Тема: Составление и чтение обратных слогов с изученными

Класс: 2а (дети с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости)
Учебный предмет: чтение
Тип урока: урок закрепления материала
УМК: Букварь В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина
Тема: Составление и чтение обратных слогов с изученными буквами А,
О, У, М, С, Х.
Цель: Закрепить умение составлять и читать обратные слоги с изученными
буквами.
Задачи:
1. Проводить коррекцию звукопроизношения через артикуляционную
гимнастику.
2. Развивать фонематический слух, умение относить звук к группе
согласных или гласных звуков.
3. Развивать речь на основе заданий и полных ответов у детей.
4. Воспитывать адекватность самооценки.
Материалы : презентация, звуковые дорожки, слоговые карточки,
магнитные доски и буквы (у каждого ученика), сюжетные картинки, игрушки
Лягушка, Слоненок.
Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок и беседа по
ним.
Ход урока
I. Орг. момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Учитель: Сейчас урок чтения. Тема нашего урока «Составление и чтение
обратных слогов с изученными буквами». Слайд № 1
Целевая установка. Мы с вами на уроке вспомним изученные буквы,
распределим их на звуковой дорожке; узнаем, как вы умеете составлять и
читать слоги; посмотрим, как дружно и сплоченно вы умеете работать в
группе; поиграем в игры.
Правила и форма оценивания. В конце урока посмотрим, кто лучше всех
работал и как справился с заданием. Оценивать себя предлагаю смайликами.
Слайд № 2
- без ошибок оценка - отлично
-с 1 ошибкой – хорошо
-с помощью педагога- удовлетворительно.
Психологический настрой. Помним! Все заданья выполняем и активно
отвечаем!
II. Артикуляционная гимнастика.
Учитель: Ребята, для того, чтобы правильно произносить звуки, проведем
гимнастику для ротика.
Посмотрите, кто к нам в гости пришел? (Показываю игрушки Лягушка,
Слоненок, дети называют их.)
Свои губы прямо к ушкам растяну я как лягушка.
А теперь слоненок я! Видишь- хобот у меня!
Ученики выполняют гимнастику «Улыбка», «Хоботок» 3 раза.
III. Проверка домашнего задания.
Учитель: вспомним и назовем изученные буквы. Дети называют по очереди
или хором.
Возьмите магнитные азбуки, вверху стоят изученные буквы, а внизу
звуковые дорожки. Я буду называть вам букву, а вы находить её среди
других букв и ставить на дорожку красного или синего цвета. Будьте
внимательными, в конце этого задания выполним самопроверку.
Учитель диктует буквы, ученики ставят буквы на дорожки определённого
цвета.
Проверяем себя. Внимание на экран. Слайд № 3. Оцените себя смайликом.
-Молодцы! Прочитай Лена, какие буквы ты расположила на дорожке
красного цвета (читает). Как называются эти буквы- гласные или
согласные? Прочитай Паша, какие буквы ты расположил на дорожке синего
цвета (читает). Как называются эти буквы- гласные или согласные?
Итак, мы вспомнили, назвали и расположили изученные буквы на дорожке
гласных и согласных.
А теперь магнитные доски уберем на край парты и выполним разминку.
IV. Разминка
Наковальня, наковальня.
Ёжики, ёжики.
Бег на месте, бег на месте.
Ножницы, ножницы.
V. Основная часть
1) Составление слогов.
Учитель: Возьмите слоговые карточки. Я буду называть слог, а вы
внимательно вслушиваясь, показывать его на слоговой карточке. Оценивать
вашу работу буду я сама.
(АС, УМ, ОХ, АМ, ОС, УС, АХ. Учитель диктует слоги, дети выставляют
их на слоговых карточках ).
Комментарии учителя по выполнению задания, оценивание смайликами.
Итак, мы составили слоги на слоговых карточках, которые начинаются с
гласной буквы.
2) Чтение слогов
Учитель: Прочитаем слова в столбиках. Слайд № 4. Будем оценивать друг
друга. Будьте внимательны, правильно ли читает тот одноклассник, которого
вы оцениваете.
1 столбик читает Лена, оценивает её чтение Андрей.
2 столбик читает Рамиль, оценивает его чтение Паша.
3 столбик читает Паша, оценивает его чтение Лена.
После прочтения каждого столбика один ребёнок оценивает другого
смайликом.
Комментарии учителя.
Итак, мы прочитали слова в столбиках и правильно оценили друг друга.
VI.Физминутка
VII. Закрепление.
1) Игра «Подбери слог к картинке».
Учитель: Ребята, сейчас мы поработаем в парах. (Объединяю детей в две
группы). Я раздам вам картинки и карточки-слоги. Ваша задача состоит в
том, чтобы правильно подобрать слог к картинке.
В конце проведем самопроверку.
Раздаю сюжетные картинки и карточки-слоги.
1 группа- Слайд № 5
2 группа- Слайд № 6
Для каждой группы одинаковый набор карточек-слогов. (Ох, Ам, Ах, Ух).
Самопроверка. Слайд № 7,8
2)Игра «Найди слог». Слайд № 9
Дети выходят к интерактивной доске, находят названный слог, читают его,
направляют на него карандаш, правильно выбранный слог увеличивается в
размере.(ом, ус, ам, ос, ас, ух).
Самооценка.
VIII. Рефлексия.
Учитель: Вспомните задания, которые мы выполняли на уроке. (кратко
перечисляю все задания урока). Со всеми заданиями вы справились? Какое
задание было особенно интересным, в каком задании встретили трудности?
Давайте посмотрим, сколько за урок вы заработали смайликов! Какую
оценку вы поставите себе за урок?
IX. Итог. Оценки. Домашнее задание.
Учитель: Ребята, вы все молодцы, и порадовали своими ответами и
выполненными заданиями. Сегодня на уроке вы работали активно.
Справились со всеми заданиями. Быстро и правильно составлял слоги Паша.
Очень хорошо прочла слоги Лена. Проявили сплоченную работу в группе
Андрей, Ваня и Рамиль.
Оценки за урок. (Итоговую оценку за урок ставит учитель, комментирует,
объясняет, если оценка учителя не совпадает с полученными на уроке
смайликами).
Дома прочитать слоги на странице 36 Букваря.
Эти аплодисменты вы сегодня заработали своим старанием. Слайд № 10