Сценарий урока по обучению грамоте

Департамент образования города Москвы
Северное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное
образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1291
«Сценарий урока по обучению грамоте»
2012 год
КОНСПЕКТ УРОКА
Школа № 1291
Учитель Зайцева Алена Александровна
Класс 1 «Б»
Предмет «Обучение грамоте»
ТЕМА урока : Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ. (с.62-69)
Тип урока Усвоения и первичного закрепления новых знаний. Формирование ОУУН. (Усвоения и первичного
закрепления н/з)
Решаемые проблемы (цель):
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
 Личностные результаты (Л): Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
 Предметные результаты (П): Выделять звук щ’ из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук щ’ согласный,
всегда мягкий, глухой. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой.
 Метапредметные УУД:
 Регулятивные (Р): Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его




выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
Познавательные (П) Читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений и сообщения учителя, что в
слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук щ’ всегда мягкий, его мягкость не
надо показывать особыми буквами.
Читать слова с изученной буквой.
Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к текстам.
Коммуникативные (К) Определять и обосновывать место новой буквы на «ленте букв».
№
Название этапа урока
этап
а
1
Мотивация
этап (самоопределение) к
учебной деятельности
2
Актуализация и
фиксирование
(индивидуального)
затруднения в пробном
действии (проблемная
ситуация, связь с жизнью).
3
Постановка проблемы
(ТЕМА).
4
Построение проекта
выхода из затруднения
(АЛГОРИТМ
ДЕЙСТВИЙ).
Реализация построенного
проекта
(СУМ №1,2… на
формирование УУД).
5
6
Первичное закрепление с
проговариванием во
внешней речи
(интериоризация).
Физкультминутка
№ задания,
№ слайдов
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Слайд 1
Приветствие учеников. Настрой на
работу и позитивное настроение во
время урока.
Проверка своей готовности к уроку. Настрой
на активную и продуктивную работу.
Задание 1
на доске, столбики
слогов.
ЦЕ ЖА ЖИ
ШЕ ЗУ ШИ
СЕ ХО ЩИ
Задание: прочитайте; назовите, что это;
найдите лишний слог и объясните свой
выбор.
Читают хором слоги (по 1 столбику),
повторяют плохо читающие дети.
1 столбик: лишний слог СЕ, он с мягким
согласным, остальные с твердыми.
2 столбик: лишний слог ХО, он с глухим
согласным, остальные со звонкими.
3 столбик: лишний слог ЩИ, в нем
неизвестный нам согласный звук.
- Мы познакомимся с новой буквой и узнаем,
какие звуки она обозначает.
- Догадайтесь, что предстоит нам
узнать сегодня на уроке. Какова тема
нашего сегодняшнего урока?
Алгоритм
действий.
Повторение алгоритма действий при
знакомстве с новой буквой.
Называют пункты алгоритма.
слайд 2
щенок
Характеристика звука Опорные звукобуквенные таблицы с символическим
обозначением всех характеристик
изучаемого звука.
Обозначение звука буквой Щ, читает
стихотворение о букве.
̉̉́́́́́̉
Хором читают слово, вычленяют
изучаемый
̉̉́́́́́̉
звук, характеризуют его [Щ̉̉́́́́́̉΄] – согласный,
глухой непарный, мягкий непарный.
Напечатать слова в тетрадях,
подчеркнуть букву щ.
Правило написания ща и щу.
Ученики работают в тетрадях, 2 человека у
доски.
Взаимопроверка.
Выводы: подтверждение характеристик звука,
новое правило написания ща и щу.
Беседа по иллюстрации,
Релаксация. Вспоминают автора
слайд 3
Буква Щ
слайд 4
Слова: щавель,
щука, щи, щипцы.
слайд 5
7.
Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
(СУМ №1,2… на
формирование УУД).
Разделение на группы
(дифференцированный
подход).
8.
9.
а/з П.И.
Чайковского
«Щелкунчик»
прослушивание музыки
(метапредметная связь с уроком
музыки).
муз.произведения. Из беседы приходят к
выводу, что девочка была для Щелкунчика
настоящим Товарищем.
Группы:
1. (Самая сильная
и
самостоятельная).
Учебник с.68текст, макбуки (3
задания в
перволого).
2. («Средняя»)
Учебник с.68текст, макбуки (1
на парте) задание в
Word.
3. («Слабая»
группа
плохочитающих
детей) Учебник
с.63столбики
слогов, слова,
текст. Слайды 6-7
(иллюстрации к
словам и к тексту)
Инструкции для работы в каждой
группе:
1.Прочитать текст. Выполнить задание
на макбуке.
2. Прочитать текст. Задание изложено в
компьютерах. Выполнить
самостоятельно в тетрадях.
3. Работа на интерактивной доске
вместе с учителем над слогами,
словами и текстом.
Вопросы детей.
1. Самопроверка
(слайды 8,9,10)
2. Взаимопроверка
1.На экране появляются слайды с
правильно выполненными заданиями.
2. На экране появляются слайды с
правильно выполненными заданиями.
слайд 11 с
рефлексией.
-Что нового узнали на уроке?
- С какой буквой познакомились?
- Что понравилось?
Проверка
Рефлексия учебной
деятельности.
1. Работают самостоятельно с текстом и в
макбуках.
2. Работают самостоятельно с текстом,
макбуками и в тетрадях.
3. Читают слоги хором, по одному. Читают
слова, придумывают предложения с ними.
Читают текст самостоятельно «жужжащим
чтением», по одному. Отвечают на вопросы по
содержанию. Находят и читают слова с
буквой щ, вычитывают слоги с этой буквой.
Составляют схему слова с орфограммой в
тетрадях (один у доски)- самопроверка.
Чтение текста 1 и 2 группой (выборочно).
1. Самопроверка.
2. Взаимопроверка.
Ответы на вопросы.
Смайлики.