4»
- Знания излагаются в соответствии с требованиями учебной программы;
- Допускаются отдельные несущественные ошибки, неисправленные учащимися;
- Неполные определения, понятия, небольшие неточности в выводах и обобщениях,
незначительные нарушения в изложении материала.
Оценка «3»
- Изложение полученных знаний неполное, однако подтверждает его понимание;
- Допускаются отдельные существенные ошибки и попытки самостоятельного их исправления;
- Требования к овладению знаниями на минимальном уровне:
1)Умение называть;
2) Приводить примеры;
3) Кратко описывать объекты и процессы;
4) Проводить сравнение несложных объектов;
5) Приводить примеры применения экологических знаний в хозяйственной деятельности, в быту, в деле охраны природы.
Оценка «2»
- Изложение учебного материала неполное, бессистемное;
- Существенные и неисправленные учеником ошибки;
- Неумение делать выводы и обобщения;
- Неумение применять знания в практической деятельности;
- Учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями учебной программы курса.
2. Оценка практических и лабораторных работ учащихся:
Оценка за практические и лабораторные работы выставляется на основе наблюдений за учащимися и письменного ответа.
В практическом задании учитываются умения:
1) сформулировать цель;
2) отобрать оборудование;
3) выполнить практические действия в определенной последовательности;
4)сделать вывод;
5) соблюдать правила техники безопасности.
Оценка «5»
- Учащийся правильно выполнил работу с соблюдением необходимой последовательности;
- Самостоятельно подобрал оборудование и объекты;
- Соблюдал требования безопасности;
- Самостоятельно сформулировал цель и выводы;
- В отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы и рисунки.
Оценка «4»
- Учащийся может отобрать оборудование, сформулировать цель, но допускает 1-2 несущественные ошибки в работе;
- Допустил небольшие неточности в описании результатов работы.
Оценка «3»
- За правильно выполненные действия и выводы;
- В ходе проведения и оформления работы были допущены существенные ошибки;
- Недостаточная самостоятельность при применении знаний в практической деятельности.
Оценка «2»
- Учащийся не может провести необходимые наблюдения и опыты даже с помощью
учителя;
- Результаты работы не позволяют сделать правильный вывод;
- Отсутствие умения делать вывод, логически и грамотно описать наблюдения.
Перечень учебно-методического обеспечения
Дополнительная литература для учителя:
1) Блинников В.И., Блинникова Л.И. Биоэкологические экскурсии в природу. Рязань: Природа, 1993.
2) Буланый Ю.И. Экологическое образование в Саратовской области, Саратов, 2009
3) Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии, Ярославль, "Академия развития, 2009
4) Суравегина И.Т. Экология: здания, тесты, Москва, "Школа-Пресс", 2008
5)Буланый Ю.И. Экология Сборник методических работ, Саратов, 2009
Интернет-ресурсы.
3) Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963.
4) Одум Ю. Экология: в 2-х томах. М.: Мир, 1986.
5) Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.
6) 0Риклефс Р. Основы общей экологии. М.: Мир, 1979.
7) Саратовские леса: 200 лет Лесному департаменту России. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1998.
8) Тарасов А.О. Экология и охрана природы. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1990.
9) Чернова И.М., Былова A.M. Экология. М.: Просвещение. 1988.
10) Экологический мониторинг. Метод. пособие для учителей средних учебных заведений / Сказкин В.В., Маляров М.А., Гурова Т.Ф. и др. М:
Агар, 1996.
11) Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. М.: Мир, 1988.
для учащихся:
1) Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. М.: Мысль, 1989.
2) Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985:
3) Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1996.
4) Петров В.В. Лес и его жизнь. Книга для учащихся. М. Просвещение, 1986.
5) Сергеев Б.Ф. Жизнь океанских глубин. М.: Мысль, 1990.
6) Увлекательные страницы зоологии. Саратов: Репюн. Приволж. изд-во «Детская книга», 2000.
7) Фарб П. Популярная экология. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1980.
MULTIMEDIA-поддержка курса «Экология»
Экология (учебное электронное издание). Московский Государственный институт электроники и математики, 2004