Инсценированный урок

Инсценированный урок
по обучению грамоте
Работа гласных букв
Рязанцева Т. А. учитель начальных классов
Павловской С О Ш № 2 Воронежской области
Действующие лица:
Маша и Алёша – ученики 1 класса
Фонетика – добрая фея царства звуков
Графика – строгая, но справедливая фея царства букв
Авойсик, Небойсик, дядюшка Ага, дедушка Ус – герои букваря, которые
помогают учиться первоклассникам
Маша и Алёша: Учись читать!
Учись читать!
Важнее нет науки!
Тот, кто умеет сам читать
Совсем не знает скуки!
Помогут нам открывать тайны русского языка наши феи Фонетика и Графика.
Им слово.
Фонетика и Графика: Дорогие дети! Уверяем вас, ведущая роль в грамоте
принадлежит Г Л А С Н Ы М.
Фонетика: Гласных звуков только шесть
Их нетрудно перечесть:
[ а, о, у, э, ы, и]
Вот и все друзья мои!
Графика: А гласных букв десять!
Маша и Алёша: Почему так?
Графика: У каждой гласной буквы, дорогие дети, своя работа.
У гласной буквы А две работы: обозначать твёрдый согласный звук и гласный
звук [а]
У гласной же буквы Я тоже две работы: обозначать мягкий согласный звук и
гласный звук [а]
а
а
а
я
Дядюшка Ага: Понятно! Смотрю на гласную, если стоит буква А, читаю м а л.
А если стоит буква Я , читаю м Я л.
Графика: У гласной буквы У две работы: обозначать твёрдый согласный звук и
гласный звук [ У]
А у гласной буквы Ю тоже две работы: обозначать мягкий согласный
звук и гласный звук [у]
у
у
у
ю
Дедушка Уc: Ясненько! Смотрю на гласный. Если стоит буква У , надо читать
твёрдо: л У к.А если стоит буква Ю, надо читать мягко: м Я
л
Графика: Продолжаем наш урок. У гласной буквы О две работы: обозначать
твёрдый согласный звук и гласный звук [О].
У гласной же буквы Ё две работы: обозначать мягкий согласный звук
и гласный звук [о]
о
о
о
ё
Дядюшка Ага: Интересно как! Смотрю на гласную: если вижу букву У , то
читаю твёрдо м О л. А если вижу букву Ё, то читаю мягко
м Ё л.
Графика: У гласной буквы Э две работы: обозначать твёрдый согласный звук и
гласный звук [э)].У гласной буквы Е две работы: обозначать мягкий
согласный звук и гласный звук [э].
э
э
э
е
Маша: Я тоже поняла. Если стоит буква Э, то читай твёрдо м Э р, а если видим
букву Е, то читаем м Е л.
Графика: Умница! У гласной буквы Ы две работы: обозначать твёрдый
согласный звук и гласный звук [ы]. А у гласной буквы И тоже две работы:
обозначать мягкий согласный звук и гласный звук [и].
ы
ы
и
и
Алёша: Теперь можно я прочитаю? Ы – м Ы л. И – м И р.
Авойсик: Значит у всех гласных всегда две работы!
Дедушка Ус: Подождите, друзья! Это верно в позиции: согласный – гласный. А
какую работу будут выполнять гласные, если они станут в другие позиции?
Например: арбуз, орлик, утро, этот, ива. Сколько работ у выделенных гласных?
Дядюшка Ага: Конечно, одна: обозначать гласный звук.
Дедушка Ус: А прочитайте-ка вот эти слова: ёлка, ель, яхта, юмор.
Поём, играем, маяк, моют.
Маша и Алёша: А что случилось с буквами я, ё, ю, е? Они что-то прячут за
спинами пушистое, зелёное.
Дядюшка Ага: .Да это же звук [й]. В этих словах он слышится, но не пишется,
поэтому и прячется.
Дедушка Ус: Значит у гласных е, ё, ю, я опять две работы: обозначать два звука.
Ё – [й о], е – [ й э], ю –[й у], я –[й а].
Графика: А теперь построим буквы в ряды по их работе. Слушай мою команду!
Буквы, которые могут выполнять одну или две работы, становись!
Выходят буквы: а, о, у, э, и.
Буквы, которые могут выполнять всегда две работы, становись!
Выходят буквы: я, ю, ё, е, ы.
Маша: Стойте, стойте! Буква Ы заблудилась! Она же не обозначает два звука.
Алёша: Но она не может выполнять и одну работу. Ведь мы узнали от совы, что
нет слов на букву Ы.
Маша: Значит всё правильно, её место здесь.
Все герои хором: Буквы, буквы, буквочки!
Эй! Эй! Эй!
Ваши дверцы запирал ча – ро – дей!
Кто умеет открывать 33 замка
В любую книгу заходи Вот моя рука!