Чтение 3 класс Пояснительная записка

Чтение
3 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа для 3 класса по чтению составлена на основе базовой
программы обучения глубоко умственно отсталых детей по чтению,
составитель НИИ Дефектология АПН СССР, 1984года. Программа
рассчитана на 34 недели, 102 часа в год (3 раза в неделю).
Цель программы - подготовка к освоению детьми устной формы речи,
Задачи:
 Повторить пройденные звуки и буквы.
 Изучить новые: д, й, ь, е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
 Учить подбору слов с заданными звуками и определение места его
нахождения его в слове (в начале и конце слова).
 Учить образованию и чтению открытых и закрытых слогов с
твёрдыми и мягкими согласными в начале слога (ла, ли, лук, люк)
 Учить выделению в словах звуков в начале, в середине и в конце
слова.
 Обучить составлению и чтению слов из усвоенных слоговых
структур (пи-ла, гор-ка, мо-ло-ко).
 Учить послоговому чтению предложений и коротких текстов из
букваря.
Содержание курса:
Повторение пройденных звуков и букв. Изучение новых: д, й, ь, е, я, ю, ё, ц,
ч, щ, ф, э, ъ. Подбор слов с заданными звуками и определение места его
нахождения его в слове (в начале и конце слова). Образование и чтение
открытых и закрытых слогов с твёрдыми и мягкими согласными в начале
слога (ла, ли, лук, люк) Выделение в словах звуков в начале , в середине и в
конце слова. Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пила, гор-ка, мо-ло-ко). Послоговое чтение предложений и коротких текстов из
букваря. Заучивание отрывков из произведений.
Контроль:
 наблюдение
 беседа
 практическая работа
 самостоятельная работа
Результат:
Усвоение определенного объема знаний, развитие познавательных интересов
и познавательной активности учащихся, развитие логического и образного
мышления.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Ребенок будет способен:
 слышать, различать и произносить изучаемые звуки
 иметь сформированное эталонное представление о конкретных звуках
разного качества
 понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слоге
 сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв
 понимать разницу между звуком и его оформлением на письме в виде
знака (буквы)
 узнавать и воспроизводить знакомые очертания букв
 ориентироваться в книге и на странице, находить нужную
иллюстрацию, текущий фрагмент, выделенную строчку или букву
 различать и вычленять в звучащем слове отдельные звуки
 различать звуки отдельного качества
 называть героев короткого текста или отрывка из текста
 коротко пересказывать главные события небольшого текста с опорой на
иллюстрации и речевые образцы
 определять и проговаривать последовательность событий в коротком
тексте (что было сначала, что потом и что в конце)
 правильно употреблять в речи простые предлоги и наречия,
выражающие различные пространственные отношения (на, под, над,
ближе, дальше, ниже, выше и пр.)
 использовать в наречии временные понятия: сначала, потом, до, после,
раньше, позже, в одно и то же время.
 узнавать зрительный образ отдельных и коротких слов, находить и
маркировать их в небольшом тексте.
Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Тема занятий
Количество часов
Повторение материала изученного во 2
классе.
29
Изучение буквы «Д», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
5
Изучение буквы «Й», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
5
Изучение буквы «Ь», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
5
Изучение буквы «Е», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
4
Изучение буквы «Я», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
5
Изучение буквы «Ю», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
6
Изучение буквы «Ё», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
6
Изучение буквы «Ц», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
5
Изучение буквы «Ч», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
6
Изучение буквы «Щ», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
6
Изучение буквы «Ф», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
6
Изучение буквы «Э», образование и чтение
6
слогов, составление и чтение слов.
14.
15.
Изучение буквы «Ь», образование и чтение
слогов, составление и чтение слов.
5
Закрепление изученного материала
3
Итого:
102
Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема
1.
Повторение. Согласный звук. Звук [ш] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
2.
Повторение. Согласный звук [ш]. Буква Ш.
Конструирование буквы из палочек. Буква Ш.
Нахождение буквы Ш среди других букв. Чтение
слогов с буквами Ш.
3.
Повторение. Согласный звук. Звук [л] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
4.
Повторение. Согласный звук [л]. Буква Л.
Конструирование буквы из палочек. Буква Л.
Нахождение буквы Л среди других букв. Чтение
слогов с буквами Л.
5.
Повторение. Звук [ы]. Особенности артикуляции и
звучания. Правильное произнесение за учителем
слов, состоящих из одного звука [ы].
6.
Повторение. Гласный звук [ы]. Буква Ы.
Конструирование буквы из палочек. Буква Ы.
Нахождение буквы Ы среди других букв. Чтение
слогов с буквами Ы.
7.
Повторение. Согласный звук. Звук [н] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
8.
Повторение. Согласный звук [н]. Буква Н.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы Н среди других букв. Чтение слогов с
буквами Н.
9.
Повторение. Согласный звук. Звук [р] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
10.
Повторение. Согласный звук [р]. Буква Р.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы Р среди других букв. Чтение слогов с
буквами Р.
11.
Повторение. Согласный звук. Звук [к] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
12.
Повторение. Согласный звук [к]. Буква К.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы К среди других букв. Чтение слогов с
буквами К.
13.
Повторение. Согласный звук. Звук [п] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
14.
Повторение. Согласный звук [п]. Буква П.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы П среди других букв. Чтение слогов с
буквами П.
15.
Повторение. Согласный звук. Звук [т] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
16.
Повторение. Согласный звук. Звук [т] – согласный
звук. Называние (показ) слов со звуком [т] по
предъявленным предметным картинкам.
17.
Повторение. Звук [и]. Особенности артикуляции и
звучания. Правильное произнесение за учителем
слов, состоящих из одного звука [и].
18.
Повторение. Звук [и]. Особенности артикуляции и
звучания. Звучание, умение слышать и выделять из
потока отдельных звуков.
19.
Повторение. Согласный звук. Звук [з] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
20.
Повторение. Согласный звук [з]. Буква З.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы З среди других букв. Чтение слогов с
буквами З.
21.
Повторение. Согласный звук. Звук [в] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
22.
Повторение. Согласный звук [в]. Буква В.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы В среди других букв. Чтение слогов с
буквами В.
23.
Повторение. Согласный звук. Звук [ж] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
24.
Повторение. Согласный звук [ж]. Буква Ж.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы Ж среди других букв. Чтение слогов с
буквами Ж.
25.
Повторение. Согласный звук. Звук [б] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
26.
Повторение. Согласный звук [б]. Буква Б.
Конструирование буквы из палочек. Нахождение
буквы Р среди других букв. Чтение слогов с
буквами Б.
27.
Повторение. Согласный звук. Звук [г] – согласный
звук. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение.
28.
Повторение. Согласный звук [г]. Буква Г.
Конструирование буквы из палочек.
29.
Буква Г. Нахождение буквы Г среди других букв.
Чтение слогов с буквами Г.
30.
Звук [д]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [д]
по предъявленным предметным картинкам.
31.
Звук [д] - согласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [д] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [д].
32.
Согласный звук [д]. Буква д. Конструирование
буквы из палочек.
33.
Согласный звук [д]. Буква д. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой д.
34.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой д.
35.
Звук [й]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [й]
по предъявленным предметным картинкам.
36.
Звук [й] - согласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [й] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [й].
37.
Согласный звук [й]. Буква й. Конструирование
буквы из палочек.
38.
Согласный звук [й]. Буква й. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой й.
39.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой й.
40.
Буква ь. Конструирование буквы из палочек.
41.
Буква ь. Нахождение буквы среди других букв.
Чтение слов с буквой ь.
42.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слов с буквой ь.
43.
Закрепление изученного материала. Работа с
карточками. Чтение текста с буквой ь.
44.
Звук [е]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [е]
по предъявленным предметным картинкам.
45.
Звук [е] - гласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [е] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [е].
46.
Гласный звук [е] Буква Е. Конструирование буквы
из палочек.
47.
Гласный звук [е] Буква Е. Нахождение буквы среди
других букв. Чтение слогов с буквой Е.
48.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Е.
49.
Звук [я]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [я]
по предъявленным предметным картинкам.
50.
Звук [я] - гласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [я] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [я].
51.
Гласный звук [я] Буква Я. Конструирование буквы
из палочек.
52.
Гласный звук [я] Буква Я. Нахождение буквы среди
других букв. Чтение слогов с буквой Я.
53.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Я.
54.
Закрепление изученного материала. Работа с
карточками. Чтение текста с буквой я.
55.
Звук [ю]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком
[ю] по предъявленным предметным картинкам.
56.
Звук [ю] - гласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [ю] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [ю].
57.
Гласный звук [ю] Буква Ю. Конструирование
буквы из палочек.
58.
Гласный звук [ю] Буква Ю. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой Ю.
59.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Ю.
60.
Закрепление изученного материала. Работа с
карточками. Чтение текста с буквой ю.
61.
Звук [ё]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ё]
по предъявленным предметным картинкам.
62.
Звук [ё] - гласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [ё] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [ё].
63.
Гласный звук [ё] Буква Ё. Конструирование буквы
из палочек.
64.
Гласный звук [ё] Буква Ё. Нахождение буквы среди
других букв. Чтение слогов с буквой Ё.
65.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Ё.
66.
Звук [ц]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ц]
по предъявленным предметным картинкам.
67.
Звук [ц] - согласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [ц] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [ц].
68.
Согласный звук [ц]. Буква Ц. Конструирование
буквы из палочек.
69.
Согласный звук [ц]. Буква Ц. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой Ц.
70.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Ц.
71.
Закрепление изученного материала. Работа с
карточками. Чтение текста с буквой ц.
72.
Звук [ч]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ч]
по предъявленным предметным картинкам.
73.
Звук [ч] - согласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [ч] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [ч].
74.
Согласный звук [ч]. Буква Ч. Конструирование
буквы из палочек.
75.
Согласный звук [ч]. Буква Ч. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой Ч.
76.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Ч.
77.
Закрепление изученного материала. Работа с
карточками. Чтение текста с буквой ч.
78.
Звук [щ]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком
[щ] по предъявленным предметным картинкам.
79.
Звук [щ] - согласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [щ] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [щ].
80.
Согласный звук [щ]. Буква Щ. Конструирование
буквы из палочек.
81.
Согласный звук [щ]. Буква Щ. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой Щ.
82.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Щ.
83.
Чтение текста с изученными буквами.
84.
Звук [ф]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком
[ф] по предъявленным предметным картинкам.
85.
Звук [ф] - согласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [ф] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [ф].
86.
Согласный звук [ф]. Буква Ф. Конструирование
буквы из палочек.
87.
Согласный звук [ф]. Буква Ф. Нахождение буквы
среди других букв. Чтение слогов с буквой Ф.
88.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Ф.
89.
Закрепление изученного материала. Работа с
карточками. Чтение текста с буквой ф.
90.
Звук [э]. Звучание, артикуляция, правильное
произнесение. Называние (показ) слов со звуком [э]
по предъявленным предметным картинкам.
91.
Звук [э] - гласный звук. Звучание, артикуляция,
правильное произнесение. Называние (показ) слов с
выделением звука [э] по предъявленным
предметным картинкам. Подбор слов,
начинающихся со звука [э].
92.
Гласный звук [э] Буква Э. Конструирование буквы
из палочек.
93.
Гласный звук [э] Буква Э. Нахождение буквы среди
других букв. Чтение слогов с буквой Э.
94.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с
буквой Э.
95.
Буква ъ. Конструирование буквы из палочек.
96.
Буква ъ. Нахождение буквы среди других букв.
Чтение слов с буквой ъ.
97.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слов с буквой ъ.
98.
Чтение слов с изученными буквами.
99.
Чтение предложений с изученными буквами.
100.
Чтение текста с изученными буквами.
101.
Составление слов из разрезной азбуки с
изученными буквами.
102.
Составление предложений из разрезной азбуки с
изученными буквами.
Лист дополнений и изменений к рабочей программе
Дата внесения
изменений
Содержание
Подпись лица,
внесшего
запись
Методическая литература.
1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для
учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. В.В.
Воронковой – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с.
2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных
учреждениях", Ленинград, 1985 г.
3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников",
Ленинград, 1980 год, под ред. Долгобородова Н.П.
4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред.
Данилкина, Ленинград, 1974 г.
5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год.
6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год.
7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы",
под ред. Ж. И. Шиф, Москва, 1990 год.
8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред.
В.Г.Петровой, Москва, 1982 год.
9. «Специальная школа», под ред. Левина А., Ласкевич Н.
10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во
вспомогательной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год.
11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных
учреждениях", Ленинград, 1985 год
12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год.
13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов
вспомогательной школы в процессе обучения", Москва, 1984 год.
14.Воронина М. В. Представления о мерах времени у учащихся
вспомогательной школы // Дефектология, 1996г., № 3
15. Обучение учащихся первых- пятых классов вспомогательной школы. под
ред.В. Г. Петровой,М.,1982г.
16. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника., М.,1979г.
17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред.Г. М.
Дульнева и А. Р. Лурия, 1973г.
18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г
19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта:
Хрестоматия/ состав. Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко, СПб, 1996г.
20.Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно
отсталых дошкольников, М., 1980г.
Учебная литература.
1. Воронкова В.В. Букварь: Для 1 класса коррекционных
образовательных учреждений VIII вида, 2013 г.
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании школьного
методического объединения
«ЛЕГО»
Протокол № 1от «28» августа 2014 г.
Руководитель методического
объединения:
Л.Г. ПАВИНА
« 30»августа 2014 г.
Зам. директора по УВР :
Е.В. СКРИПИНА