ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦСПЛИНЫ ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦСПЛИНЫ
ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА
С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ
2012 г.
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования 060601 Лечебное дело.
Организация разработчик: ГБОУ СПО «СОМК»
Разработчик:
В.Л. Врачёва, преподаватель латинского языка первой квалификационной категории
ГБОУ СПО Свердловский областной медицинский колледж
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального
государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ
ФИРО)
Заключение экспертного совета №______________от «___»_________________20__г.
номер
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2. Структура и содержание учебной дисциплины
6
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплин
14
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
15
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы латинского языка с медицинской терминологией»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО:
060101 Лечебное дело
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту по
специальности 060101 Лечебное дело дисциплина ОП.07. «Основы латинского языка с
медицинской терминологией» относится к общепрофессиональным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины.
Цель дисциплины – в соответствии с требованиями «Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по направлению
подготовки 060101 Лечебное дело познакомить с системой латинского языка,
сформировав представление о его роли в развитии международной системы современных
медицинских терминов и о значении его изучения для специалиста-медика. Курс
предполагает первоначальное изучение фонетических, морфологических, синтаксических
особенностей, освоение основной лексики, выработку умений и навыков по чтению греколатинских терминов.
Задачи дисциплины
1. Дать представление о роли латинского языка в культурно-историческом и научном
плане.
2. Изучить важнейшие фонетические, морфологические, синтаксические особенности
латинского языка, освоить часть основной лексики.
3. Сформировать умения и навыки чтения, постановки ударения, анализа и перевода.
4. Закрепить знания основных фонетических, морфологических и синтаксических
особенностей и основной лексики латинского языка в пределах изученного материала.
5. Научить понимать принципы составления терминов медицинской номенклатуры,
уметь пользоваться латинской медицинской терминологией (наиболее продуктивными
греко-латинские терминоэлементами).
6. Познакомить с современной базой научно-методической и справочной литературы по
дисциплине.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- правильно читать и писать на латинском языке медицинские
(анатомические, клинические и фармацевтические) термины;
- разбирать и анализировать структуру словосочетаний, представляющих
собой важнейшие медицинские термины;
- анализировать особенности словообразовательной структуры
медицинских терминов;
4
объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;
переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному
образцу.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
элементы латинской грамматики и способы словообразования;
важнейшие фонетические, морфологические, синтаксические особенности
латинского языка;
- важнейшие греко-латинские терминоэлементы, составляющие биологическую
номенклатуру;
- 450 лексических единиц;
глоссарий по специальности.
-
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; самостоятельной
работы обучающегося 18 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Практические занятия
Объем часов
54
36
18
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Индивидуальное проектное задание (лингвистический проект)
Работа со словарем и справочником
Выполнение упражнений по образцу
Составление таблиц
Составление тематических кроссвордов
Подготовка докладов
Подготовка эссе
Выполнение заданий по контрольным вопросам
Дифференцированный зачёт – I семестр
6
18
6
1
2
2
1
4
1
1
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Фонетика.
Тема 1.1.
Введение в
дисциплину
Латинский язык
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2
Объем часов
Содержание учебного материала
Введение. Краткая история латинского языка, его роль в медицине и общегуманитарное значение. Общие сведения о медицинской терминологии. Подсистемы
медицинской терминологии.
Фонетика. Латинский алфавит. Произношение гласных, согласных, дифтонгов и
буквосочетаний. Правила постановки ударения. Долгота и краткость слога.
2
Практическое занятие. Латинский алфавит. Техника чтения и правила
постановки ударения.
1) Отработка техники чтения на латинском языке;
2) выполнение письменных упражнений с выделением дифтонгов;
3) выполнение упражнений с выделением фонетических особенностей и
орфографических трудностей;
4) написание диктантов на соответствие звуков и букв;
5) чтение названий лекарственных препаратов;
6) знакомство с медицинской терминологией сестринского дела
( акушерского дела).
2
Самостоятельная работа обучающихся:
7
3
4
Уровень
освоения
4
1
Работа с учебными текстами, упражнениями. Учебник: Ю.И. Городкова «Латинский
язык», параграфы 3, 5, 7, 9 по теме «Фонетика. Латинский алфавит. Произношение
гласных и согласных, дифтонгов, буквосочетаний. Правила постановки ударения,
долгота и краткость слога».
Выполнение упражнений по образцу, Н.А.Суходолова, Занятие №1, 2.
Подготовка доклада по теме «История развития латинского языка», Марцелли,
А.А.»Латинский язык и основы медицинской терминологии», параграф 1-3.(для
студентов повышенного оптимального и расширенного уровня обученности).
Раздел 2.
Анатомическая
терминология
Тема 2.1.
Имя
существительное I,
II склонения.
1
1
12
Содержание учебного материала
Имя существительное. Грамматические категории имен существительных. Словарная
форма.
Определение склонений. Существительные 1-го и 2-го склонений. Несогласованное
определение. Латинизированные греческие существительные на –on.
Практическое занятие. Имя существительное 1 и 2 склонения. Несогласованное
определение.
1) Составление грамматической таблицы;
2) склонение существительных устно и письменно;
3) чтение и перевод текстов с латинского на русский и с русского на латинский;
4) контроль медицинской терминологии сестринского дела;
5 пропись латинской части рецепта;
6) представление докладов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебными текстами, упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык, параграф 29, 44. Н.А.Суходолова, занятие №4, №5.
Подготовка доклада по теме «Развитие анатомической терминологии» (Марцелли,
А.А. «Латинский язык и основы медицинской терминологии», глава «Анатомическая
терминология») – для студентов повышенного оптимального и расширенного уровня
обученности.
Работа со словарем и справочниками.
8
2
2
1
1
3
Тема 2.2.
Имя
прилагательное I,
II группы
Содержание учебного материала
Имя прилагательное. Грамматические категории прилагательных: род, число, падеж.
Две группы прилагательных. Словарная форма. Прилагательные первой и второй
группы. Согласованное определение. Сравнительная и превосходная степень
прилагательных и их употребление в анатомической терминологии.
2
Практическое занятие. Имя прилагательное. Прилагательное 1 и 2 группы.
1) Составление алгоритма согласования прилагательных с существительными;
2) выполнение упражнений на согласование прилагательных с существительными;
3) чтение и перевод тестов с латинского на русский и с русского на латинский;
5) представление докладов.
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебными текстами и упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 52, 81, Н.А.Суходолова, занятие №6,11.
Оформление таблицы «Алгоритм согласования прилагательных с
существительными».
Выполнение индивидуального проектного задания «Подготовка трехъязычного
словаря, I части (для студентов повышенного оптимального и расширенного уровня
обученности) – использование словарей, справочной литературы.
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Имя
3-е склонение имен существительных. Окончания существительных мужского,
существительное
женского, среднего рода 3-его склонения. Словарная форма. Исключения из правил о
III, IV, V склонения роде. Систематизация признаков рода существительных 3-его склонения. 4-е и 5-е
склонения существительных. Согласование прилагательных первой и второй группы
с существительными 3, 4, 5 склонений.
Практическое занятие. 3-е склонение существительных. Согласование прил. 1 и
2 группы с существительными.
1) Упражнения по определению рода существительных;
2) словарный диктант;
3) упражнения по согласованию прилагательных с существительными;
4) чтение и перевод текстов с латинского на русский язык и с русского на латинский;
5) пропись латинской части рецептов;
6) представление I первой части проектного задания.
Самостоятельная работа обучающихся:
9
3
1
1
2
2
3
Работа с учебными текстами и упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 63, 67, 70, 86, 89; Н.А.Суходолова, занятие № 9-10, 12.
Продолжение оформления таблицы «Алгоритм согласования прилагательных с
существительными».
Выполнения индивидуального проектного задания «Подготовка трехъязычного
словаря (русско – латинско - английского) медицинских терминов», II части (для
студентов повышенного оптимального и расширенного уровня обученности) использование словарей, справочной литературы («Международная анатомическая
терминология»).
Раздел 3.
Фармацевтическая
терминология
Тема 3.1.
Глагол
1
1
8
Содержание учебного материала
Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение, залог.
Словарная форма. Основа глагола. Четыре спряжения глагола. Образование
повелительного и сослагательного наклонений глагола, их употребление в
стандартных рецептурных формулировках. Краткие сведения о рецептуре. Структура
рецепта. Латинские пословицы, поговорки , крылатые выражения.
2
Практическое занятие. Глагол. Употребление глагола в рецептуре.
1) Выполнение упражнений по определению основы и спряжения глаголов;
2) выполнение упражнений на образование повелительного и сослагательного
наклонения глаголов;
4) пропись латинской части рецепта;
5) представление II части проектного задания.
Самостоятельная работа обучающихся:
2
10
3
Тема 3.2.
Рецепт
Работа с учебными текстами , упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 14, 32; Н.А.Суходолова, занятие № 3.
Подготовка доклада « Развитие фармацевтической терминологии», (для студентов
повышенного оптимального и расширенного уровня обученности) Панасенко, Ю.Ф.
«Основы латинского языка с медицинской терминологией».
Выполнение индивидуального проектного задания «Подготовка трехъязычного
словаря, III части (русско – латинско - английского)» медицинских терминов (для
студентов повышенного оптимального и расширенного уровня обученности) –
использование словарей, справочной литературы, Панасенко, Ю.Ф. «Основы
латинского языка с медицинской терминологией».
Начать составлять индивидуальный словарик пословиц, крылатых выражений
(пополняется постепенно от занятия к занятию, контроль будет осуществлен на
зачете)- Ю.С. Цыбульник «Крылатые латинские выражения».
Содержание учебного материала
Оформление латинской части рецепта. Предлоги в рецептах. Рецептурные
сокращения. Название групп лекарственных средств по их фармакологическому
действию. Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов.
Химическая номенклатура. Название химических веществ и их соединений (кислот,
оксидов, солей).
Практическое занятие. Латинская часть рецепта. Предлоги в рецептах.
Химическая номенклатура.
1) Составление таблицы предлогов;
2) пропись латинской части рецептов с учетом рецептурных сокращений;
3) выполнение упражнений на знание частотных отрезков в названиях;
4) чтение и перевод текстов, содержащих название химической номенклатуры с
русского на латинский и с латинского на русский язык;
5) тренировка в переводе наименований солей с русского на латинский;
6) представление III части проектного задания;
7) представление доклада.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебными текстами, упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 34, 49, 56, 58; Н.А.Суходолова, занятие №7.
Составление тематических кроссвордов;(по желанию студентов).
Выполнение упражнений по образцу.
Раздел 4.
Клиническая
1
1
2
2
1
1
12
11
3
терминология.
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Терминологическое Терминологическое словообразование. Состав слова. Понятие «терминоэлемент»
словообразование (ТЭ). Важнейшие латинские и греческие приставки. Греческие клинические ТЭ.
Греко-латинские дублеты.
Практическое занятие. Словообразование. Греко-латинские дублеты.
1) Выполнение упражнений на выделение известных ТЭ, объяснение их значений и
термина в целом (термины написаны как на латинском, так и на русском языке);
2) контроль выполнения упражнений по образцу;
3) контроль знаний прилагательных, передающих название групп лекарственных
средств по их фармакологическому действию;
4) представление кроссвордов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебными текстами и упражнениями.Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 39; Н.А.Суходолова, занятие №14.
Выполнение индивидуального проектного задания «Подготовка трехъязычного
словаря IV части (русско – латинско - английского)» медицинских терминов (для
студентов повышенного оптимального и расширенного уровня обученности)использование словарей, справочной литературы;
Подготовка доклада по теме «Структура клинических терминов» ( для студентов
повышенного оптимального и расширенного уровня обученности) – Панасенко,
Ю.Ф. «Основы латинского языка с медицинской терминологией».
Тема. 4.2.
Содержание учебного материала
Терминологическое Терминологическое словообразование. Особенности структуры клинических
словообразование терминов. Суффиксы – oma, - it(is), - ias(is), - os(is), - ism в клинической
терминологии. Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, органы, ткани.
Анализ клинических терминов по ТЭ, конструирование терминов в заданном
значении.
Практическое занятие. Словообразование. Особенности структуры
клинических терминов.
12
2
3
2
1
1
2
2
3
1) Выполнение упражнений на выделение известных ТЭ и объяснение их значений и
термина в целом;
2) конструирование терминов с заданным значением;
3) контроль греко-латинских дублетов;
4) представление IV части проектного задания;
5) преставление доклада.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебными текстами и упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 78; Н.А.Суходолова, занятие №16.
Выполнение индивидуального проектного задания «Подготовка трехъязычного
словаря, V части (русско – латинско - английского) медицинских терминов».
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Терминологическое Терминологическое словообразование. Латинские и греческие числительныесловообразование приставки и предлоги в медицинской терминологии. Профессиональные
медицинские выражения на латинском языке. Латинские пословицы и афоризмы.
Практическое занятие. Словообразование. Профессиональные медицинские
выражения.
1) Чтение текстов, содержащих название препаратов, в название которых входят
числительные-приставки;
2) анализ терминов;
3) контроль профессиональных медицинских выражений.
Дифференцированный зачёт.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебными текстами и упражнениями. Учебник Ю.И.Городкова «Латинский
язык», параграф 95.
.
1
1
2
2
1
Подготовка эссе «Популярные латинские выражения в лексиконе студента - медика».
1
54
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
13
3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета основ латинского
языка с медицинской терминологией.
Оборудование учебного кабинета:
Наглядные пособия: таблицы (фонетические, морфологические, грамматические),
плакаты (пословицы, поговорки, афоризмы), слайды, компакт-диски с учебным
материалом.
Инструктивно-нормативная
документация:
государственные
требования
к
содержанию и уровню подготовки обучающихся по дисциплине, постановления, приказы,
инструкции, информационные письма Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации, соответствующие профилю дисциплины; инструкция по охране труда и
противопожарной безопасности; перечень информационного и материального оснащения
кабинета.
Учебно-программная документация: примерная учебная программа, рабочая учебная
программа, календарно- тематический план.
Методические материалы: учебно-методический комплекс, контролирующие и
обучающие программы, учебно-методические рекомендации для студентов по
самостоятельной работе, схемы логико- дидактических структур, ориентировочных основ
действий, контрольно-оценочные средства.
Технические средства обучения: компьюторное и мультимедийное оборудование,
видео-аудиовизуальные средства обучения.
Оборудование кабинета: шкафы книжные; шкафы для хранения учебных пособий,
приборов, раздаточного материала; столы учебные; стол для преподавателя; стулья.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
литературы
Интернет-ресурсов,
дополнительной
Основные источники:
1. Городкова, Ю.И. Латинский язык: Учебник. - Москва: ГЭОТАР –Медиа, 2011. – 315с.
Гриф МО РФ.
2. Марцелли, А.А. Латинский язык и основы медицинской терминологии / А.А. Марцелли,
А.А. - Ростов н/Д: Феникс, 2009.-380, (1)с. – (средне-профессиональное образование).
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного
пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального
образования.
3. Панасенко, Ю.Ф. Основы латинского языка с медицинской терминологией. – ГЭОТАР –
Медиа, 2011. -352с. Гриф МО РФ.
Дополнительные источники:
Лекарственные средства: 5000 наименований лекарственных препаратов и их форм / Под
редакцией М.А. Клюева. М.: ИКТЦ «Лада», 2008.
Информационные электронные ресурсы:
1. http://www.kras-med.ru/info/latin
2. http://enit.ulsu.ru/d/043/
3. http://www.linguaeterna.com/
14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
правильно читать и писать на латинском блиц – опрос, контроль навыков чтения и
языке
медицинские
(анатомические, письма, тестирование, терминологический
клинические, фармацевтические) термины диктант, контроль выполнения упражнений,
контроль
результатов
внеаудиторной
самостоятельной работы;
объяснять
значения
терминов
знакомым терминоэлементам
по тестирование лексики и грамматики,
контроль
навыков
словообразования,
контроль
лексического
минимума,
терминологический
диктант,
контроль
выполнения
упражнений,
контрольная
работа,
выполнение
индивидуальных
проектных заданий;
переводить рецепты и оформлять их по тестирование, выполнение контрольных
заданному образцу
заданий/ упражнений по чтению, переводу и
оформлению рецептов;
элементы латинской грамматики
способы словообразования
знать 500 лексических единиц
и тестирование,
контроль
лексического
минимума,
контроль
выполнения
упражнений,
контроль
результатов
внеаудиторной самостоятельной работы,
контрольная
работа,
выполнение
индивидуальных проектных заданий;
тестирование,
контроль
лексического
минимума,
терминологический
диктант/блиц-опрос, контроль результатов
внеаудиторной самостоятельной работы
(докладов, эссе, промежуточных и итоговых
результатов проекта), дифференцированный
зачет.
15