Бланк планирования проекта

Бланк планирования проекта
1. Название проекта. Гай Юлий Цезарь: Спаситель, Реформатор,…, Тиран.
2. Сведения об авторе проекта: Аиткалиева Айнура.
3. Учебный предмет: Всеобщая История
4. Учебные дисциплины, близкие к изучаемому вопросу.
История Древнего мира, Литература
5. Цель проекта. Попытка, в частном исследовании, решить многолетний
спор историков о том, каково реальное историческое значение великого
деятеля Римской республики, имя которому Гай Юлий Цезарь: Реформатор
или Узурпатор.
6. Основополагающий вопрос:
Кем, в реальности, являлась выдающаяся личность Гая Юлия Цезаря:
человеком, похоронившем Республику, или спасителем Рима?
Учебные вопросы.
1. На краю гибели: Как протекал процесс упадка Республики?
2. Кризис общества: Гражданская война в Риме?
3. Цезарь в Риме: Какова была политика Гая Юлия во время его
кратковременного правления в качестве Диктатора?
4. Взгляд в будущее: Какие последствия имели преобразования,
сделанные Гаем Юлием в период политического доминирования в
Риме?
1. Как выглядел Рим в 1 веке до н.э.?
2. С чем связан упадок Римской республики в этот период?
3. Кто такие Гай Марий и Корнелий Сулла?
4. Назовите причины, ход и последствия первой гражданской войны в
Риме?
5. В чем причины кризиса политической системы Рима?
6. Какую войну вел будущий Цезарь в Галлии?
7. 3 претендента на власть: Гней Помпей, Марк Красс, Гай Юлий.
8. Вторая Гражданская война: Республика против армии?
9. Как протекало «Покорение Рима»?
10. В чем проявлялся метод «Большой амнистии»?
11. Каковы последствия лавирования между своими сторонниками и
приверженцами Республики?
12. Какие социально-экономические реформы провел Цезарь будучи
Диктатором Рима?
13. Благодаря чему на политическую арену выдвинулся Гай Юлий
Октавиан Август?
14. Новый триумвират. Третья гражданская война. Антоний и
Клеопатра.
15. Что такое Принципат?
16. Политическое устройство нового Рима – Империи.
7. Срок проведения проекта. 1 месяц
8. Возраст участников.9 -11 класс
9. Тип проекта (нужное подчеркнуть):
 По доминирующей деятельности: исследовательские, творческие,
ролевые, информационные, прикладные (практико-ориентированные);
 По предметно-содержательной деятельности: монопроект (в рамках
одного учебного предмета), межпредметный проект.
 По характеру контактов: внутренние, региональные, международные.
 По количеству участников: личностные, парные, групповые.
 По
продолжительности
выполнения:
краткосрочные,
средней
продолжительности, долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
10. Выходы/результаты деятельности учащихся.
Знакомство с выдающейся исторической личностью,
11. Этапы проведения проекта.
1.Планирование.
2.Содержательный.
3.Аналитический.
4.Обобщающий.