Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Атемарский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Атемарский
детский сад № 1 «Теремок» Лямбирского муниципального района Республики
Мордовия
«Элементарное музицирование с детьми младшего
дошкольного возраста»
(непосредственно образовательная деятельность по музыкальному
развитию с детьми младшего дошкольного возраста)
Провела:
музыкальный руководитель
Зенченко Е.В.
2012 год
Цели и задачи: развитие слуховых и телесных ощущений равномерной
метрической пульсации (в музыке умеренного темпа), формирование
телесных ощущений выразительных средств музыки через движение и игру:
музыкальных темпов (быстро - медленно), контрастной динамики (громко тихо), контрастной звуковысотности (высоко - низко), контрастных ладов
(мажор-минор). Развитие основ интонационного слуха в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментами; тембрового слуха в
играх с инструментами и предметами окружающего мира, использование их
в озвучивании стихов и сказок. Формирование эмоционально-радостных
ощущений от активного участия в музицировании.
Материал к занятию:
1. Мультимедийный экран
2. Проектор
3. Ноутбук
4. Презентация «Утёнок Кряк»
Музыкальные инструменты:
1. Маракасики (пластмассовые яйца, наполненные крупой)
2. Деревянные палочки
3. Металлофоны (по количеству детей)
4. Треугольники
5. Бубны
Ход занятия:
Музыкальный руководитель предлагает детям поздороваться, но не словами,
а звучащими жестами.
Дети «шуршат» ладошками и говорят: «Здравствуйте».
1. Ритмическая разминка. «Марш с паузами».
С. Прокофьев «Марш»
Программные задачи:
ритмично топать ногами и одновременно звенеть маракасами,
останавливаться на паузу.
Дети с «маракасиками» шагают врассыпную и поют: «Топ-топ, пауза, топтоп, пауза». На слова «Топ-топ – топают и звенят «маракасиками», на слово –
пауза – останавливаются.
2. «Мяч» - речевая игра со звучащими жестами.
Программные задачи:
имитировать метрическую пульсацию.
Дети присаживаются на левое колено. Правой рукой стучат по правому
колену и говорят:
«Чуть ударишь этот мячик, начинает он скакать.
Скачет, скачет, скачет, скачет и не может перестать».
Затем встают в круг, повторяют слова и стучат по спине друг друга.
3. «Моя лошадка». А. Гречанинов - активное слушание.
Программные задачи:
воспитывать желание участвовать в игровой ситуации. Вызывать
радостное, весёлое настроение.
Музыкальный руководитель: «Лошадка Зорька в гости к нам пришла, и
палочки с собою для нас принесла». Затем обращает внимание детей на то,
как лошадка стучит копытами. Музыкальный руководитель играет пьесу,
дети стучат палочкой о палочку.
4. «Утёнок Кряк» - игра с металлофоном.
Программные задачи:
продолжать знакомить детей со звучанием металлофона. Развивать
сенсорные музыкальные способности (тембровый, динамический слух,
эмоциональное восприятие). Воспитывать интерес к музыке, к звучанию
музыкальных инструментов, желание играть на них.
Методика проведения. Воспитатель показывает презентацию – слайд с
изображением утёнка и капель дождя. Затем рассказывает о том, как утёнок
Кряк вышел погулять, и на него упала капелька дождя (музыкальный руководитель ударяет по пластинке металлофона один раз). Потом упала еще и
еще (музыкальный руководитель сопровождает рассказ
игрой на
металлофоне). Пошел сильный дождь (музыкальный руководитель
сопровождает частыми ударами). Утёнок обрадовался и прыгнул прямо в
лужу (музыкальный руководитель играет на металлофоне глиссандо снизу
вверх). Далее музыкальный руководитель обращает внимание детей на
инструмент, говорит, как он называется. Предлагает снова послушать его
звучание, уточняет у детей, какой был дождь: сильный или слабый.
Затем дети играют на металлофонах «большие капли дождя» и «частый
дождь».
5. Игра в оркестре. «Полька» М. Глинка.
Программные задачи:
развивать слуховое внимание, воспитывать активность, желание
принимать участие в коллективной игре (оркестре).
Музыкальный руководитель предлагает детям послушать, как разговаривают
между собой музыкальные инструменты бубны и треугольники. На 1-4 такта
«Польки» М. Глинки дети играют на бубнах, на 5-8 такты – на
треугольниках, на 9-16 такты – играют вместе.
6. «Ладошечка» - коммуникативная игра.
Программные задачи:
развивать тактильные ощущения.
Музыкальный руководитель поёт на мелодию русской народной песни «Я на
горку шла»:
«Дай ладошечку, моя крошечка, я поглажу тебя по ладошечке» - дети
протягивают ладошки, музыкальный руководитель гладит их.
«На ладошечку, моя крошечка, ты погладь меня по ладошечке» музыкальный руководитель протягивает детям ладошку, они гладят её.
Импровизация:
Музыкальный руководитель предлагает детям попрощаться не словами, а
жестами. Дети хлопают, топают, шлёпают ладошками слово «До свидания».
Список использованной литературы:
1. «Элементарное музицирование: музыка, речь, движение» - Т.Э.
Тютюнникова. Авторская программа. М.: 2003 г.
2. «Музыкальная палитра» - журнал № 3 – 2010 г.
3. «Топ-хлоп, малыши» - Программа по музыкально-ритмическому
воспитанию детей 2-3 лет. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Музыкальная
палитра 2001г.
Интернет источники:
1. http://www.google.ru/search?q=%D1%83%D1%82%D1%91%D0%BD%D
0%BE%D0%BA+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%
BD%D0%BA%D0%B0&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&
tbo=u&source=univ&sa=X&ei=9zu2T676NMyQ4gS9u8n0CQ&ved=0CFQ
QsAQ&biw=1362&bih=779 – картинки для слайдов.