Образовательное учреждение: Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

Образовательное учреждение: Государственное бюджетное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа (YII вида) № 561
Калининского района Санкт-Петербург
Преподаватель: Струйская Нелли Олеговна.
Тьютор: Мкртчян Людмила Алексеевна
Учебная дисциплина: русский язык
Тема: «Правописание родовых окончаний имен прилагательных»
Целевая аудитория:3 класс
Оборудование:
1. Зеленина Л.М. Русский язык. учеб. для 3 кл. нач. шк. 2 ч.
2. Мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал:
карточки, таблицы.
Знание: знать основные сведения о прилагательном как части речи.
Понимание: понимать, что прилагательное может изменяться по родам, что
окончание прилагательного зависит от рода существительного.
Применение: определять род имени прилагательного по имени
существительному. Правильно писать родовые окончания прилагательных в
зависимости от рода существительного.
Анализ: выделять прилагательное среди других частей речию
Синтез: составлять рассказ по предложенной тематике, используя заданные
словосочетания.
Оценка: оценивать знания по теме урока для использования в речевой
практике (для устной и письменной речи)
Коррекционные задачи:
1)Адаптация программного материала с учетом возможностей детей с ЗПР.
2)Развитие психических функций.
3)Наличие дидактического материала, облегчающего усвоение учебного
материала детьми с ЗПР.
4)Использование специальных коррекционных приемов работы.
Ход урока.
1.Отгадайте загадки, записав ответы в тетрадь
а) Голубой платок, алый клубок по платку катается, людям улыбается.
(небо, солнце)
б) Течет, течет, не вытечет, бежит, бежит не выбежит.
(река)
в) У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту.
(сосна)
-Запишите в тетрадь: небо, солнце, река, сосна.
-Назовите слово, где гласный звук «е» требует проверки.
Река ’- (проверяем) - реки
-Назовите слово, где гласный звук «о» требует проверки
Сосна’ - (проверяем) - сосны
-Какое правило следует вспомнить при написании слова «солнце»?
(Правописание слов с непроизносимыми согласными)
-Как проверяем? (солнышко, солнечный)
2.Чтение стихотворения. Учащиеся хором могут досказать последнее слово.
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж.
Пейзаж:
1)вид какой-либо местности
2)Рисунок, картина, изображающая природу, а также описание природы в
литературном произведении.
Когда вы писали слова «небо, солнце, река, сосна», возникли ли у вас в
воображении картины зимней природы?
А если бы вы писали сочинение о земле, то какие словосочетания включили
бы с этими словами?
Учащиеся называют словосочетания:
Холодное, зимнее солнце
Замерзшая река
Заснеженная сосна и т.д
На экране появляется картина зимнего пейзажа. (Деревья в инее, замерзшая
река, темное небо и т.д.) Слайд 1
3. Переход к теме урока
Зима – удивительное время года. Великолепны картины зимней природы.
И сегодня на уроке русского языка, изучая правописание окончаний
им.прилагательных, мы будем возвращаться к красоте зимнего пейзажа.
На экране появляется картина «снежинка».Слайд 2
Глядя на картину зимнего пейзажа, что можно сказать о небе? о снежинке?
На доске и в тетрадях появляется запись:
Небо как(ое)? хмур(ое) ,сер(ое), пасмурн(ое)
Снежинка как(ая)? легк(ая), пушист(ая), кружевн(ая)
Выделяем окончания у вопроса и им.прилагательного.
Запишите имя существительное «снег»
Какой вопрос поставим от существительного «снег»? (какой?)
4.Прежде, чем записать прилагательные к существительному «снег»,
послушаем рассказ.
У вас в конвертах лежали полоски разного цвета. Отберите только те, цвет
которых будет соответствовать тексту.
Послушайте рассказ (какой бывает снег?)
Заспорили пуночки-маленькие, с воробьев, северные птички. Не могут
решить, какой бывает снег. Летают и спрашивают – Какой бывает снег?
Золотой - ответило утро, осветив морозную тундру.
Голубой – сказало дневное чистое небо.
Холодный – крикнула утка, пряча клюв под крыло и прижимая лапку.
Легкий – прошумел ветер и закружил снежинки.
Алый – сказала вечерняя заря, вспыхнув над вершинами сопок.
Серебристый – конечно, улыбнулась ясная луна, поднимаясь из-за сопок к
звездам.
Тайгу и тундру до самого океана пролетели пуночки и все спрашивали,
спрашивали. Так и не узнали, какой же бывает снег.
-А что бы вы ответили пуночкам?
-Полоски какого цвета вы отобрали?
Золотой, голубой, алый, серебристый.
Вспомните, какие прилагательные в тексте указывали не цвет, а указывали
на другой признак?(холодный,легкий)
В тетрадях появляется запись:
Снег как(ой), золот(ой).голуб(ой), ал(ый), серебрист(ый)
Выделяем окончания.
Посмотрите на запись (в тетрадях и на доске)
-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
Женский род какая? Ая,яя
Мужской род какой? Ой,ый,ий
Средний род какое? Ое,ее
-Какие окончания имеют прилагательные мужского рода, среднего рода,
женского рода.
-Что интересного заметили?
(У имен прилагательных и вопроса окончания совпадают)
5.Работа с памяткой
Возьмем памятки, и прочитаем, что надо сделать, чтобы правильно
написать родовые окончания.
Учащиеся по очереди читают пункты 1,2,3.
6.А теперь отгадайте загадку еще про одну интересную птичку.
Пусть я птичка- невеличка,
У меня, друзья ,привычка,
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда. (Снегирь)
Показ на экране: «снегири на заснеженном дереве» Слайд 3
На доске текст
Задание: списать текст и вставить пропущенные окончания.
На кленах расселись важные снегири. Ал… грудь снегиря горит на белой
скатерти снега. Снегирь- самая красив… зимн… птица.
(Проверяем окончания по вопросам)
7.Работа с карточками.
Учащиеся подходят к столу учителя, берут карточку и соединяют
существительные с нужными прилагательными
Настроение Зимнее
Утро
Проворная
Лес
Снежная
Белка
Радостное
Зима
Красивый
(Проверяем сочетаемость прилагательного с существительным)
8.Итог урока
-На какие вопросы отвечают имена прилагательные женского рода, мужского
рода, среднего рода? Какие они имеют окончания?
-Какие задачи у вас вызвали интерес?
-Как оцениваете свою работу?
-Сосчитайте количество набранных баллов.
На экране красивый зимний пейзаж .Слайд 4
Домашнее задание
С полученными словосочетаниями составить рассказ «Прогулка по лесу».
Карта урока русского языка по теме
«Правописание родовых окончаний имен прилагательных»
Учени_____ 3 «В» класса _________________________________
Повторение слов с изучением орфографии
Письмо слов- отгадок
Баллы
Мои
баллы
1.Я отгадал все загадки и написал правильно слова с
безударными гласными и непроизносимой
согласной.
4
2.Отгадал все загадки и правильно написал только
слова с безударными гласными.
3
3.Отгадал загадки и написал правильно слова с 1
безударной гласной и непроизносимой согласной.
2
4.Отгадал загадки и правильно написал слово с
непроизносимой согласной.
1
Составление словосочетаний
Баллы
1.Составил словосочетание
1)С 1 существительным.
2)С 2 существительными.
3)С 3 существительными.
Мои
баллы
Примеча
ние
Примеча
ние
1
2
3
Выписать прилагательные из текста
Баллы
1.Выписал правильно все прилагательные из текста
5
2.Выписал 3 прилагательных
4
3.Выписал 2 прилагательных
3
4.Выписал только прилагательные, которые
указывали только не на цвет ,а другой признак
2
Мои
баллы
Примечание
Работа с текстом
Изучение орфографического правила.
Баллы
Мои
Баллы
1.Нашел существительное, с которым связано
имя прилагательное.
1
2.Нашел существительное, с которым связано
имя
прилагательное и смог определить род имени
существительного.
3.Смог узнать род имени прилагательного и
правильно написать окончание имени
прилагательного.
2
Примечания
3
Определение соответствия прилагательного и имени
существительного.
Соотнести имя прилагательное с
соответствующим прилагательным.
1.правильно определил соответствие у 1
словосочетания.
2.правильно определил соответствие у 2
словосочетаний.
3.правильно определил соответствие у 3
словосочетаний.
4. правильно определил соответствие у 4
словосочетаний.
Мои баллы _______
Баллы
1
2
3
4
Мои
баллы
Примечания