Возвышение Афин в V в. До н.э.Порт Пирей

История Древнего мира 5 класс
Тема: Возвышение Афин в V в. До н.э.
Порт Пирей – морские ворота Афин
(Урок изучения нового материала с элементами исследования)
Цели: 1. Показать, как изменяется положение Афин в Греции в V в. до н.э.
Показать важную роль порта Пирея для Афин.
Доказать что в Афинах продолжается развитие демократии.
Формировать представление о социальной структуре афинского общества.
2. Развивать навыки работы с учебным текстом.
Учить анализировать документ, работать с картой и планом.
Формировать навыки исследования, умение планировать работу, умение делать
выводы. Строить логические схемы, решать тестовые задания.
3. Воспитывать чувство коллективизма и ответственности за товарища. Создавая
ситуацию успеха, повышать самооценку учащихся.
Понятия и термины: демократия, афинские граждане, Совет пятисот, налог, пошлина,
гавань, амфора, пифос, верфь.
Оборудование: АРМ учителя, электронный учебник по истории Древнего мира,
презентация о порте Пире, магнитная доска, карточки для составления схем.
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая История Древнего мира 5 класс. – М.:
Просвещение 2005
План: 1. Оргмомент
2. Адаптационный тест (Афины после Греко – персидских войн)
3.Формулирование главной задачи урока
4.Построение схемы «Что нам известно об Афинах»
5. Составление плана исследования
6. Рассказ о Пирее. (Презентация)
7. Исследование, работа с текстом, документом, картой, иллюстрацией.
Выполнение индивидуальных заданий
.
8. Сообщение обнаруженной информации. Обсуждение. Работа экспертов.
9. Выводы по плану исследования. Выступление экспертов.
10. Построение логической схемы. Заключение.
11. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Конспект урока
Этапы урока
Деятельност
ь учителя
Деятельность
учащихся
1.Оргмомент
Приветствие
Проверка
готовности к
уроку
2.Объявление темы,
вводный тест
Проводит
тест
Отвечают на
вопросы теста,
один ученик за
компьютером
3.Формулирование главной
задачи урока
Ставит
задачу
Осмыслива-ют
задачу
4.Построение
исходной
схемы
Строит
схему с
помощью
карточек на
доске
Называют
основные
черты
Афинского
полиса
которые им
уже известны
5. Составление плана
исследования
Направляет
деятельност
ь учащихся
Составляют
план
исследования
Предлагают
вопросы для
изучения
Историчес- Оборудовакая
ние
информация
Наличие
учебников
тетрадей
дневников
Тест
«Афины
после
Грекоперсидских
войн»
Задача:
определить,
как
изменилось
положение
Афин в V в.
до н.э.
Черты
Афинского
полиса:
сильный
морской
полис,
развитое
хозяйство,
сильный
военный
флот,
демократическое
управление,
рабство.
Примерные
вопросы:
1.Как
изменяется
положение
Афин в V в.
до н.э.
2.Какова
судьба
военного
флота
3.Как
АРМ,
учебный
диск по
истории
Древнего
мира
Ожидаемый
результат
Настрой на
восприятие,
концентрация
внимания
Восстановить в
памяти
пройденный
материал
Понимают
и
принимают
поставленную задачу
Магнитная
доска,
карточки
где
перечислен
ы черты
Афинского
полиса
Составлени
е схемы
характеризующей
Афины
после
Грекоперсидских
войн
АРМ
учителя
Учащиеся
понимают
на какие
вопросы им
нужно
найти
ответы
6. Рассказ о
порте Пирей
Рассказывае
т, опираясь
на
презентаци
ю
7.Исследование
Направляет
работу
учащихся
8.Сообщение
результатов
поиска.
Обсуждение
Координирует работу
учащихся
Слушают,
рассматривают план
Пирея.
Отвечают на
вопросы
Работают с
текстом,
документом,
иллюстрацией,
выполняют
индивидуальные
задания
Отвечают на
вопросы плана.
Сообщают
классу
результаты
выполнения
индивидуальных заданий.
Записывают
понятия и
термины.
Эксперты
назначенные
учителем
развивается
хозяйство и
торговля
4.
Сохраняется ли
демократия
5.Каково
положение
рабов
6.
Равноправно ли
свободное
население
Расположение порта,
особенноти гаваней
современны
й вид порта
Военные и
торговая
гавани
Пирея.
Совет
пятисот.
Труд рабов
в Афинах.
Неоднородность
свободного
населения,
привилегии
граждан.
АРМ
учителя
Презентаци
я о порте
Пирей
Представле
- ние
о Пирее
Учебник
Усвоение
основного
содержания
параграфа.
Найдены
ответы на
вопросы
плана
исследования
Получение
информации о ценах
на рабов из
документа
Содержание Учебник
параграфа
АРМ
учителя
Решение
всех задач
по
плану
исследования,
усвоение
новых
понятий
работают над
выводом
9.Выводы по
плану
исследования
Координирует работу
класса
10.Построение
заключительно
й логической
схемы.
Закрепление
11. Рефлексия
12.Домашнее
задание
Оценивает
степень
усвоения
материала
Эксперты
сообщают
выводы классу.
Обсуждение
Заключение АРМ
по вопросам учителя
Ученик строит
схему на
магнитной
доске из
предложенных
табличек,
делает
заключительны
й вывод
Самооценка
Магнитная
доска,
таблички
Усвоение
особенностей
развития
Афинского
полиса в V
в. до н. э.
Осознание
и усвоение
изученного
Оценивают
собственну
ю работу на
уроке
§36,
вопросы с.
170,
документ с.
168,
Термины