5 класс (история) Древний Рим.

5 класс (история)
Тема урока: Древний Рим.
Цель урока: 1. Провести исследование и доказать, что мифы и легенды Древнего Рима не вымысел, а,
правда.
2. Продолжить формирование умений сравнивать и описывать исторические события и
явления, определять в них общее и различия, делать вывод, показывать по карте изучаемые
объекты. Работа с дополнительной литературой.
3. Воспитание самостоятельности, интереса к предмету.
Оборудование урока: компьютерный класс, карта "Древняя Италия {до середины III в. до н. э.)"
Опорные понятия и термины: Италия, Тибр, Апеннинский п-в, Нумитор, Амулий, Рея Сильвия, Веста, Марс,
Ромул, Рем, Палатинский, Капитолийский, галлы, этруски, самниты, латины, апулы, умбры.
Ход урока
I. Орг. момент.
II. Изучение новой темы.
Итак, мы приступаем к изучению истории Древнего Рима – последнего этапа развития Древнего мира,
охватывающего время с начала I тысячелетия до н.э. и до конца V в. до н.э. Сегодня мы познакомимся с тем,
где находится Рим, каковы его природные и географические условия, как жили его древнейшие жители.
План
1) Миф о странствиях Энея.
2) Легенда об основании Рима.
3) Легенда о том, как гуси Рим спасли.
1. Рассказ учителя.
Город Рим возник на берегу реки Тибр в Италии. В этой стране, расположенной на Апеннинском п-ве,
благоприятные условия для жизни людей. Вдоль всего п-ва тянутся невысокие горы, богатые строительным
камнем и металлами. В I тысячилетии до н.э. Италию населяло много племен: галлы, этруски, самниты,
латины, апулы, умбры.
Древнейшая история дошла до нас в виде легенд и мифов, переданных античными авторами. Мифы в
переносном смысле – ложные, оторванные от действительности состояния сознания, представления.
Задача для учащихся: доказать, что не всё в мифах и легендах вымысел.
2. Работа в группе и беседа с учащимися (пр. Power Point).
 Первая группа " Миф о странствиях Энея"
Задачи:
 Установить историчность царя Энея.
 Найти подтверждения, что существовали города Лавиния и Альба-Лонга.
 Сделать вывод.
 Вторая группа " Легенда об основании Рима"
Задачи:
 Выяснить действительно ли Рея Сильвия и бог Марс были родителями Рема и Ромула.
 Выяснить действительно ли братьев-близнецов Рема и Ромула вскормила волчица.
 Доказать, что Ромул основал город Рим.
 Сделать вывод.
 Третья группа " Легенда о том, как гуси Рим спасли"
Задачи:
 Установить была ли в 390 году до н.э. война с галлами.
 Действительно ли гуси разбудили римлян и предупредили о нависшей беде.
 Сделать вывод.
3. Отчет работы групп.
4. Работа с новыми понятиями.
Патриции - потомки древнейших жителей Рима.
Плебеи - переселенцы из других поселений.
Сенат – заседание старейшин родов.
Народное собрание – высший орган власти управления Римом.
III. Закрепление изученного на уроке.
1. Работа в тетради №2 задание 56,58.
2. Проверить на уроке.
IV. Итог урока.
По мере развития «римского мифа» он обогащался новыми идеями о богоизбранности римского народа и
о предначертанном ему господстве над миром.
Но в целом рассмотренные мифы и легенды соответствуют реальным событиям.
Д/з:1. Прочитать § 44.
2. Заполнить схему, пользуясь п
Народное собрание
Цари
Сенат
3. Для любознательных!
Реши задачу: Почему Эллада основала много колоний за морем, а города-государства Италии почти не
имели заморских колоний?