Тематическое планирование по русскому языку (учебник Т.Г.Рамзаевой-170ч.)

Тематическое планирование по русскому языку (учебник Т.Г.Рамзаевой-170ч.)
Календарные сроки
1
Сентябрь
(21ч)
Тема урока
2
Цели урока
3
Межпредметна
я связь
4
Наглядность,
оборудование
5
Количество
часов
6
I четверть (45ч)
Ознакомление с учебником; наблюдение за текстом С
уроками Учебник
и предложением как единицами речи; развитие внеклассного
умения списывать, диктуя себе по слогам, и чтения.
проверять написанное.
1.Учебник
«Русский
язык»
как
средство
обучения родному языку
и
речи.
Текст
и
предложение.
2. Слово и предложение- Развитие представлений
о своеобразии слова и
единицы речи.
предложения, их роли в общении людей, умения
оформлять предложения в письменной речи.
3.Слово и слог. Гласные Уточнение представлений о слоге как части слова,
и согласные звуки.
о гласных и согласных звуках, развитие
умения делить слово на слоги
4.Речь в жизни человека. Уточнить представления о речи как средстве
общения людей.
5.Речь письменная и
устная.
6.Выделение предложений
в
устной
и
письменной речи.
7.Особенности звуков и
букв.
8.Гласные и согласные
звуки.
9.Слова с буквой Э в
начале слова.
Особенности устной и письменной речи; умение
осознанно списывать.
Умения выделять предложения в устной речи и
правильно оформлять его на письме, умение делить
поток речи на предложения.
Развитие умения различать звук и букву; правильно
произносить звуки и называть буквы.
Развитие умения проводить звуковой анализ слов;
писать слова без пропусков букв.
Развитие умения различать звук «э» в словах,
обозначать его на письме соответствующей буквой.
2 ч.
С
уроком Таблица «Слово
чтения.
и предложение»
1 ч.
Развитие
речи.
2 ч.
Чтение.
Таблица «ЖИ,
ШИ, ЧА, ЩА,
ЧУ, ЩУ»
1 ч.
Развитие речи.
1 ч.
Мир
нас.
вокруг
2 ч.
1 ч.
Мир
вокруг
нас.
Развитие речи.
2 ч.
1 ч.
10.Письменные ответы Развитие умения передавать содержание текста с Рисование.
на вопросы к тексту
опорой на вопросы, а также внимания к
употреблению слов из текста.
1 ч.
11.Речевой этикет. Слова
приветствия
12.Согласные звуки и
буквы. Согласный звук
[Й] и буква Й.
Уметь употреблять слова,
обозначающие Чтение.
Сюжетные
приветствие.
картинки.
Обобщение знаний об особенностях произношения Мир
вокруг Предметные
согласных звуков, развитие умения
различать нас.
картинки
гласный звук [И] и согласный [Й]
(животные).
1 ч.
2 ч.
13.Контрольное
списывание с делением
сплошного текста на
предложения.
14.Шипящие согласные
звуки [Ж], [Ш], [Ч], [Щ].
Сочетания ЖИ, ШИ.
15.Слова с сочетаниями
ЖИ, ШИ.
Октябрь
(24 ч.)
Совершенствовать
умения
списывать
без
пропусков, замены и перестановки букв;
употреблять
заглавную
букву
в
начале
предложения и точку в конце.
Совершенствовать умения распознавать мягкие и
твердые звуки и правильно произносить их;
развитие умения правильно писать ЖИ, ШИ.
Формировать навыки правописания
слов с
сочетаниями ЖИ, ШИ; развивать умение писать
под диктовку.
16.Устное сочинение по Уметь составлять текст по серии картинок;
серии
картинок. устанавливать связь между частями текста,
Наблюдение за делением соблюдать красную строку при записи текста.
текста на части.
17.Слова с сочетаниями Развивать умение различать в словах мягкие и
ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
шипящие звуки; умение правильно писать слова с
сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
18.Слова с сочетаниями Ознакомление с особенностями написания в словах
ЧН,
ЧК,
ЧТ. сочетаний ЧН, ЧК, ЧТ и их произношением
Обобщающий урок.
19.Диктант «Летом»
Умение распознавать слова с сочетаниями ЖИ,
(с.19, метод.)
ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧН, ЧК, ЧТ, правильно их
писать.
20.Работа над ошибками. Развивать умение распознавать орфографию,
объяснять.
21. Алфавит, или азбука. Ознакомление с алфавитом, (или азбукой), его С
уроком Плакат
ролью в жизни людей; развитие умения чтения
«Алфавит»
пользоваться алфавитом.
22. Слово и слог.
Уточнить представления о слогах как частях слова;
развитие умения различать в слове количество
слогов по гласным.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
3 ч.
3 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
3 ч.
23. Перенос слов.
Ознакомить с правилом переноса слов; с С
уроком
особенностями слов, которые переносить нельзя; развитие речи
перенос слов с буквой Й в середине слова.
24.Предложение
как Ознакомление с использованием предложения в
единица речи.
речи; уметь правильно оформлять предложения в
письменной речи.
25.Главные члены пред- Уточнить представления о подлежащем, о связи
Таблица «Подложения: подлежащее и подлежащего
и
сказуемого;
распознавать
лежащее
и
сказуемое.
подлежащее и сказуемое в предложении.
сказуемое»
3 ч.
2 ч.
3 ч.
Ноябрь
(15 ч.)
Декабрь
(20 ч.)
26. Диктант за I четверть Уметь находить слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА,
(с.26, метод.)
ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧН, ЧК; разделять слова для
переноса.
27. Работа над ошибками. Развивать
умение
распознавать
в
слове
орфограмму, объяснять написание слов.
II четверть (35ч.)
28. Общее понятие о Уметь отличать текст от набора предложений; С
уроком Сюжетные
тексте. Виды текстов. развитие представлений о видах текстов по цели чтения
картинки: «Друг
Изложение
зрительно высказывания; использовать красную строку при
заболел»,
воспринятого образа.
записи текста.
«Птичья
столовая»
29.Обозначение мягкости Уметь различать мягкие и твердые согласные С
уроком
и твердости согласных звуки, правильно их произносить; учить переносить чтения
звуков
гласными слова с Ь посередине.
буквами: Ь в конце и в
середине слова. Перенос
слов с Ь.
30. Изложение текста по Развитие представлений о тексте повествования;
вопросам. Работа над его составных частях; уметь находить и исправлять
ошибками.
ошибки в изложении.
31. Парные звонкие и Формировать умения различать парные звонкие и
Таблица «Звонглухие согласные.
глухие согласные; ознакомление с проверочными
кие и глухие
словами.
согласные
в
корнях слов».
32.Способ
проверки Ознакомить с проверкой парных согласных путем
Метод (с.37)
парных согласных на изменения формы слова; подбора проверочного
конце слова. Контроль- однокоренного слова. Развитие орфографической
ное списывание.
зоркости.
1 ч.
1 ч.
5 ч.
6 ч.
2 ч.
2 ч.
3 ч.
33.Ударение. Ударный и
безударный слог. Особенности проверочного
слова.
34. Составление рассказа
по картинке.
35. Диктант. Работа над
ошибками.
36.Понятие о разделительном Ь. Упражнение в
написание слов с Ь.
37.Диктант за II четверть.
Январь
(15 ч.)
38.Двойные согласные.
39.Слово и предложение.
Февраль
(20 ч.)
40.Имя существительное.
Одушевленные
и
неодушевленные.
Собственные
имена
существительные.
41.Изложение
по
вопросам с дополнением
текста.
Работа
над
ошибками
42.Диктант. Работа над
ошибками
43.Понятие о глаголах.
Единственное
и
множественное число.
Роль ударения в речи; уметь различать
в слове
ударный слог; уметь подбирать проверочные слова.
Таблица
«Безударные
гласные корня».
8 ч.
Развитие умения озаглавливать текст и составлять
его из отдельных предложений, устанавливая
между ними связь.
Проверка умения писать двусложные слова с
безударными гласными, глухими и звонкими
согласными на конце.
Ознакомление с правилом употребления Ь;
развитие умения различать Ь- показатель мягкости
согласных и Ь- разделительный.
Правильно писать слова с Ь; уметь распознавать
орфограмму в слове и применять правило.
III четверть (50 ч.)
Ознакомление со словами с двойными согласными;
уметь переносить слова с двойными согласными.
Уточнить представления о роли слова и
предложения в речи.
Ознакомление с именами существительными;
уметь отличать слова, отвечающие на вопрос КТО?,
от слов, отвечающих на вопрос ЧТО?
Картина
«Зимние забавы
детей»
1 ч.
2 ч.
Таблица
«Разделительный Ь»
5 ч.
1 ч.
Предметные
картинки
3 ч.
1 ч.
Таблица «Имя
существительное»
9 ч.
Уточнение
представлений
о
структуре
повествовательного текста и связи между частями;
избегать повторов в тексте.
2 ч.
Уметь составлять и записывать предложения;
видеть орфограмму в словах.
Ознакомление с глаголами; представление о
единственном и множественном числе глаголов;
временные формы глаголов- познакомить.
2 ч.
Таблицы:
«Изменение
глагола
временам»
по
7 ч.
44.Восстановление
деформированного
текста по картинкам и
его продолжение.
45.Имя прилагательное.
Единственное и множественное число. Антонимыприлагательные.
46.Контрольное списывание.
Работа
над
ошибками.
47.Предлог как слово, его
роль в речи.
Март (15 ч.)
1 ч.
Уметь ставить вопрос к прилагательным,
распознавать прилагательные в единственном и
множественном числе; формировать представления
о прилагательных- антонимах.
Уметь списывать текст с доски без ошибок;
соблюдать красную строку; уметь составлять и
записывать предложения.
Формировать представления о предлоге как слове,
его роли в предложении; уметь писать предлоги
раздельно с другими словами.
48.Составление устного Развитие умения составлять повествовательный
рассказа по картинке. текст, учитывая развитие действия.
Озаглавливание текста.
Проверочная
работа.
Работа над ошибками.
49.Речевой этикет. Слова Ознакомление с употреблением в речи слов
благодарности.
благодарности.
50.Однокоренные слова.
Ознакомление с двумя признаками однокоренных
слов, уметь подбирать однокоренные слова, уметь
находить в словах корень.
51.Сочинение
по
картинке и опорным
словам.
52.Диктант
за
III
четверть. Работа над
ошибками.
Апрель
(23 ч.)
Уметь устанавливать последовательность частей в
тексте и продолжать его с учетом развития
событий; употреблять красную строку.
Уметь создавать повествовательный
картинке, вопросам и опорным словам.
текст
Таблица «Имя
прилагательное»
6 ч.
2 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Таблица:
«Корень
и
однокоренные
слова»
5 ч.
по
Проверить умение писать предлоги, обозначать
буквами безударные гласные и парные согласные
звуки.
IV четверть (40 ч.)
53.Безударные гласные в Ознакомить со способом проверки безударных
корне.
Подбор гласных в корне путем подбора однокоренных слов
однокоренного
и изменением формы слова; уметь распознавать
проверочного слова.
орфограмму.
2 ч.
2 ч.
Таблицы:
«Корень и однокоренные
слова»,
«Безударные гласные
корня».
5 ч.
54.Парные звонкие
глухие
согласные
корне.
Май (17 ч.)
и Развитие умения проверять написание слов с
в парными согласными в корне путем изменения
формы слова и подбором однокоренных слов.
55.Диктант. Работа над
ошибками.
56.Подлежащее
и
сказуемоеглавные
члены
предложения.
Связь слов в предложе-нии.
57.Обобщение знаний об
алфавите.
Обобщение
знаний о звуках и буквах,
о слоге.
58.Правописание слов с
разделительным Ь.
59.Обобщение
правил
переноса слов с Ь и
буквой Й в середине
слова.
60.Слова с сочетаниями
ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ,
ЩУ, ЧН, ЧК.
61.Сочинение по серии
картинок и готовому
плану.
Работа
над
ошибками.
62.Обобщение знаний об
имени существительном,
прилагательном
и
глаголе.
63.Изложение текста по
вопросам. Работа над
ошибками.
Уметь писать слова с безударными гласными в
корне, с парными согласными.
Формировать умение находить в предложении
подлежащее и сказуемое, устанавливать связь слов.
Таблица
«Звонкие
и
глухие
согласные
в
корнях слова»
4 ч.
2 ч.
Таблица
«Подлежащее и
сказуемое»
6 ч.
Развить умение пользоваться алфавитом; уметь
различать звуки и буквы; делить слово на слоги;
распознавать ударный слог.
2 ч.
Развитие умения правильно употреблять на письме
разделительные Ь.
Развитие умения правильно переносить слова с
буквами Ь и Й в середине слова.
Таблица «Разделительный Ь»
1 ч.
2 ч.
Развитие умения правильно писать слова с Н, А, У
после шипящих и с сочетаниями
ЧН, ЧК;
правильно переносить.
Совершенствовать умение составлять текст с
учетом развития действия, озаглавливать текст и
записывать его; формировать умение редактировать
свой текст.
Развитие умения различать существительное,
прилагательное, глагол, опираясь на вопрос и
общее значение, употреблять в речи.
2 ч.
Серия картинок
на тему: «Друг
спасает друга»
2 ч.
Таблица «Части
речи»
2 ч.
Развитие умения отличать текст-повествование от
текста-описания, озаглавливать текст и передавать
его содержание.
2 ч.
64.Сочинение по плану.
Работа над ошибками.
65.Правописание слов с
Ь, сочетаниями ЖИ, ШИ,
ЧА, ЩА.
66.Правописание
безударных
гласных,
парных согласных.
67.Диктант.
Развитие умения составлять свой рассказ с опорой
на наблюдения и собственный опыт.
Развитие орфографической зоркости
3 ч.
4 ч.
Уметь находить в тексте слова, требующие
проверки, подбирать проверочное слово.
3 ч.
1 ч.