Технологическая карта урока ФИО учителя Место работы: Предмет:

Технологическая карта урока
ФИО учителя: Бахтебаева Гульжан Ержановна
Место работы: МБОУ «СОШ № 12 МО «Ахтубинский район» поселок
Верхний Баскунчак
Предмет: Всеобщая история
Класс: 5
Учебник: Автор учебника «История Древнего мира» Т.П.Андреевская, М.В.
Белкин, Э.В. Ванина, М., издательский центр «Вентана-Граф», 2012г.
Тема урока: Он хотел завоевать весь мир.
Тип урока: урок изучения новых знаний
Целевые установки на достижение результата:
-личностные: сформировать свое отношение к историческим личностям
изучаемой эпохи, занять свою позицию по отношению к Александру
Македонскому, выяснить какой же он герой отрицательный или
положительный. Оценивать поступки Александра Македонского. Уважение к
истории и памятным местам истории.
-метапредметные: проанализировать и высказать свою точку зрения к
Александру Македонскому, характеризовать ситуацию на Востоке, которая
способствовала победам Александра Македонского.
-предметные: познакомить с завоеваниями Александра Македонского,
используя карту и ее легенду, рассказывать о военных победах великого
завоевателя. Сравнивать политический курс Филиппа и Александра
Македонских. Знать исторические понятия, даты и события.
Формы организации работы:
Лекция, работа учеников в группах.
Оборудование:
Интерактивная доска, мультимедиа, историческая карта времен Александра
Македонского, портрет Александра Македонского.
№ Этап урока
1
Деятельность
Деятельность
учителя
учащихся
Организационны Учитель ставит Приветствие
Дидактические
средства
й момент
2
3
4
цель,
задачи
урока,
ожидаемые
результаты
(личностные,
метапредметны
е, предметные),
вводное слово
учителя
(приветствие),
постановка
проблемного
вопроса
Мотивационный Учитель
блок
демонстрирует
фрагмент
фильма
об
Александре
Македонском
Информационны Учитель читает
й блок
лекцию
о
Александре
Македонском, о
его
достижениях, о
его
завоеваниях,
рассказ
сопровождается
презентацией
подготовленной
учителем,
у
доски работает
ученик
с
исторической
картой
Аналитический Учитель
блок
предлагает
провести
дискуссию по
полученным
новым знаниям,
обсудить
деятельность
завоевателя и
учителя,
знакомство
с
целями, задачами
урока
Визуальное
восприятие эпохи
завоеваний
Александра
Македонского
Заинтересовать
учеников
в
изучении нового
материала
Чтение
параграфа,
изучение
исторических
источников,
выступление
детей со своими
сообщениями по
изучаемой теме,
ознакомиться с
вопросами
и
заданиями
в
конце параграфа.
Самостоятельная
работа
с
историческими
источниками,
выделение
главных
идей
текста
параграфа,
выписать
основные даты,
определения,
события. Работа
с историческими
терминами.
Ребята беседуют,
высказывают
свои мнения, по
группам
составляют
ПОПС - формулу
Строят
логические
рассуждения,
устанавливают
причинноследственные
связи, объясняют
явления,
процессы, связи
сформировать
свою
точку
зрения
через
ПОПС
–
формулу (мое
отношение
к
завоевателю
или
деятельность
Александра
Македонского в
истории)
и
отношения,
полученные
в
ходе урока,
анализируют
новый материал
и высказывают
свое мнение
П - позиция «Я,
считаю, что….»
О - объяснение
«Потому
что…»
П - пример «Я
могу
это
доказать
на
примере…»
5
Рефлексивный
блок
С - следствие
«Исходя
из
этого, я делаю
вывод о том,
что…»
Учитель
Ребята
делятся Высказывание
предлагает
своими
собственных
ребятам
впечатлениями
взглядов
рассказать
о
трудностях,
возникших
у
них во время
изучения
материала,
рассказать, что
нового
они
узнали,
и
какими
знаниями
владели
до
6
изучения темы
урока,
что
больше всего
понравилось на
занятии.
Оценочный блок Выставление
Записывают
оценок, выдача домашнее
задание
домашнего
задания
(по выбору):
Кроссворд
по
Александру
Македонскому –
базовый уровень
(3)
Историческое
эссе
по
Александру
Македонскому –
повышенный
уровень (4)
Исследовательск
ая
работа
в
сопровождении
презентацией,
постановкой
целей, гипотезы
и исследованием
по
изученной
теме – высокий
уровень (5)
Самостоятельная
работа учеников
для повышения
интеллектуальны
х способностей