Саки

Огурцова М.В.
История Казахстана, 6 класс
Тема: Саки
Цели:
1. Обобщить и расширить
знания учащихся о социальноэкономическом и политическом развитии сакских племен
2. Развивать навыки исследовательской деятельности.
3. Воспитывать интерес к изучению истории Казахстана и
казахстанский патриотизм.
Оборудование: ИД, слайды, раздаточный материал.
Тип урока: урок исследовательской деятельности.
Ход урока:
1. Постановка целей урока и этапов урока.
2. Повторение
1. Работа в группах
Нанеси на карту раселение сакских племен:
1 группа- саки-тиграхауда
2 группа- саки-парадарайя
3 группа-саки-хаомаварги
4 группа-саки- массагеты
Расскажи об особенностях каждого сакского племени.
Контур карты Казахстана на ватмане, учащиеся выполняют работу в группе,
защищают у доски.
2.Анализ исторических источников.
Каждая группа получает карточку с заданием:
О чем говорят археологические находки:
1 группа: Среди сакских правителей известны царица Томирис и царица
Зарина.
(Примерный ответ учащихся: общественное устройство саков- военная
демократия, царей избирали из сословия воинов на Народном собрании,
женщины в сакском обществе имели равные права с мужчинами, они могли
управлять племенами)
2 группа: В 1969 году археолог Акишев – исследовал Иссыкский курган, в
котором был найден Первый Золотой человек, сакский воин. 4 тысячи
золотых изделий украшены изображениями животных.
(Примерный ответ учащихся: сакских царей отождествляли с солнцем,
хоронили в курганах, саки умели добывать и обрабатывать золото, высокого
уровня достигло ювелирное искусство, для которого характерен был
звериный стиль)
3 группа:
Геродот пишет, что в 490 году до н.э. саки вместе с персами
воевали против греков в Марафонской битве.
(Примерный ответ учащихся: саки воевали с персами С царем Киром И
Дарием 1, отстаивая свою свободу и независимость, но часть сакских земель
была завоевана персами и саки стали их вассалами, поэтому вынуждены
были принимать участие в войнах, которые вели персы).
4 группа: Александр Македонский построил на Сырдарье Александрию
Эсхата.
(Примерный ответ учащихся: В 327-330 г.г. на сакские земли совершил
поход Александр Македонский и часть земель оказалась под властью
завоевателя, на Сырдарье Александр Македонский построил опорный пунктАлександрию Эсхата)
3. Кто есть кто?
Группы просматривают сценку, не озвучиваются имена героев сценки,
затем обсуждают и на карточке пишут выводы, сдают учителю.
Учитель оценивает ответы.
Вопросы на доске :
- Между кем произошел данный диалог?
-Чем закончилась данная история?
Участники сценки:
Дарий 1
Ширак
Воин
Дарий 1. Рассуждает вслух.
- Как же нам быстрее добраться до лагеря саков, чтобы не привлечь их
внимания? Как же разбить их войско и захватить побольше пленных?
Входит персидский воин:
- О, царь царей! Мы задержали перебежчика. Он –сакский пастух. Говорит,
что хочет нам помочь пробраться в военный лагерь саков.
Дарий 1.
- Приведите его! Если покажет дорогу - награжу, если солжет- казню!
Вводят Ширака:
- О, великий царь царей! Я много лет верой и правдой служил сакскому
царю. Но за малую провинность я был жестоко наказан. Посмотри, все мое
тело в ранах и в крови! Я помогу вам пройти тайной тропой прямо к
военному лагерю.
Дарий 1.
- А не врешь ли ты мне?
Ширак:
- Нет, великий царь! Царь царей! Я хочу отомстить сакам за свой позор и
унижение!
Дарий 1.
- Да будет так! Веди нас к сакскому лагерю.
4. Исторические бусы. Рефлексия.
Задание: составить ассоциативный ряд по теме: «Саки».
У каждого учащегося круглый листок бумаги, на котором они пишут одну
ассоциацию со словом «саки», затем озвучивают и прикрепляют к доске в
форме бус.