ОРФОЭПИЧЕСКИЙ МИНИМУМ, ПОДЛЕЖАЩИЙ ПРОВЕРКЕ

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ МИНИМУМ, ПОДЛЕЖАЩИЙ ПРОВЕРКЕ
НА ЕДИНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
А
агЕнт
алфавИт
аэропОрты, им.п. мн.ч.
Б
балОванный, прич.
баловАть
балУясь
бАнты, им.п.мн.ч
бОроду, вин.п.ед.ч.
бралА
бралАсь
бухгАлтеров, род.п. мн.н
В
вЕрба
вернА
вероисповЕдание
взялА
взялАсь
включЁн
включЁнный
включИм
включИт
включИшь
влилАсь
вОвремя
ворвалАсь
воспринялА
воссоздалА
вручИт
Г
гналА
гналАсь
граждАнство
Д
давнИшний
дефИс
диспансЕр
добелА
К
каталОг
квартАл
киломЕтр
клАла
клЕить
кОнусы,кОнусов
кормЯщий
корЫсть
крАлась
крАны
красИвее
красИвейший
кремЕнь
кренИтся
кровоточАщий
кровоточИть
кУхонный
Л
лгалА
лЕкторы,лЕкторов род.п. мн.ч.
лилА
лилАсь
ловкА
лыжнЯ
М
мЕстностей род.п. мн.ч
мозаИчный
молЯщий
мусоропровОд
Н
навЕрх
навралА
наделИт
надОлго
надорвалАсь
нажИвший
нажитА
нажИлся-убрать
назвалАсь
П
партЕр
перезвонИт
перелилА
плодоносИть повторЁнный
поделЁнный
поднЯв
позвалА
позвонИт, позвонИшь
полилА
положИл
положИть
понЯв
понЯвший
пОнял,
понялА
портфЕль
пОручни
послАла
прибЫв
прИбыл
прибылА
прИбыло
придАное
призЫв
прИнял
прИняли
принУдить
прИнятый
приручЁнный
прожИвший
прозорлИва
процЕнт
Р
рвалА
С
свЁкла
сверлИт
сверлИшь
сирОты
слИвовый
1
добралА
добралАсь
довезЁнный
дОверху
договорЁнность
дождалАсь
дозвонИтся
дозвонЯтся
дозИровать
докраснА
докумЕнт
донЕльзя
дОнизу
досУг
дОсуха
Е
еретИк
Ж
жалюзИ, ср.р.и мн.ч.
ждалА
жилОсь
З
завИдно
зАгнутый
зАгодя
закУпорив
закУпорить
зАнял
занялА
зАняло
занятА
зАнятый
заселЁн
запертА
зАтемно
звалА
звонИм
звонИт
звонИшь
знАчимость
знАчимый
зимОвщик
зАсветло
накренИт
налилА
налИвший
налитА
намЕрение
нанЯвшийся
нарвалА
нарОст
насорИт
нАчал
началА
нАчали
начАв
начАвший
начАвшись
нАчатый
начАть
нАчатые-убрать
нЕдруг
недУг
некролОг
нЕнависть
ненадОлго
низведЁн
нОвости,новостЕй
нОгтя, род.п ед.ч.
О
обеспЕчение
обзвонИт
облегчИт
облегчИть
облилАсь
обнялАсь
обогналА
ободралА
ободрИть
ободрЁнный
ободрЁн
ободренА
ободрИшься
обострЁнный
обострИть
одолжИт
озлОбить
оклЕить
окружИт
снялА
снятА
сОгнутый
создалА
созданА
сорИт
срЕдства,им.п.мн.ч.
срЕдствами
стАтуя
столЯр
созЫв
Т
тамОжня
тОрты
тОртов
тОтчас
У
убралА
убыстрИть
углубИть
укрепИт
Ц
цемЕнт
цЕнтнер
цепОчка
Ч
чЕрпать
Ш
шАрфы
шофЁр
Щ
щавЕль
щемИт
щЁлкать
Э
экспЕрт
2
И
избалОванный
Иксы
импЕрский
инстИнкт
исключИт
Исстари
исчЕрпать
опломбировАть
опОшлят
определЁн
оптОвый
освЕдомиться,
освЕдомишься
отбылА
отдалА
отдАв
отключЁнный
откУпорил
отозвалА
отозвалАсь
Отрочество
Грамматические нормы (А3,4,5)
1. Собирательные числ. употр. только с сущ. м.р. и сущ., обознач. парные предметы
Двое юношей, четверо котят(но: два быка, три орла) трое брюк
Нельзя: двое девушек.
! Оба-обе: с обоими юношами-с обеими девушками
1. Степени сравнения: более понятный, самый легкий, легчайший (нельзя: более
понятнее, самый легчайший)
2. Склонение числительных:
Количественные:57 пятьюдесятью, о пятистах, к двумстам, из трехсот
Порядковые: 2012 – склоняется только последнее слово
1. По прибытии, по истечении, по окончании, по завершении
По приезде
1. Благодаря, согласно, вопреки распоряжению
2. Заметив зверя, на улице стало темно
Заметив зверя, охотник вскинул ружье
1. Все, кто пришли на матч, остались довольны.
Химическая реакция показывает и помогает разобраться в состоянии вещества.
Мы проезжали через поля, навевающих скуку.
3
Одним из драматургов, ценивших…
В газете «Комсомольской правде»…
Не только знания, а и труд… (как, так и )
Пушкин писал, что я памятник…
1. Башкир, болгар, грузин, татар, цыган…
Киргизов, казахов, узбеков…
Граммов, килограммов
Апельсинов, мандаринов, помидоров, но: макарон!
Вафля-вафель, туфля-туфель
Запомните!
Образование множественного числа:
Бухгалтеры, инженеры, конструкторы, офицеры, почерки, торты, порты, договоры, склады,
трюфели, простыни, свитеры, джемперы, возрасты, выборы, авторы, аптекари, лекторы,
гербы, ректоры, прожекторы, редакторы, секторы.
Директора, купола, ордера, повара, профессора, штабеля, шулера, доктора, мастера,
паспорта, сорта.
Родительный падеж:
Пара ботинок, валенок, туфель, сапог, чулок (но носков), купить 1 кг . мандаринов,
помидоров, апельсинов (но яблок, макарон), 5 консервов; нет мест, болот, войск, плеч, дел,
блюдец, полотенец, грузин, армян, гусар, партизан, солдат, ножниц, серёг, кочерёг, свадеб,
нянь, басен, рельсов, граблей (и грабель), лохмотьев, простыней; много оладий, вафель,
брызг, гектаров, килограммов, мечтаний, будней, свечей, распрей, цаплей, доньев, поленьев;
удаление гланд.
1.
Нельзя: началися, разожгет, едь,ехай, ляжь, ложи
ихний, ихнюю, ихнего
А 13 Н – НН в отглагольных прилагательных и причастиях
Н
1. 1.
вареный
Отглаг. прил.
НН
1.В причастиях при наличии
приставки ( кроме НЕ):
сваренный
4
вязаный
развязанный
кованый
закованный
жеваный
прожеванный
крашеный-перекрашеный
некрашеный ( ! непокрашенный)
непрошеный
1. 2. Краткие
причастия
2.В причастиях при наличии
зависимого слова:
дверь покрашена
вязанный крючком шарф
картина нарисована
дверь, крашенная лаком
сочинение написано
3. В словах на –ованный – еванный:
маринованный, балованный ,
корчеванный
4.В причастиях, образованных от
бесприставочных глаголов
совершенного вида:
данный, брошенный, конченный,
купленный, лишенный, плененный,
прощенный, пущенный, решенный,
встреченный, затеянный, обиженный,
обязанный, обретенный, купленный,
посещенный.
Искл: раненый
Запомни:
деланный, желанный, невиданный, неслыханный, считанный,
нежданный,
негаданный, нечаянный, отчаянный, священный, медленный
! прилагательные: Прощеное воскресенье, конченый человек,
смышленый ребенок, названый брат, посаженый отец
5
Чередование корней (А14)
Чередующиеся -А, -О
а) Зависят от ударения:
гар/гор, зор/зар
клан/клон, твор/твар, плав/плов,
Без ударения пишется: гор, клон, твор, плав, зар.
Примеры: загар - гореть, зорька/зарево - заря, поклон/кланяться - наклонять.
Исключения: выгарки, пловец (пловчиха)
б) зависят от значения слова:
равн/ровн
ровн-в значении "горизонтальный, прямой, гладкий" пишется О - ровный, разровнять
Исключения: равнина
равн-в значении "равный,одинаковый" пишется А - равный, равнение, уравновешенный
мак/мок
мак-в значении "погружать в воду" пишется А - макать в йод
мок-в значении "постепенно пропитываться" пишется О - одежда промокает
в) зависят от следующей согласной
лаг/лож, раст/ращ/рос, кас/косн, скак/скоч
Примеры: предлагать - предложить, скакать - вскочить, росла - выращивать, касаться коснуться
Исключения: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав,скачок, скачу
Чередующиеся -И, -Е
а) зависит от суффикса -Абир/бер, дир/дер, блист/блест, мир/мер, пир/пер, тир/тер, жег/жиг, стил/стел, чит/чет
Если после корня идет суффикс -А-, то в корне пишется И
Примеры: умирать - умереть, блистать – блестеть, но блеснуть
Исключения: сочетание и сочетать
6
Правописание приставок (А15)
I Приставки пре- и при1. Приставка пре- пишется:
1)=очень:превозносить, превосходить, превышать, преисполниться, преувеличить, преуспев
ать, превосходный,прехорошенький, премилый, премило, преуспевший и др.;
2) = пере-: преградить
(перегородить), превратить, прекратить, прекословить (ср.:перечить - разг.), предание
(передать), преступить (переступить), превратный (перевернутый), преемник
(перенимать) и др.
2. Приставка при- придает словам следующие значения:
1) близости:
приморский, Приамурье, прибрежье, пристанционный, пришкольный,приусадебный и др.;
2) приближения, пригнать, привести, приклониться (к чему-либо), придавить (прижать к
чему-либо) и др.;
3) неполноты действия: приоткрыть, прилечь, приспустить (чуть-чуть опустить),
приутихнуть;
4) присоединения: приклеить, пришить, привязать, примерзнуть
4) доведения действия до конца, до определенного
результата: прикончить, придавить (лишить жизни - разг.),приглушить (заглушить
совсем), приручить, приучить, прирезать и др.;
2. Необходимо различать написания близких по звучанию, но разных по значению слов
с приставками пре- и при-: презирать (ненавидеть) и призирать (давать приют);
преклонить (голову) и приклонить (ветку к земле);
претворить(воплотить в жизнь, реализовать)
и притворить (закрыть), притвориться (прикинуться иным);
претерпеть (перенести, пережить что-либо неприятное) и притерпеться (привыкнуть к
чему-либо неприятному);
пребывать в неведении(находиться)- прибывать на вокзал (приезжать)
преходящий (временный, непостоянный, ср.: переходящий в другое состояние)
и приходящий (причастие от приходить) и др.
4. В следующих словах приставки не вычленяются: предел, предмет, преимущество,
препинания (знаки), препона, препятствие, пререкаться, пресловутый, претить,
преткновение (камень преткновения), прибор, привередливый, пригожий, приказать,
приличный, примитивный, притязание, причина, приязнь. Написание таких слов
7
рекомендуется запомнить или определять по орфографическому словарю. Так же
определяется и написание заимствованных слов, в которых пишется как пре-, так и при: преамбула (вступительная часть в дипломатическом
документе),превалировать (преобладать), препарат (химический продукт
лабораторного типа), приватный (неофициальный),президент, президиум, примадонна,
привилегия, примитив, приоритет и др.
II Приставки, оканчивающиеся на –з и –с
Приставка оканчивается на –з, если после нее следует звонкий согласный: л,м,н,р,б,в,г,д,з,ж
Приставка оканчивается на –с, если после нее следует глухой согласный: п,ф,к,т,с,ш,щ,ч,ц
без-/бесвоз- (вз-)/ вос- (вс-)
из-/исниз-/нисраз-/расчрез-/через-/чреc-/череcIII Приставки, которые пишутся всегда одинаково:
с, за, под, на, над, пере, от, по,про,об
А 16 Спряжение глагола и правописание суффиксов причастий
Спряжение
1 спряжение
Все остальные
2 спряжение
1) Все на –ить (кроме брить и стелить)
2) 4 на –ать: гнать, держать, дышать и
слышать
3) 7 на –еть: терпеть, вертеть, обидеть,
зависеть, ненавидеть, видеть и смотреть
И
Е
АТ, ЯТ
УТ, ЮТ
! Таять, веять, лелеять, лаять, маяться,
каяться, реять, сеять, чуять, надеяться
! КЛЕИТЬ
Суффиксы причастий
8
Настоящее
время
Действительные
Страдательные
ущ (ющ) - образовано от гл. 1 ом (ем) - образовано
спр.
от гл. 1 спр.
стелющий, колющий
знаемый, терзаемый
ащ (ящ) – образовано от гл. 2
Искл: движимый
спр.
лечащий, маячащий
им - образовано
Искл: брезжущий,зыблющийся от гл. 2 спр.
зависимый, мучимый
Прошедшее вш
время
см. по суффиксу инфинитива
искл: незыблемый
енн
увидеть – увиденный
растаять- растаявший
заметить – замеченный
увидеть- увидевший
( и – е)
постелить-постеливший
анн подержать- подержанный
янн посеять – посеянный
т
А17 Суффиксы
1)
Разговорчивый – говорливый
2)
Дождевой, сиреневый – правдивый, ! милостивый, юродивый
3)
Семечко, темечко, блюдечко, крышечка
4)
Морозец, пальтецо- платьице, маслице, креслице
5)
Толщина, бусинка, трещина
6)
Складывать- я складываю
Настаивать- я настаиваю
Советовать- я советую
Засевать, одолевать, согревать
9
А18
Не с разными частями речи
Слитно
1.Не употребляется без НЕ
Раздельно
1) С глаголами и деепричастиями( !
недовыполнить план, недосмотреть за
ребенком – сделать меньше нормы)
Неряха, невежественный, нелепо,
негодующий, недоумевая, невзлюбить,
невзирать, ненавидеть,
2) С прил. при наличии
неистовствовать, недоумевать.
усилительных слов: далеко не, вовсе
не, ничуть не, нисколько не, отнюдь не
2.С сущ, прил, нареч, если нет
противопоставления и можно
3) С прилаг. , не имеющими полной
подобрать синоним
формы: не рад, не мог
1. С причастиями, если нет
4) Со всеми частями речи при
наличии противопоставления
противопоставления и
зависимых слов
(! Неглубокая, а рыбная река)
2. С причастиями. при наличии
зависимых слов, обозначающих
степень качества: совершенно, 5) С причастиями при наличии
очень, абсолютно, весьма, крайне зависимых слов:
еще не законченное собрание,
1. С наречиями: некогда, негде,
некуда
2. С местоимениями: некого,
некому, нечего, нечем
не прочитанная мною книга
6)
С мест. : не с кем, не у кого
7) С наречиями в роли сказуемых: не
жаль, не нужно, не надо
НЕ и НИ
НЕ
1.
2.
3.
4.
НИ
никому, ни с кем
Мест: некому, не с кем
Наречия: некогда, некуда
2.Никогда, нигде, никуда
Не мог не знать (= знал)
Чего только не бывает! Куда
3.Куда он ни обращался, везде
он только не обращался!
отказывали.
Сколько ни…, Когда ни…, Где ни…
1. Не было ни воды, ни солнца.
2. Вокруг ни души.
3. Устойчивые сочетания: ни
10
рыба ни мясо, ни то ни се, ни
свет ни заря, ни жив ни мертв
Ничто иное – не что иное, как
Никто другой – не кто другой, как
Не раз(= много) – ни разу (=никогда)
Не один (=много) – ни один (=никто)
Во что бы то ни стало
Как бы то ни было
Как ни в чем не бывало
А 19 Слитное и раздельное написание
Производные предлоги
1. В течение
В продолжение
В заключение
1.
2.
3.
4.
Вследствие (= из-за)
Напротив, около, вокруг, насчет, наподобие, ввиду (=из-за, но иметь в виду)
Навстречу мне (д. п.) - на встречу со мной , шел навстречу (нареч.)
Несмотря на…
ВПОСЛЕДСТВИИ (наречие)
Союзы
Союзы
1. Тоже = также =и
Сам. части речи
То же дерево
Так же, как…
1. чтобы
Что бы такое съесть? Во что бы то ни стало
11
1. зато=но
потому(что) =оттого(что)
за то здание…
1.
наречия
поэтому
зачем
затем
наконец
тотчас(=сейчас)
итак ,
А22 Вводные слова
1. Вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и
тому подобное) в связи с сообщением: к счастью, к несчастью, по счастью, по
несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к
удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего
доброго, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело и другие: Найденов, к
изумлению Нагульного, в одну секунду смахнул с плеч кожанку, присел к столу;
2. Вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого
(уверенность, предположение, возможность, неуверенность): конечно, несомненно, без
всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой разумеется,
бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей
вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось
бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в
сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь,
полагаю и другие: После этого, по сути, и спрашивать об ее отношениях к Григорию
было незачем;
3. Вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность изложения: итак,
следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим,
в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к
примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, вопервых, во-вторых и так далее, с одной стороны, с другой стороны, повторяю,
подчеркиваю и другие: Вы, значит, предлагаете мне отказаться от матча и,
следовательно, лишиться десяти тысяч долларов?;
4. Вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мыслей: словом,
одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря,
попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так
выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и
12
другие; слова собственно, вообще, вернее, точнее, скорее и тому
подобное являются вводными, если после них можно добавить
слово говоря: Правление уполномочило его ускорить работы, то есть, иными словами,
он сам себя уполномочил к этому;
5. Вводные слова, указывающие на источник сообщения: говорят, сообщают,
передают, по словам..., по сообщению..., по сведениям..., по мнению..., по-моему, потвоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, по слухам, по преданию, помнится,
слышно, дескать и другие: Фабричные здания, на мой взгляд, ничем не отличались от
тех, что я видел по другим заводам округа;
6. Вводные слова, представляющие собой призыв к собеседнику или к читателю с целью
привлечь его внимание к сообщаемому, внушить определенное отношение к
излагаемым мыслям, к приводимым фактам и так далее: видишь (ли), видите (ли),
понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте,
послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь
(ли), верите (ли), пожалуйста и так далее: Струсил ты, признайся, когда молодцы мои
накинули тебе веревку на шею?;
7. Вводные слова: называющие оценку меры того, о чем говорится: самое большее,
самое меньшее, по крайней мере и другие;

показывающие степень обычности сообщаемого: бывает, бывало, случается, по
обычаю, по обыкновению и другие;

выражающие экспрессивность высказывания: по правде, по совести, по
справедливости, кроме шуток, смешно сказать, не в укор будь сказано, признаться
сказать, надо признаться, сказать по чести, честно говоря, между нами говоря,
между нами будь сказано и другие: Рина была или, по крайней мере, считала себя
передовой женщиной.
Однородные члены (А 23)
[О, О, О, О]
[О, а О] [О, но О]
[О и О]
[О, О и О]
[и О, и О, и О]
[О, и О, и О]
[О и О, О и О] – попарное соединение
[как О, так и О] – двойные союзы (как...так и, не так...как, не столько..,сколько,
только..,но и ,
хотя и ...,но, если не...,то,
столько же..,сколько,
насколько..,настолько)
не
[то О, то О] [ не то О, не то О]-повторяющиеся союзы
13
Обобщающие слова при однородных членах предложения (основные случаи постановки
знаков препинания).
1. [О: о, о, о] На собрание явились все: учителя и ученики.
[О, вв. сл.: о, о, о] На собрание явились все, а именно: учителя и ученики.
2. [о, о, о - О] Дети, старики, женщины - все смешалось в живом потоке.
[о, о, о-вв. сл., О] Дети, старики, женщины - словом, все смешалось в живом потоке
3. [О: о, о, о -...] И все это: и река, и прутья вербы, и этот мальчишка - напоминало мне
далекие дни детства.
А 24 БСП
Двоеточие
1) Степь весело пестрела цветами: желтела кашка, синели колокольчики, белели ромашки.
2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физических страданий.
3) Он подумал: пора закончить эту историю.
Он посмотрел в окно
: на головокружительной высоте стояла одинокая луна
Тире
1.
2.
3.
4.
Любишь кататься - люби и саночки возить.
Хвалы приманчивы – как их не пожелать.
Чин следовал ему - он службу вдруг оставил.
Татьяна в лес – медведь за нею.
В1. Способы словообразования
Приставочный: невесело, пришел,
Суффиксальный: газетчик, учитель, простота
раскрепощенность, смелость, бесперебойность, закономерность;
перепечатка, разработка;
терпение, начинание, размораживание;
14
теплоходный, самолетик
разглядывать, завидовать
разгневанный, занимающийся, раскрасневшийся;
раздумывая, помечтав
Приставочно-суффиксальный: по-видимому, справа, налево, во-первых, собеседник,
подспорье
Бессуффиксный: выход, полет, пересказ, поиск, синь, высь, глубь
Частицы (В2)
1. формообразующие частицы: пусть, пускай, давайте, да, давай, бы, б, бывало:
2. отрицательные частицы: не, ни;
3. модальные частицы:








указательные частицы : вот, а вот, вон, а вон;
уточняющие частицы :именно, как раз;
выделительные и ограничительные частицы : только, лишь, исключительно, почти;
восклицательные частицы : что за, как;
вопросительные частицы: ли, неужели, разве;
усилительные частицы :даже, даже и, же, ведь, уж, все-таки;
смягчение требования :-ка (подай-ка), -то (молоко-то сбежало);
сомнение :вряд ли, едва ли.
Разряды местоимений по значению (В2)
1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их.
4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, сей (устар.), оный (устар.).
5. Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной,
всяк (устар.),всяческий (устар.).
6. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, сколько.
7. Относительные: те же, что и вопросительные, в функции связи частей
сложноподчиненного предложения (союзные слова).
15
8. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей.
9. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, а также все местоимения,
образованные от вопросительных местоимений приставкой кое- или суффиксами -то, -либо,
-нибудь.
СУП (В3)
1. 1.
Согласование: прил+сущ.
прич.+сущ.
мест.+сущ
числ.+ сущ.
1. 2.
Управление: гл. +сущ.(мест)
деепр.+сущ.(мест)
прич.+сущ(мест)
сущ.+ сущ.
1. 3.
Примыкание (нареч, дееприч, инфинитив)
Односоставные предложения (В4)
1. 1.
Определенно-личное (Мы, ты, вы, я)
Люблю грозу в начале мая. Уходим завтра в море. Идешь, дышишь, не надышишься.
1. 2.
Неопределенно-личные (они).
В дверь постучали. Сегодня мне письма не принесли.
1. 3. Безличные (действие происходит без помощи какого-либо лица; речь идет о
состоянии природы и человека).
Холодно. На улице было пусто. Подмораживает. Меня знобит. Тоскливо на душе.
1. 4.
Назывные.
Зима. Вот Дворцовая площадь. Солнечный день.
Виды придаточных предложений (В6)
16
Вид
Определительные
(поясняют
существительное или
часть речи в значении
существительного)
Изъяснительные
(пояснение слова со
значением речи,
мысли, чувства)
Обстоятельственные:
Вопросы
Какой?
Чей?
Союзы
Падежные что, чтобы, как,
вопросы
будто, как будто,
словно
места (относится к Где? Куда?
сочетанию сказуемого Откуда?
с указательным
словом)
Союзные слова
Какой, который, каков,
чей, кто, что, где
кто, что, чей, как,
отчего, зачем, почему,
где, когда, куда,
сколько
где, куда, откуда
времени (поясняет все Когда? Как
главное предложение) долго? С
каких пор?
До каких
пор? На
сколько
времени?
Сравнения (поясняет Как?
все главное
Насколько?
предложение)
Образа действия и
степени
Цели
Условия
Причины
Следствия
когда, пока, как
только, лишь
только, едва, в то
время как,
покамест, прежде
чем
как, будто, как
будто, словно,
точно, подобно
тому как, чем – тем
Как? Каким что, чтобы, как, как как, насколько
образом? В будто, словно,
какой мере? точно
До какой
степени?
Зачем? С чтобы, для того
какой
чтобы, с тем
целью? Для чтобы, дабы
чего?
При каком если, когда, кабы,
условии?
ежели, коли (коль),
как скоро
Почему?
потому что, оттого
Отчего? По что, так как, ибо,
какой
затем что,
причине? благодаря тому что,
ввиду того что
Что из
так что
этого
следует?
17
Уступки
Несмотря хотя, несмотря на
на что?
то, что, пусть,
Вопреки
пускай
чему?
Присоединительные
Что, вследствие чего,
отчего, почему
СПП с несколькими придаточными
1. 1.
Последовательное
2.Однородное
1. 7.
Параллельное
В8 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО - ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РУССКОГО ЯЗЫКА
Тропы - это переносы наименования, использование слов, их сочетаний и предложений для
наименования иного предмета в данной речевой ситуации. Основными видами тропов
являются:
Эпитет - это художественное образное определение( бездонное небо, очаровательная
девушка, противный дождь)
Антитеза - стилистическая фигура, строящаяся на противопоставлении сравниваемых
понятий. Пример: Легко подружиться, тяжело разлучиться; Умный научит, дурак
наскучит.
Лексический повтор - намеренное повторение в тексте одного и того же слова в тексте. Как
правило, с помощью этого приёма в тексте выделяется ключевое слово, на значение которого
нужно обратить внимание читателя: Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза. (С.
Есенин).
Сравнение - приём, основанный на сопоставлении явления или понятия с другим явлением.
(Лёд, окрепший на речке студёной, словно как тающий сахар лежит. Безумных лет угасшее
веселье мне тяжело, как смутное похмелье (А.С. Пушкин); Под ним струя светлей
лазури (М.Ю. Лермонтов);
Метафора – скрытое сравнение: Горит в саду костер рябины красной.
Ирония - намеренное употребление слов, в смысле, абсолютно противоположном
буквальному. Ослу: Отколе, умная, бредешь ты, голова?(И.А. Крылов).
Гипербола - преувеличение. В сто сорок солнц закат пылал
Литота - преуменьшение. Мальчик-с-пальчик
Гротеск - предельное преувеличение придающее образу фантастический характер.
(Градоначальник с фаршированной головой).
18
МетонИмия - вид тропа, в котором сближаются слова по смежности, обозначаемых ими
понятий. Явление или предмет изображаются с помощью других слов или понятий. ("Экий
ты бестолковый, братец," - сказала телефонная трубка. Все флаги в гости будут к нам).
Олицетворение - такое изображение неодушевлённых предметов, при котором они
наделяются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
(О чём ты воешь, ветер ночной?).
ПерифрАз(а) - один из тропов, в котором название предмета, человека, явления заменяется
указанием на его признаки, наиболее характерные, усиливающие изобразительность речи.
(Царь зверей (вместо лев)).
СинЕкдоха - вид метонимии, состоящий в перенесении значения одного предмета на другой
по признаку количественного между ними отношения: часть вместо целого, целое в значении
части; единственное число в значении общего; замена числа множеством; замена видового
понятия родовым. "Швед, русский колет, рубит, режет." Я три тарелки съел.)
ОксЮморон - сочетание противоположных по значению слов, не сочетающихся друг с
другом, т.е. сочетание слов с противоположным значением (острая глупость).
(Мёртвые души; живой труп; бесконечный тупик; обыкновенное чудо; мужественная
женщина)
Паронимы - близкие по звучанию, но различные по значению слова.
(Геройский - героический;
двойной - двойственный;
действительный - действенный).
Экспрессивная разговорная лексика - слова, имеющие несколько сниженную по
сравнению с нейтральной лексикой стилистическую окраску, характерные для разговорного
языка, эмоционально окрашенные.
(Грязнуля, крикун, бородач, хвастун, недотёпа).
Диалектизмы – слова, употребляемые в одной местности (бурак, кочет)
Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, постоянные по своему значению, составу и
структуре, воспроизводимые в речи в качестве целых лексических единиц.
(кривить душой - лицемерить;
бить баклуши - бездельничать;
на скорую руку – быстро, голова идет кругом, все из рук валится).
Антонимы-противоположные по смыслу слова: черный-белый
Синонимы – близкие по смыслу слова: красный-алый
Синтаксические средства
Парцеляция – неверное членение предложений.( «Она болела долго. Тяжело.»)
Параллелизм - художественное средство, когда описание природы подчёркивает настроение
героя, ход сюжета.
("В синем море волны плещут,
В синем небе звезды блещут"
Инверсия – нарушение порядка слов; ("Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным
ступеням". Белеет парус одинокий.)
19
Анафора или единоначатие - повторение слов или словосочетаний в начале
предложений, стихотворных строк, строф.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид.
АнтитЕза - стилистический приём контраста, противопоставления явлений и понятий. Часто
основана на употреблении антонимов. ("Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и
бессильная, Матушка Русь!"
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не столь различны меж собой).
Градация - (постепенность) - стилистическое средство, позволяющее воссоздать события и
действия, мысли и чувства в процессе, в развитии, по возрастающей или убывающей
значимости. ("Не жалею, не зову, не плачу ".Он смеялся, заливался ,хохотал» «Я вас прошу, я
вас очень прошу, я вас умоляю»)
Звукопись
Аллитерация - приём усиления изобразительности путём повторения согласных звуков.
("Люблю грозу в начале мая, когда весенний первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в
небе голубом
Ассонанс - приём усиления изобразительности путём повторения гласных звуков.
("Скучна мне оттепель:
вонь, грязь, весной я болен...")
Как написать сочинение
План
1.Вступление (с помощью
вопросительных или назывных
предложений)
2.Проблема (экологическая,
этическая, философская,
социальная, общественнополитическая, нравственная)
Речевые клише
Судьба гения и таланта… Всегда ли мы
объективно относимся к людям талантливым,
одаренным природой? Всегда ли по
достоинству оцениваем их вклад в историю
науки, искусства, общества?
Эту…проблему поднимает В. Ганичев.
Над этой…проблемой размышляет
В. Ганичев.
Основные проблемы , поднимаемые в
текстах ЕГЭ

Проблема чести и чувства собственного
достоинства
20










3. Комментарий (актуальность,
злободневность, мысли автора на
этот счет, его настроение; нужно
выбрать 4-5 важных предложений
и передать эти мысли с помощью
4-5 клише)
Проблема милосердия, сострадания
Проблема а)современного состояния
языка (загрязнения, искажения),
б)бережного отношения к языку.
Проблема взаимоотношений поколений
Проблема интеллигентности, духовности
(бездуховности)
Проблема а) бережного отношения к
природе(экологии), б) умения
наслаждаться красотой природы,
понимать язык природы.
Проблема а)героизма, патриотизма на
войне и предательства; б) проблема
жестокости, бесчеловечности войны
Проблема ответственности человека за
свою судьбу (человек сам себе судьба)
Роль книги в жизни человека
Проблема проявления негативных
качеств характера (хамства, наглости)
Проблема влияния детства на
дальнейшую судьбу человека.
Автор считает, полагает, подчеркивает,
утверждает, указывает…
,по мнению автора,
автор имеет в виду
видит причину этого в том, что…
Автор не скрывает своего отношения: он
радуется, негодует, возмущен…
с горечью пишет о том, что…
в доказательство своей мысли автор цитирует
…
Данная проблема, безусловно, вызывает
интерес. С. Петров заставляет нас задуматься о
собственном поведении (о том, как важно
вовремя понять, сделать, протянуть руку
помощи… и т.п.)
Через все рассуждение он проводит мысль, что
Размышляя над поступком героя (данной
21
ситуацией, реакцией Иванова….) , автор
высказывает мысль, что…
Автор приводит яркий пример ….
Такому типу личности С.Петров
противопоставляет …..
В этом вопросе автор очень убедителен. Очень
убедительно автор пишет о…
Обращает на себя внимание фамилия
героя(особенности речи героя)
Свою мысль он иллюстрирует, используя
(эпитет, метафору (см. В8)) и тем самым
привлекает наше внимание к данной проблеме.
Свою точку зрения он отстаивает
эмоционально и убедительно.
Проблема … продолжает оставаться
актуальной.
Автор сумел увидеть насущные проблемы
времени и донести их до понимания читателя.
4. Позиция(взгляд) автора (она
может быть четко выражена в
тексте и тогда следует выбрать 1-2
предл., в которых она
сформулирована и процитировать
их. Если позиция не выражена,
надо сформулировать ее самим)
5. Собственная позиция (согласие
или несогласие с позицией автора)
«Современники часто не замечают таланта,
гения, пророка в своем окружении. Они… не
хотят выделять …их превосходящие
способности ближнего. Часто с раздражением
говорят о таком человеке»,- пишет В. Ганичев.
В этом и заключается позиция автора.
С ней трудно не согласиться. Я тоже
считаю, что…
Эта позиция во многом близка мне.
6. Аргументы ( 2 похожих
примера из художественной,
публицистической, научнопопулярной литературы
Я не согласен с такой точкой зрения.
Вспомним роман Л. Н. Толстого «Война и
мир». В нем тоже поднимается эта проблема. …
Вспомним Е. Базарова – героя романа И. С.
Тургенева «Отцы и дети». Он…
Обратимся к повести…
Недавно в журнале «Вокруг света» я прочитал
статью В. Крапивина …( в газете «Аргументы и
22
7. Заключение(вернуться к
вступлению)
факты», «Комсомольская правда», «Неделя»)
Все это доказывает верность позиции
автора, что общество часто не признает
талантливых и гениальных людей и предает их
забвению.
Очень жаль, что общество часто не признает
талантливых и гениальных людей и предает их
забвению.
Образец сочинения
Что такое талант? В чем сущность таланта? Именно эту проблему поднимает М.
Пришвин.
На размышления о сущности таланта его навела маленькая птичка, которая пела, славя
зарю. Через все рассуждение автор проводит мысль, что талантливый человек работает
совершенно бескорыстно. Пришвин находит удивительную метафору: по его словам,
каждый поистине талантливый человек обладает способностью «славить зарю, а не самому
славиться». В доказательство своей мысли он рассказывает о башмачнике, по имени
Цыганок, о мастерстве которого «легенды сложились». Цыганок был известен даже за
границей, а между тем «крыша в его домике развалилась», «штаны износились». Свое
восхищение мастером автор передает с помощью риторического восклицания: «Но
мастерство, мастерство-то какое!» Размышляя о том, что талант есть призвание, а отнюдь не
«способ заработка», Пришвин вспоминает о начале своей писательской деятельности, когда
он «без гроша в кармане отправился собирать народные сказки в далекий северный край» и
даже мысли не имел извлечь из этого какую-нибудь корысть. Свою точку зрения он
отстаивает эмоционально и убедительно. Эта проблема, безусловно, вызывает интерес.
Талант – это «способность делать больше, чем нужно только себе», это призвание, это дар,
а не способ заработка. Такова позиция автора. С ней трудно не согласиться. Я тоже считаю,
что талант-это призвание, и талантливый человек редко думает о выгоде.
На Руси всегда было много самобытных талантов. Обратимся к рассказу Н. С.
Лескова «Левша»
Тульский оружейник Левша подковал блоху, не различимую глазом. Думал ли он о
собственной выгоде? Конечно, нет. Он просто испытывал радость от процесса работы и
стремился поддержать славу русских мастеров.(Это привязка к проблеме)
Талантливый человек талантлив во всем. Я. Голованов в «Этюдах об ученых»
рассказывает о Леонардо да Винчи, который был не только гениальным художником, но и
математиком, астрономом, ботаником, поэтом, музыкантом. Он тоже никогда не думал о том,
чтобы извлечь из этого выгоду. Рисовать, сочинять музыку для него было необходимостью
23
такой же, как есть и дышать. Прошло много веков, а имя этого талантливого человека
известно во всем мире. Его творения до сих пор удивляют и поражают.
Все это доказывает позицию автора, что талантливый человек должен приносить радость
другим людям и воспринимать свой талант как дар.
24