Познавательные УУД

МОБУ МСОШ № 2 г. Якутска
Зуфарова Гузель Рафисовна
Русский язык
1 класс
УМК «Планета знаний»
Тема урока. Письмо заглавной буквы Т.
Цели урока:
1. Формирование графических навыков и каллиграфического письма заглавной буквы Т; умения различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки, применять правила написания
большой буквы, выполнять гигиенические требования при письме.
2. Развитие познавательного интереса, осознанного отношения к выполняемой работе, положительных эмоций, умения работать в паре, выражать
свои мысли.
3. Воспитание нравственного отношения к выполняемой работе. Учить
осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
8. Оборудование: экран, проектор, доска, презентация «Письмо с секретом»
9. Ход урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Технологическая карта урока
Тема урока
Цели урока
Планируемый результат обучения
Письмо заглавной буквы Т. Парные согласные д – т.
- Формирование графических навыков и каллиграфического письма заглавной буквы Т; умения различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки, применять правила написания большой
буквы, выполнять гигиенические требования при письме.
- Развитие познавательного интереса, осознанного отношения к выполняемой работе, положительных эмоций,
умения работать в паре, выражать свои мысли.
- Воспитание нравственного отношения к выполняемой
работе. Учить осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
Познавательные УУД
- формировать умение строить речевое высказывание в
устной форме; использовать на доступном уровне логические приемы мышления;
- использовать знаково-символические средства: освоение способов сравнения звуков в словах, анализа и синтеза речи.
Регулятивные УУД
- формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
- осуществлять контроль по результату.
Основные понятия
Ресурсы
Коммуникативные УУД
- формировать собственное мнение; умение работать в
паре;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные УУД
- формировать умение оринтироваться в нравственном
содержании и смысле поступков как собственных, так и
окружающих;
- способность к самооценке;
- развивать чувство уверенности в своих возможностях.
Звуки, буквы, слово, предложение, пословица, парные
согласные.
Пропись № 3, презентация «Письмо с секретом»
Этапы
урока
ФормиДеятельность учителя
ру
емые
УУД
I.Орган Лич- Ребята, к нам сегодня прии
ностные шли гости… Давайте, поздозация
ровываемся!
обучающих- слайд 1 Девиз урока русского языка:
ся
Мы язык свой очень любим
И писать красиво будем.
Все готовы потрудиться,
Чтоб секретам научиться.
Взяли ручку, сядем прямо,
Развернем углом тетрадь.
Скоро вас попросит мама
Научить её писать.
II.
Вхождение в
новую
тему
- Вспомните правила согласно рисункам на доске…
- С каким настроением пришли на урок?
- Сколько месяцев проучились в 1 классе?
- Чему новому научились за
это время?
Письмо под диктовку «Угадай букву» (письмо заглавных букв Г, П, Р)
Самопроверка
написания
букв.
- Какой общий элемент есть
в этих буквах и в букве Т?
- Да, в букве Т нет ни одного
незнакомого элемента.
Деятельность
обучающихся
Проговаривают вместе с
учителем,
выполняют
действия, отвечают на вопросы.
Поднять руку,
тишина
3 месяца
Пишут
под
диктовку,
проверяют
свою работу,
анализируют
буквы
слайд 2 - Ух ты, какая! Ты и, есть
буква Т?
слайд 3 - Какие звуки, ребята, она
обозначает?
III.
Регуля- - Чему мы будем учиться на ВысказываФортивные уроке?
ются,
мулиотражают
ровка слайд 4 - Найдите письменную за- структурные
темы
главную букву Т. (Милена)
компоненты
урока
урока.
IV. Ак- Позна- Показ на экране слайда Письмо под
туали- ватель- «Буквы Т, т», комментиро- диктовку, сазация ные
вание письма заглавной бук- мостоятельзнаний
вы Т: ставим ручку на 1/3 ное комменслайд 5 сверху в дополнительной тирование
строке, по наклонной линии
опускаемся вниз, выписываем «клюшечку». Пишем с 1/3
вторую прямую наклонную
линию. Вновь ставим ручку
на 1/3 сверху и по наклонной
опускаемся вниз, выполняем
«качалочку», поднимаемся
по крючку до середины. В
средней третьей части дополнительной строки выписываем
перевернутую
«клюшечку».
Самопроверка
выполненной
Пишу
- Повторите за мной в возду- работы
на доске хе.
Рассказывают
Регуля- - Пропишите заглавную правило.
тивные букву Т на тренировочной Письмо
по
Познастроке и на строке для само- образцу.
вательные
стоятельного прописывания.
слайд 6
Разбор и запись соединений
буквы Т с другими буквами.
ХарактериСамопроверка: подчеркните стика согласзеленым карандашом самую ных звуков по
красивую букву, которая у твердостивас получилась.
мягкости
- В каких случаях пишется
большая буква?
Работают
в
- В конверте 1 предложены парах, взаислоги. Составьте одно имя. мопроверка
слайд 7 - Проверьте! Чьё это имя?
- Письмо по образцу слова
Тамара.
слайд 8 Титов, знаете ли вы чья это
Комму- фамилия?
никативные
- Выделите цветными каслайд 9 рандашами твердый согласный, мягкий согласный в
словах: Том – Тим, тигр –
ток.
- Т – это звонкий или глухой
звук?
- Докажите?
- Каким знаком мы отмечаем
глухой согласный звук?
- Отметьте на образце в самом вверху страницы.
Знакомство со словарным
словом.
- Отгадайте загадку:
То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
слайд10 Что такое я… (тетрадь)
- Подчеркнуть простым карандошом те буквы, в которых можно допустить ошибки при письме.
V.
Комму- Раз! Подняться, потянуться.
ФизникаДва! Согнуться, разогнуться.
культивные Три! В ладоши три хлопка,
тмиГоловую три кивка.
нутка
На четыре! – руки шире.
Пять! – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
VI. За- слайд11 Орфографический
разбор
крепПозна- слов: плод – плот.
ление ватель- - Какой звук слышится в
изуные, ре- конце этих слов?
ченно- гуля- А какие буквы пишем?
го ма- тивные, - Чем различаются друг от
териа- личдруга эти слова?
ла
ност- Устно подберите проверочные,
ные слова. Какое правило мы
комму- знаем?
никаАналогичная работа со слотивные вами: пруд – прут, код – кот.
Снимают
утомляемость
Выполняют
орфографический разбор
слов, подбирают проверочные слова,
проговаривают изученное
правило
Вариативная часть.
- С конверта 2 достаньте Записывают
имена. Найдите пару имён: полную форкраткую и полную форму му имен, чи-
слайд
12
имени.
- А у вас так?
- Прочитайте имена. Запишите их полную форму:
Анатолий, Тимур.
Работа на доске и в прописях:
- восстановите имена: Тима,
Тома, Трофим;
- отгадайте ребус: Тарас;
тают пословицу, рассуждают о смысле пословицы,
записывают
по образцу,
восстанавливают слова,
отгадывают
ребус
слайд
13, 14
- восстановите слово: тропинки.
VII.
ЛичИтог
ностные
урока/
оценивание
- Вспомните, как вы работали на этом уроке. Нарисуйте
шкалу оценивания. Оцените
свою работу в тетрадях и при
ответах на данном уроке. Не
забывайте, что оцениваем
себя на высоком уровне
при…
на среднем уровне
при…
на низком уровне
при…
Рефлексия
- С помощью знаков +, -, ?
ответьте на следующие вопросы:
- Кто доволен своей работой
на уроке?
- Чему мы учились на уроке?
- Что захочется рассказать
Оценивают
свою
деятельность,
испытывают
чувство удовлетворенности от урока
дома об уроке?
- С каким настроением вы
уходите на следующий урок?
- Силы, желание есть?
- Спасибо за урок!!!