Конспект урока русского языка в 5-м классе Тема.

Конспект урока русского языка в 5-м классе
Тема. Звонкие и глухие согласные.
Цели:


закрепление знаний, умений и навыков, полученных по теме «Звонкие и глухие
согласные»
формирование умения у учащихся находить звонкие и глухие согласные;
Тип урока: урок-закрепление изученного материала
Оборудование: карточки, мультимедиа-проектор, экран
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
-Доброе утро! Тихо садитесь. Урок русского языка.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Звонкие и глухие
согласные"
2. Сообщение цели урока
-Сегодня на уроке мы с вами повторим и закрепим деление согласных на звонкие и
глухие. Ребята, вы любите сказки. К нам сегодня на урок пришел гость это Буратино и
принес для вас различные задания, которые, я надеюсь, вы успешно выполните.
3. Проверка домашнего задания
-Буратино приготовил для вас загадку. Послушайте и отгадайте её.
В новой стене,
В круглом окне
Днем стекло разбито,
За ночь вставлено.
(Прорубь)
-Дома вам нужно было выполнить фонетический разбор слова прорубь и повторить
правила по теме «Фонетика». Кто зачитает разбор вслух?
- Молодцы, справились с заданием Буратино.
4. Фронтальный опрос.
- Задание Буратино состоит из вопросов по теме «Фонетика». Сейчас мы проведем
фронтальный опрос.
- Что изучает фонетика? (Это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.)
- На какие две группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные.)
- На какие две группы делятся гласные звуки? (ударные и безударные)
- На какие группы делятся согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
- В чём отличие звонких согласных от глухих? (Звонкие согласные состоят из голоса и
шума, а глухие только из шума)
- Какие непарные звуки по твёрдости-мягкости вам известны? (Всегда твёрдые звуки: [ж],
[ш], [ц], всегда мягкие звуки: [ч'], [щ'], [й'].) (Слайд)
- Вспомните, какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в][ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).
- Какие звуки не имеют пары по глухости, т.е. являются звонкими? ([л], [м], [н], [р], [й'].)
- Какие звуки не имеют пары по звонкости, т.е. являются глухими? ([х], [ц], [ч'], [щ'].)
5.Словарный диктант. (Слайд)
- Ребята, вы справились с вопросами Буратино, но он приготовил для вас словарный
диктант. Но это не простой диктант вы должны сначала слово отгадать. Один человек
будет работать у доски, остальные в тетради. К доске пойдет …Первое слово записываем
с большой буквы, остальные слова через запятую.
 Для начинки на пирог
Приготовили ...
(творо_)
 Тигр по улицам идет,
Разбегается ...
(наро_)
 Кот под лавку уволок
Вкусный праздничный ...
(пиро_)
 Как на улицу пойдешь?
На дворе закапал ...
(до_ _ь)
 Михаил залез на дуб,
Чтобы врач не вырвал ...
(зу_)
 Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
(Лё_)

Рассыпался горох
На семьдесят семь дорог;
Никто его не подберет:
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица.
(Гра_)
- Какая общая орфограмма во всех этих словах? (Проверяемая согласная в корне слова,
нужно подобрать однокоренное слово, чтобы после этого согласного стоял гласный звук)
6. Работа с учебником
-Откройте учебник на странице 17 и прочитайте правило о правописании проверяемых
согласных в корне слова. Вслух правило прочитает….
7. Творческая работа
- Давайте со словом пирог составим предложение. (На праздник мама испекла вкусный
пирог)
8. Синтаксическая пятиминутка.
-Запишем наше предложение в тетрадь. Выполним синтаксический разбор предложения.
-Сколько звуков и букв в слове пирог?(5зв и 5бук) Сколько согласных звуков?(3зв) Устно
дайте характеристику каждому согласному звуку?
9. Работа у доски по цепочке.
-Посмотрите на доске Буратино написал для вас слова, подберите к каждому слову и
запишите парные слова, отличающиеся только глухостью/звонкостью согласного.
-Работаем по цепочке: один выходит к доске, остальные пишут в тетради, затем другой у
доски.
 голос –
 коза –
 кора –
 кол –
 злой –
 жаль –
 жить –
 твоих –
 шалость –
- Давайте ещё раз вспомним,
какие пары согласных
по звонкости-глухости вам
известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).
10. Самостоятельная работа
-А сейчас, представим себя в роли детективов. К нам на урок попало зашифрованное
письмо и Буратино просит срочно его расшифровать и записать в правильном виде.
(Слайд)
Расшифруйте запись
-Приглашаю тебя на свадьбу дочери.
Том № жесть пот корой. Зеленая тверь налево. Дам будет много костей. Моя точка Дома
в вате. Шаль, что из-за тел не могу тебя встретить.
Бока.
Сахар
-Давайте прочитаем расшифрованное письмо, что у вас получилось. Какой шифр вы
подобрали (К выделенным согласным подбирали пару по звонкости или глухости).
11.Проверочная работа. Тест.
- Следующее задание, которое приготовил для вас наш гость это тест.
1. Сколько звуков в слове день?
А) 4;
Б) 3;
В) 5.
2. Какой согласный не имеет пары по глухости?
А) [м]
Б) [ж]
В) [б]
3. Фонетика - раздел науки о языке, изучающий
А) звуки речи
Б) правописание гласных и согласных
4. Какой согласный имеет пару по глухости?
А) [х]
Б) [щ]
5. Отметьте неправильное утверждение.
А) Гласные звуки бывают ударными и безударными.
Б) Все согласные звуки имеют пары по твёрдости-мягкости.
В) Согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума.
Ответы: 1) б; 2) а; 3) а; 4) в; 5)б
- Проведем взаимопроверку.
12. Подведение итогов урока. Домашнее задание
-В заключение урока давайте еще раз вспомним
- В чём отличие звонких согласных от глухих? Звонкие согласные состоят из голоса и
шума, а глухие только из шума)
- Какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к],
[д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).
- Какие согласные не имеют пары по звонкости-глухости? (звонкие ([л], [м], [н], [р],
[й'].),глухие ([х], [ц], [ч'], [щ'].)
-Молодцы, Буратино очень доволен вами, вы показали хорошие знания по теме «Звонкие
и глухие согласные» и он обещает прийти к вам на урок в следующий раз с новыми
заданиями.
- Запишите домашнее задание упр. 281
-За урок оценки….