Урок русского языка во 2 классе "Твёрдые и мягкие согласные"

Отдел образования Червенского райисполкома
Сценарий открытого урока
Русский язык
2 класс
Твёрдые и мягкие согласные.
Обозначение твёрдости и мягкости согласных звуков на письме
Учитель начальных классов
ГУО «Средняя школа №4
г. Червеня»
Шмидова Наталья Николаевна
Червень
Цель: обобщение знаний учащихся об обозначение твёрдости и мягкости
согласных звуков на письме, развитие умений определять твёрдые и мягкие
согласные.
Задачи:
 совершенствовать умения различать твёрдые и мягкие согласные;
 закреплять умение выделять и дифференцировать гласные первого и
второго ряда;
 содействовать
производить
развитию
звуковой
речи,
анализ
фонематического
слова,
слуха,
внимания,
умения
памяти,
наблюдательности учащихся;
 создавать условия для воспитания любви к русскому языку, чувства
сопереживания, взаимопомощи, аккуратности.
Тип: урок – закрепление.
Принципы:
I этап:
 наглядности;
 воспитывающего обучения;
 активности (игровой момент);
 учёт возрастных особенностей.
II этап:
 коммуникативности (уметь работать в парах, в группах);
 сознательности (формирование приёма самостоятельной работы);
 доступности
и
посильности
(учёт
возможностей
детей
в
преодолении трудностей);
 прочности (обеспечение многократной встречи с усвояемым
материалом в разнообразных упражнениях);
 систематичности и последовательности.
III этап:
 индивидуализации и посильности (темп движения);
 прочности (установление разных видов контроля).
Оборудование:
 учебник «Русский язык»;
 карточки;
 картинка «Осеннее дерево» (на каждого ученика);
 листочки трёх цветов;
 «карта успешности»;
 мультимедийная презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Посмотрите сколько гостей сегодня у нас на
уроке. Улыбнитесь им, друг другу. Ведь девизом нашего урока будут
слова «Добрая улыбка стоит 1000 слов!». Похлопайте в ладоши те, у
кого сегодня хорошее настроение и кто готов работать.
Итак, друзья, внимание
Вот прозвенел звонок
Садитесь поудобнее
Начнём скорей урок.
2. Актуализация знаний. Разминка. Игра «Паутинка»
- Наша речь состоит … (из предложений).
- Предложения … (из слов).
- Текст – это …(предложения, которые связаны по смыслу).
- Звуки мы … (говорим, слышим).
- Буквы мы … (пишем, читаем, видим).
- Что такое алфавит? (Все буквы, расположенные по порядку)
- Сколько букв в русском алфавите? (33)
- Назовите 3 последние буквы алфавита. (э ю я)
- Жи-ши пиши … (с буквой и).
- Ча-ща пиши … (с буквой а).
- Чу-щу пиши … (с буквой у).
- Молодцы. На протяжении урока вы будете оценивать свою работу и работу
товарищей на «карте успешности».
3. Чистописание
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Запишите число и вид работы.
- Какое сейчас время года? (Осень.) Посмотрите, какие красивые листики
прилетели к нам в класс. На каждом листочке находится буква. Назовите их.
(Дети читают их хором.)
- Как одним словом назвать эти буквы? (Гласные.)
- Сколько всего гласных букв в русском языке? (10)
- А звуков? (6)
- Давайте запишем эти буквы в свои тетради.
- Посмотрите на свои буквы, выберите ту, которая вам больше всего
понравилась, поставьте под ней точку. Сегодня эти гласные будут нам
верными помощниками на протяжении всего урока.
4. Сообщение темы и целей урока
- Я хочу вас познакомить с гостями, которые пожаловали к нам из страны
Слов. А кто они такие вы угадайте сами.
Могут сделать что угодно
Замок выстроить за ночь
Злые силы превозмочь
Чудеса творят любые
И совсем они не злые
Им не нужны учебники
Ведь их зовут вол…
- Этих волшебников зовут ТИМ и ТОМ. Скажите, какой первый звук вы
слышите в имени Тим. Дайте ему характеристику. А в имени Том? Дайте ему
характеристику. А чем отличаются эти звуки? А вы догадались, кто из этих
волшебников Тим, а кто Том?
-Так как вы думаете, чем же мы будем заниматься на уроке?
-Правильно тема нашего урока «Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение
твёрдости и мягкости согласных звуков на письме».
5. Игра «Превращение» (работа в парах).
- Так как наши герои волшебники, они предлагают нам игру, которая
называется «Превращение». Вы должны слоги с твердым согласным
заменить слогами с парным ему мягким согласным и наоборот.
/ва - .., ту - …, ры - …, ни - …, ме - .., лё - … /
- Давайте сделаем вывод, какие гласные обозначают мягкость предыдущих
согласных, а какие твёрдость.
6. Игра «Твёрдый - мягкий» (работа у доски и в тетрадях).
Тим и Том вчера играли
Разбросали все кругом.
Дом сегодня весь верх дном.
Чтоб на место все сложить,
Нам придется вспомнить:
Первый звук, – «Какой же ты?»
- И так, те предметы, первый звук в названии которых твердый, отдадим
Тому, те, в которых - мягкий, отдадим Тиму. (Слова записываем в два
столбика.)
Лисица, сорока, пенал, медведь, петух, воробей, собака, капуста.
(Проверка, оценивание.)
7. Физкультминутка «Веселые мартышки» .
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы подведем к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик - на макушке.
Шире рот откроем.
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру "три" Все с гримасами замри!
"Раз-два-три!"
(Движения выполняются по содержанию текста)
8. Игра «Найди ошибки».
- Ребята, пока наши волшебники играли, гласные буквы тоже решили
пошалить и поменялись местами. Вы должны будете вернуть гласные на
место.
На берозах стучат датлы.
У Вяли завали цвети.
- Смотрите, какие красивые предложения у нас получились.
Давайте
запишем их в тетрадь. Первый вариант записывает первое предложение, а
второй – второе.
(Проверка, оценивание.)
9. Работа в группах
- А сейчас, ребята, мы будем работать в группах. Каждая группа получит
своё задание.
1 группа:
Прочитайте слова, запишите их в тетрадь. Подчеркните твёрдые согласные.
[с а р о к а], [д’ а т’ э л], [р’ э д’ и с], [й’ а б л а к а]
2 группа:
Запишите слова в алфавитном порядке. Подчеркните мягкие согласные.
Воробей, грач, ворона, аист, ястреб, дятел.
3 группа:
Поделите слова на слоги, подчеркните гласные, которые указывают на
твёрдость предыдущего согласного.
Мышка, шоколад, грудка, хвостик, октябрь.
4 группа:
Спишите пословицу. Объясните как вы её понимаете. Подчеркните гласные
буквы, которые указывают на мягкость предыдущего согласного.
Легче друга потерять, чем найти.
5 группа:
Составьте из слов предложение.
В, улетают, сентябре, на, многие, юг, птицы.
Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.
Отчёт групп.
- Оцените свою работу в группах.
10. Зарядка для глаз.
11. Мониторинг.
11. 1. Игра “Беговые дорожки”.
- Я хочу убедиться, что вы умеете различать твёрдые и мягкие согласные на
слух. Наши волшебники решили соревноваться в беге, но им нужна ваша
помощь. Как вы думаете, по какой дорожке будет бежать Тим? А Том?
Я буду называть слова. Вы должны выделить первый звук.
Слова: дождь, листопад, туча, рябина,
лиственница, гриб, белка, лужи,
сентябрь.
Подведите итоги. Кто из волшебников победил? Оцените свою работу.
11. 2. – Осталось помирить волшебников. Для этого вы ещё раз
поработаете в парах. У вас на столах лежат конверты, в них находятся слова.
Вам нужно составить и записать пары слов так, чтобы одно слово
понравилось Тому, а другое – Тиму.
Слова: рад, мал, ряд, лук, мял, были, люк, били.
- Прочитайте, что у вас получилось. Чем отличаются слова?
12. Итог урока.
К концу подходит наш урок –
Пора нам подвести итог.
- Достигли вы цели, поставленной в начале урока?
- Какие гласные обозначают мягкость согласного?
- А какие твёрдость?
- Ну, а сейчас оцените свою работу в течение всего урока на «карте
успешности». А когда я проверю ваши тетради, то и я оценю вашу работу на
уроке.
13. Рефлексия.
- Кому из вас понравилось в пути?
- Кто ж смог удачи обрести?
- На столе у каждого из вас лежат листочки трёх цветов, давайте устроим
настоящий листопад. Оцените свою работу на уроке и приклейте на листок с
деревом листик.
Зелёный – отлично поработал, справился со всеми заданиями.
Жёлтый – встретился с трудностями.
Красный – задания вызвали трудности, требовалась помощь.
Посмотрите какой красивый у нас листопад.
Я вместе с Тимом и Томом благодарю вас за работу на уроке.