Тема :Удвоенная буква согласного на стыке приставки... Тип урока: урок открытия новых знаний.

Тема :Удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: учить писать слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня.
Задачи:
1.Образовательные:
дать представление о новой орфограмме;
находить орфограмму- удвоенную букву согласного на стыке приставки и корня;
графически обозначать ее;
отличать эту орфограмму от орфограммы –буквы удвоенного согласного в корне слова.
2. Воспитательные:
прививать интерес к языку;
формировать коммуникативные навыки обучающихся.
3.Развивающие:
развивать речь,внимание, мышление, творческие способности обучающихся,
умение анализировать слова с удвоенной буквой согласных.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
Формировавние ууд
обучающихся
1.Организация
Нам радостно, нам весело.
класса на работу
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьёзным быть пора.
Покажите ваше настроение карточкой (солнышко
или тучка)
2. Актуализация
Запишем дату. Классная работа. 1.слайд
Коммуник.
знаний.
1) Чистописание.
Читают буквы
Строить речевые
1
(на доске написаны буквы и буквосочетания
Л М ЛЛ ММ)
-что надо соблюдать при написании этих букв?
(высота, наклон)
-напишите буквы.
-Подчеркните карандашом лучшие буквы,
которые у вас получились и оцените себя.
На какие две группы можно разделить эти буквы?
-В русском языке встречаются слова с буквой
удвоенного согласного?
Приведите примеры.
2) Словарная работа.
Игра «Обгонялки»
-Я задумала слово, приготовила подсказки для вас.
Кто первый догадается, что это за слово, тот
напишет его на доске.Не спешите!
1)а) В этом слове 4 слога, 10 букв, но 9 звуков,
один долгий звук м;
б)В нём спряталась единица массы.
в)Этим словом называется раздел науки о языке
г)Так называется учебник, который обиделся на
Витю Перестукина за то, что он не знал правила о
безударных гласных.
(Грамматика ,
Покажите корень, подчеркните удвоенную
согласную)
2)а)В этом слове 3 орфограммы.
б)В нём спрятался кросс, но слово к спорту не
2
Отвечают на
вопросы учителя
Записывают слова,
обозначают
орфограмму.
высказывания;
Развивать умение слушать
и понимать других
Оформлять мысли вслух
Познават.
Обобщать и
классифицировать по
признакам.
Регулят.
Развивать умение
высказывать
предположение на основе
работы с материалом
относится.
в)Часто этот род загадок встречается на последних
страницах газет, журналов.
(кроссворд, обозначьте орфограмму) 2.(слайд)
3)а) Этим именем звали красивого юношу
б)Он был так влюблён в себя, что ни кого и ничего
не замечал, а всё время смотрел на своё
отражение в воде. В наказание боги его
превратили в цветок.
(нарцисс, обозначьте орфограмму) 3.(слайд)
4)а) Это вид транспорта;
б)похож на автобус,
но ездит по проводам.
(троллейбус, обозначьте орфограмму)
4.(слайд)+5.пустой слайд
5)а) Литературный жанр, в котором описан один
эпизод, одно событие из жизни героев.
б) В этом произведении мало героев, оно
небольшое по объёму.
(рассказ, обозначьте орфограмму. Как называется
часть слова , которая стоит перед корнем?
Обозначьте. )
3.Формулирование -Посмотрите внимательно на слова.
проблемы,
-Что в этих словах общее?
планирование
- Какое слово лишнее?
деятельности.
-Почему?
Открытие новых
Какой возникает вопрос?
Наша проблема
знаний.
(всегда ли удвоенная согласная находится в корне?
3
Познават.
Развивать умение
извлекать информацию из
текстов.
Обобщать и
классифицировать по
признакам.
Познават.
Выявлять сущность,
особенности объектов.
Обобщать и
Метод наблюдения Почему написана одна буква в приставке, а другая
над языковым
в корне?
материалом.
– Предположите, откуда появились две буквы
рядом?
Метод
(На одну с оканчивается приставка, а с другой с
организации
начинается корень.)
проблемной
Где написаны удвоенные буквы согласных?
ситуации
карточка – рас-сказ
(На стыке приставки и корня) 6. Слайд
-Так почему в слове рассказ появились две буквы
С?
– Как вы думаете, это орфограмма? Почему?
-У кого есть идея, как называется эта
орфограмма?
-Нашли ответ на нашу проблему?
-Назовите тему урока?
Метод работы с
-Проверим: откройте учебник на стр.128 и
правилом
прочитайте тему урока.
7.(слайд-название темы)
-Что будем делать на уроке?
-Прочитайте самостоятельно правило.
-Где пишется удвоенная буква согласного?
-В каких словах?
-Как обозначается графически орфограмма?
-Как найти эту орфограмму в слове?
Составим алгоритм:
8.(слайд)
1.Прочитай слово.
4
классифицировать по
признакам.
Коммуникат.
Развивать умение слушать
и понимать других.
Личност.
Формировать мотивацию
к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности
Познават.
На основе анализа
объектов делать выводы.
4. Физминутка.
5.Развитие умений
– применение
знания.
Прием
классификации
2.Подбери однокоренные слова, найди корень,
выдели.
3.Найди приставку.
4.Сравни буквы согласных на стыке приставки и
корня
5.Сделай вывод.
6. Запиши слово.
7. Обозначь орфограмму
Работа по учебнику. Упр. 158.
Прочитайте задание самостоятельно.
-Что надо сделать в упражнении?
(1 ученик на доске пишет и объясняетостальные в тетрадях)-цепочкой все слова..
Поменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа.
На внимание
-Мальчики встаньте и выполните приседания 3
раза; садитесь
-Ребята 1 ряда похлопайте в ладоши;
-Девочки , встаньте и потопайте; садитесь
-Дети, кого зовут Денис, Даша, Лиза, Миша встаньте и всем улыбнитесь, садитесь;
-Все ребята сели правильно. Продолжаем урок.
-Какие орфограммы удвоенных согласных вы
знаете?
Б)Классификация слов.
На доске написаны слова на карточках:
-Массаж, рассмешил, группа, оттолкнул, ввинтил,
пассажир, бассейн, рассмотрел
5
Коммуник.
Умение работать в парах.
Взаимооценка.
Самостоятельная
работа.
Развивать умение слушать
и понимать других.
Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами.
-Прочитайте. Исследуйте их.
- Мальчики выписывают слова с орфограммой –
удвоенная буква согласного в корне слова.
Девочки – удвоенная буква согласного на стыке
приставки и корня. Обозначить орфограммы.
- Проверка.( к доске выходят мальчик и девочка)
Самооценка
-Оцените себя.
- (Что надо было сделать?
-Удалось выполнить задание?
-Ты сделал все правильно или были недочеты?
-Ты справился сам или с чьей-то помощью?
-Тебе трудно было выполнить это задание или
легко?
-Какую отметку ты себе бы поставил?( новая тема)
В) На доске слова: бе(с,сс)полезно
ра(с,сс)писание
бе(с,сс)трашный
по(д,дд)елка
-какое задание можно выполнить с этими
словами? Работа в парах.
Проверка (цепочкой) .
Оцените себя.
Г)Картинки(касса, кроссовки, рассол, поддон)
Назовите, что изображено.
6
Работа в парах.
Самостоятельная
работа
Оформлять свои мысли в
устной форме.
Познават.
Развивать умения
извлекать информацию из
схем, иллюстраций,
текстов.
Представлять
информацию в виде
схемы.
Выявлять сущность,
особенности объектов.
На основе анализа
объектов делать выводы.
Обобщать и
классифицировать по
признакам.
На столе лежат схематические обозначения части
слова :корень, приставка
Покажите при помощи схем, в каких частях слова
находится буква удвоенного согласного.
Проверка.
6. Итог урока.
Метод
самоконтроля
Рефлексия.
Самооценка.
В каких частях слова можно написать букву
удвоенного согласного?
Послушайте высказывания и поставьте +,Самоконтроль
-1. Я могу определить, когда пишется орфограммаудвоенная буква согласного на стыке приставки
и корня.
-2.Я могу показать графически эту орфограмму.
-3.Я умею различать орфограммы удвоенная
буква согласного в корне и на стыке приставки и
корня.
-Покажите настроение при помощи карточки.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кого можете похвалить за работу на уроке?
Домашнее задание: Стр.131, упр.№5
 Придумать сказку про изучаемую
орфограмму.
7
Регулятив.
Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
Познават.
На основе анализа
объектов делать выводы.