5_klass_Sootnoshenie_proiznosheniya_i_napisanie_slov

Краткосрочное планирование урока русского языка
Утверждаю:
Директор КГУ «Свободненская сш»
Н.А. Меркер ___________________
Ресурсы
Стратегии
тренинг
1. Орг. момент
2. Флеш-тренинг
«Улыбнись»
1. Деление на группы.
Стикеры
Учебник, плакат с
алфавитом
ОдО
(По фигурам: треугольник,
квадрат, круг). Выбор лидера
группы.
Проверка домашнего задания
Письменное задание.
Работа в группе, НП
15 минут
5 минут
5 минут
Время
Дата 12.12.15
Предмет Русский язык
Класс 5 «Б»
Тема занятия:
«Соотношение произношения и написание слов»
Раздел
Фонетика
Цели:
В ходе урока обеспечить закрепление темы, формировать умения
различения согласных звуков по твердости и мягкости, совершенствовать
правописания сочетаний жи и ши, ча и ща, чу и щу; развивать
фонематический слух.
Ожидаемые
Учащиеся должны уметь: 1) различать букву и звук, 2) различать гласные и
результаты:
согласные звуки; 3) составлять транскрипцию слова.
Ключевые идеи, Звук, буква, гласные и согласные буквы, твердые и мягкие звуки, ударение,
новые понятия:
слог.
Содержание урока
Деятельность учителя: что я Деятельность учащихся
буду делать?
Повторение теории
1. Алфавит. От каждой
команды по одному
представителю отвечают
алфавит.
ФО стикер от другой группы с
отметкой за ответ
2. Игра «Правильный ответ»
Раздаются группам листочки с
заданиями. Совместно
выполняют. Один отвечает.
ФО «Три хлопка»
Тренинг «Улыбнись»
Учащиеся делятся на 3 группы.
(По фигурам: треугольник, квадрат,
круг) Выбор лидера группы.
Проверка домашнего задания
Лидеры в группах проверяют наличие
домашнего задания в группах. Затем
один отвечает. Совместно проверяется
правильность выполнения. Один
ученик от группы проговаривает
скороговорки. Члены группы на
стикерах оценивают своего
отвечающего.
ФО «Взаимооценивание»
Повторение теории
1. Алфавит. От каждой команды по
одному представителю отвечают
алфавит.
ФО стикер от другой группы с
отметкой за ответ
2. Игра «Правильный ответ».
Раздаются группам листочки с
заданиями. Совместно
выполняют. Один отвечает.
ФО «Три хлопка»
ФИЗМИНУТКА
стикеры
ОдО и ОО
5 минут
15 минут
Краткосрочное планирование урока русского языка
Оценивание
Дополнительные
задания,
домашнее
задание
Что прошло
хорошо?
Что было не так
хорошо?
На какие
сильные
стороны вы
можете
полагаться?
Что можете вы
развить?
Закрепление материала
1. Упражнение 438 страница
128 письменно
2. Игра «Твердый-мягкий»
Устно. Учитель называет слова.
Учащиеся должны выполнить
следующие действия: если 1-ый
звук твердый – хлопнуть в
ладоши, если мягкий – топнуть.
3. Разноуровневые задания
4. Творческое задание для
группы «Отгадай слово»
Закрепление материала
1. Упражнение 438 страница 128
письменно
2. Игра «Твердый-мягкий»
Устно. Учитель называет слова.
Учащиеся должны выполнить
следующие действия: если 1-ый звук
твердый – хлопнуть в ладоши, если
мягкий – топнуть.
3. Разноуровневые задания
4. Творческое задание для группы
«Отгадай слово»
Рефлексия.
Подведение итогов.
Подсчет индивидуальных и
групповых стикеров.
1. «Незаконченное предложение»
Я узнал на уроке …
Мне хотелось бы узнать …
2. Лидеры групп отмечают
активных учащихся своей
группы.
«Незаконченное предложение»
Словесная оценка.
Суммативное оценивание.
Упражнение 443 страница 129. Придумать сказку по данному образцу.
Анализ урока
- Деление на группы, просмотр флеш-тренинга
- Работа в группе по выполнению заданий
- Оценивание на каждом этапе урока
- Работа лидеров в группах
- Работа с одаренными и способными
- Рефлексия – не хватает словарного запаса
- Не хватило времени на разноуровневые задания (было дано в
качестве домашнего задания)
- Создание коллаборативной среды
- Работа в группе
- Задания на развитие критического мышления учащихся
- Выявление лидерских качеств у учащихся
- Физминутки
- Различные приемы формативного оценивания
- Расширять словарный запас учащихся,
- Рационально использовать время на уроке.
Краткосрочное планирование урока русского языка
Настрой на урок.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
Физминутка.
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Дополнительно.
«Расшифруй слово»
Каждой букве соответствует цифра. Расшифруйте по коду слова и запишите в
столбик.
На доске буквы. Назовите их.
8 1 11
6 12
10 11 9 11 6 12
1 2
3
11
6
12
Краткосрочное планирование урока русского языка
1.
2.
3.
4.
5.
Игра «Правильный ответ».
Сколько букв в алфавите русского языка?
Сколько гласных букв?
Сколько согласных букв?
Какие буквы не обозначают звуков?
Как называется раздел русского языка, изучающий буквы?
1.
2.
3.
4.
5.
Игра «Правильный ответ».
Сколько звуков в русском языке?
Сколько гласных звуков?
Сколько согласных звуков?
На какие две группы делятся гласные звуки?
Как называется раздел русского языка, изучающий звуки?
1.
2.
3.
4.
5.
Игра «Правильный ответ».
Слова делятся на что? Переведи это слово.
Как узнать, сколько слогов в слове?
Как поставить ударение в слове?
Какие буквы и звуки показывают, что согласный мягкий?
Какие буквы и звуки показывают, что согласный твердый?
Краткосрочное планирование урока русского языка
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ / 1 группа
1 уровень.
1 задание.
Спишите слова. Подчеркните жи-ши
Шишки, ужин, жидкий, машина, кувшин, лыжи.
2 задание.
Допишите недостающий слог жи или ши.
Мы… , лу…, но…, кры… .
3 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
После дождя больш.е луж. . держ.те голову выше, дыш.те глубже.
2 уровень.
1 задание.
Вставьте в данные слова сочетания жи или ши.
Малы…, эта…, ма…на, лу…, гру…, стри… , ер… .
2 задание.
Выпишите слова с сочетаниями с жи-ши.
Дедушке сшили новый жилет. У нас живёт собака Рыжик. В воздухе кружились пушистые
снежинки.
3 задание.
Ответьте на вопрос. Ответ запишите предложением.
Что растёт на ели?
3 уровень.
1 задание.
Измените слова по образцу.
Один —> много.
Нож —> ножи.
Шалаш, стриж, ёрш, уж, камыш, ёж.
2 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
У Наташ.. ландыш.. . У Серёж.. ёж..к. хорошо ж..вут малыш... .
3 задание.
Напишите ответы предложениями. Подчеркните жи-ши.
Где живут ежи? Где живут ерши? Где растут груши?
Краткосрочное планирование урока русского языка
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ/ 2 группа
1 уровень.
1 задание.
Спишите. Подчеркните ча и ща.
Чай, часы, роща, чаща, дача.
2 задание.
Выпишите сначала слова с ча, потом с ща. Подчеркните ча-ща.
Чашка, пища, чайка, прощай, встречай, задача.
3 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Выруч..й товарищ.. в беде.
2 уровень.
1 задание.
Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы.
Крич..т, рощ.., щ..вель, ч..шка, молч..т, пищ..т.
2 задание.
Выпишите сначала слова с ча, потом с ща. Разделите их на слоги.
Часы, угощай, чайка, прощай, пища.
3 задание.
Спишите без скобок. Составьте предложения.
Увидел (грач). Ожидал(врач). Угощал(товарищ).
3 уровень.
1 задание.
Запишите слова в два столбика.
Роща, лужи, грачата, шишки, пушинка, жираф, начало, вращать.
2 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
В беде выруч..й товарищ.. . Зайч..та и крольч..та едят щ..вель.
3 задание.
Напишите, у кого как называются детёныши. Вставьте пропущенные буквы. Образец. У галки
галчата.
Зайч..та, грач..та, крольч..та.
Краткосрочное планирование урока русского языка
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ/ 3 группа
1 уровень.
1 задание.
Спишите слова. Подчеркните чу-щу.
Щука, чудо, тащу, ищу, чулки, кричу.
2 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Ч..лок, ч..чело, блещ..т, ч..гун.
3 задание.
Спишите. Вставьте чу или щу.
Не учи ..ку плавать.
2 уровень.
1 задание.
Выпишите слова сначала с чу, потом с щу.
Выручу, чугун, утащу, отыщу, чучело, стучу.
2 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Дети ищ..т грибы. Я уч.. уроки. Мы поехали на дач.. .
3 задание.
Измените слова по образцу. Образец. Ищи – ищу.
Тащи, скачи, плати, сообщи, угости.
3 уровень.
1 задание.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Ч..гун, ч..чело, щ..ка, ч..лок, ч..ткий, блещ..т, скач..т.
2 задание.
Спишите. Вставьте чу или щу.
Прилетели в ро... грачи, и..т пи.. . Птицы хлопо..т у своих гнёзд.
3 задание.
Ответьте на вопросы, раскрыв скобки.
Решить что? (задача). Зайти к кому? (товарищ). Позвонить кому? (врач). Пойти куда? (роща).
Краткосрочное планирование урока русского языка
Задания по буквам
1 группа
1. Алфавитную семью
Возглавляет буква ...
2. С этой буквой вместе я
Нотою бываю,
И ее мои друзья
Часто напевают.
3. Если маленькой чертой
Букву «о» перечеркнем,
Потеряем букву «о»,
Но другую мы найдем!
4. Айболиту все сперва
Говорили букву ...
5. «Волк», «Волшебник» и «Вполне»
Все слова на…
6. Первая в словах «Игла»,
«Иволга», «Индюк», «Икра».
7. Она на антенну похожа
И на зонт как будто тоже.
Краткосрочное планирование урока русского языка
2 группа
1. «БараБан», «Баранка», «Бак», —
Без этой буквы им никак.
Известно мне да и тебе,
Что эта буква — ...
2. Слово вкусное УХА
Начинает буква ...
3. Половинку от жука
Составляет буква ...
4. Волку, волчонку и волчице
Немножко нужно подучиться.
Они совсем не знают, вот беда!
С какой же буквы начались их имена?
5. С этой буквы начинаются
«Арбуз» и «Альманах».
Она нам всем встречается
Почти во всех словах.
Краткосрочное планирование урока русского языка
3 группа
1. «Заяц», «Зяблик», «Золотой»,
«Зуб», «Зеленка» и «Зимой»...
Что слова объединяет?
Может, кто-то отгадает?
2. Есть закон такой у нас,
Я менять его не вправе Эта буква каждый раз
Хочет внутрь меня направить!
3. Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произнесу,
То услышу букву ...
4. Есть она в любом кармане,
В сумке, в комнате, в руке,
Есть в кастрюле, есть в стакане,
И две целых в кошельке.
Без нее не даст корова
Нам парного молока.
Здесь загадано не слово,
А всего-лишь буква...