Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет филологии Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра Автор программы: Добрушина Н.Р., кандидат филологических наук, доцент, ndobrushina@hse.ru Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г Председатель [Введите И.О. Фамилия] Утверждена УС факультета Филологии «___»_____________20 г. Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ Москва, 2011 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра 1 Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика" подготовки бакалавра изучающих дисциплину "Научно-исследовательский семинар". Программа разработана в соответствии с Рабочим учебным планом университета по направлению 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика" подготовки бакалавра, утвержденным в 2011 г. 2 Цели освоения дисциплины 3 Целями освоения дисциплины "Научно-исследовательский семинар" являются: познакомить студентов с некоторыми проблемами современной лингвистики на материале латинского языка; дать представление об историческом развитии языка на примере латыни, показав перспективу изменений от индоевропейского праязыка к современным романским языкам; показать, как разноплановые лингвистические проблемы, касающиеся фонетики, морфологии, лексической семантики и синтаксиса, могут быть решены на материале латинского языка; связать некоторые лингвистические проблемы с общефилологическим контекстом. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основы морфологии, лексики и синтаксиса латинского языка, знать место латинского языка в индоевропейской языковой семье, Владеть приемами морфологического и синтаксического анализа на латинском материале, уметь применять теоретические лингвистические знания к этому материалу, Иметь навыки чтения неадаптированного латинского текста; приобрести опыт работы с архаическими и поздними латинскими текстами. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции: Компетенция владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы Код по Дескрипторы – основные признаки ФГОС/ освоения (показатели достижения НИУ результата) ОК-1, ОК-2 Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции Работа с латинскими текстами; обсуждение проблем современной лингвистики, связанных с этими текстами Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра Компетенция функциональных стилей речи способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории изучаемого языка и литературы, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки 4 Код по Дескрипторы – основные признаки ФГОС/ освоения (показатели достижения НИУ результата) ОК-12 ПК-1 ПК-14 Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции Комментирование и перевод латинских текстов с использованием источников в интернете. Работа с латинскими текстами; обсуждение проблем современной лингвистики, связанных с этими текстами Работа с латинскими текстами; обсуждение проблем современной лингвистики, связанных с этими текстами Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Латинский язык Языковое разнообразие Теория языка Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: Знание основ морфологии латинского языка, знание базовой лексики латинского языка в объеме 300 единиц Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Языковое разнообразие Теория языка Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра 5 Тематический план учебной дисциплины № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 Название раздела Латинское ударение Вариативность в именной морфологии Лексическая семантика Значения прошедших времен в латинском языке Латынь и индоевропейский праязык Надпись на пренестинской фибуле Народная латынь Средневековая латынь Латынь и романские языки Античная риторика К вопросу об анаграммах Стихотворные переводы с латинского ИТОГО: 7 Аудиторные часы СамостояПрактиче тельная Лекци Семин ские работа и ары занятия 2 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 3 3 12 3 8 3 3 8 54 2 2 6 2 4 2 2 4 32 1 1 6 1 4 1 1 4 22 Формы контроля знаний студентов Тип контроля Текущий (неделя) Итоговы й 6.1 Всего часов Форма контроля Коллоквиум Экзамен Параметры 3 4 * * Письменный экзамен 90 мин. Критерии оценки знаний, навыков Оценки за коллоквиум выставляются по 10-ти балльной шкале. Содержание дисциплины Тема 1. Латинское ударение – 2 часа Музыкальный и/или динамический характер латинского ударения. Свидетельства античных грамматиков, материал versus quadrati и других форм латинского стиха, данные фонетических законов (редукция). Литература Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. СПб., 2000. С. 64-71. Литвинов Д.А. Словесное ударение в сапфической строфе Горация и система римского стихосложения // Индоевропейское языкознание и классическая филология-V. СПб., 2001. С.7880. Тема 2. Вариативность в именной морфологии – 3 часа Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра Особенности латинского именного словоизменения, не описанные "школьными" грамматиками. Данные римских авторов о вариативности падежных окончаний III склонения. Современные подходы к описанию латинского склонения. Литература Aulus Gellius. Noctes Atticae, XIII, 21. Плунгян В.А. Vox Camenae — Голос музы: Антология латинской лирики с комментариями и русскими переводами. М., 1998. Тема 3. Лексическая семантика – 3 часа Общий обзор латинской синонимики. Сравнение прилагательный albus и candidus 'белый' по корпусу латинских текстов классического периода. Литература Isid. Hisp. Etymologiarum XII, 1, 51 Дополнительная Клейнер С. Д. Проблемы этимологии латинских лексем, обозначающих конскую масть (автореферат http://librarius.narod.ru/autor/kleiner.pdf) Пастуро, Мишель. Синий. История цвета // ИЛ №4, 2010. Тема 4. Значения прошедших времен в латинском языке – 3 часа Perfectum, imperfectum и plusquamperfectum в латинском языке. Литература Сичинава Д.В. Абсолютные употребления латинского плюсквамперфекта в типологическом освещении // Индоевропейское языкознание и классическая филология-VII. СПб., 2003. (http://iling.spb.ru/tronsky7/097.pdf) Тема 5. Латынь и индоевропейский праязык – 3 часа Индоевропейское наследие латинского языка. Басня Шлейхера на "индоевропейском" и в "архаическом латинском" переводе. Литература Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. СПб., 2000. С. 5-50. Герценберг Л.Г. Краткое введение в индоевропеистику. СПб., 2010. С. 101-117, 120-127. Тема 6. Надпись на пренестинской фибуле – 3 часа Древнейшая латинская надпись и проблема фальсификации. Материалы Лекция В.Л. Цымбурского о пренестинской фибуле (http://video.yandex.ru/users/librarius/view/20/ http://video.yandex.ru/users/librarius/view/21/ http://video.yandex.ru/users/librarius/view/22/ ) Тема 7. Народная латынь – 12 часов Элементы латыни, не попавшие в литературный язык, на примере фрагментов из Плавта и Петрония. Литература Дынников А., Лопатина М. Народная латынь. М., 1998. С. 145-215. Тема 8. Средневековая латынь – 3 часа Средневековый текст "Гесперийские речения" как пример создания особого литературного языка, построенного на нарушении целого ряда правил естественного языка и доведении до логического предела некоторых закономерностей античного эпоса. Литература Шабельников Д.Б., Торшилов Д.О. Гесперийские речения. СПб: Алетейя, 2000. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра Тема 9. Латынь и романские языки – 8 часов Путь от латыни до романских языков на примере фрагмента из "Песни о Роланде". Дополнительная литература Алисова Т.Б. и др. Введение в романскую филологию. М., 2007. Тема 10. Античная риторика – 3 часа Краткая характеристика направлений позднеантичной риторики: аттицизм и азиантизм. Анализ повторяющихся словоформ как средство изучения этих направлений и методика классификации текстов. Литература Античные теории языка и стиля. Санкт-Петербург, 1996. Дополнительная литература Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976. Гаспаров М.Л. Цицерон и античная риторика // Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. Под редакцией М.Л. Гаспарова. Москва, 1972. Тема 11. К вопросу об анаграммах – 3 часа Фонетические особенности архаической латинской поэзии и соссюровские записи об анаграммах. Поиск анаграмм как направление в отечественной филологии 2 пол. ХХ века. Литература Отрывки из тетрадей Ф. Де Соссюра, содержащих записи об анаграммах // де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977. Тема 12. Стихотворные переводы с латинского – 8 часов Сравнение русских переводов Горация и Катулла (2 пол. XIX-XX вв.) Литература Плунгян В.А. Vox Camenae — Голос музы: Антология латинской лирики с комментариями и русскими переводами. М., 1998. 8 Образовательные технологии — 9 9.1 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента Тематика заданий текущего контроля Примерные вопросы для коллоквиума: 1. Что известно о характере латинского ударения? 2. Приведите пример вариативных падежных окончаний в латинском языке и укажите на трудности, возникающие при их исследовании. 3. Чем отличаются значения прилагательных albus и candidus 'белый'? 4. Сравните значения прошедших времен в латинском языке. 5. Проанализируйте надпись на пренестинской фибуле. 6. Дана басня Шлейхера. Выделите в ней морфемы, сохранившиеся в классической латыни. 7. Дан фрагмент из Плавта (Петрония). Укажите на элементы народной латыни в этом тексте. 8. Дан фрагмент из "Песни о Роланде". Укажите в этом тексте на элементы, сохранившиеся из классической латыни. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра 9. Дан архаический латинский текст. Укажите те его особенности, которые не свойственны классической латыни. 10. Дайте краткую характеристику направлений позднеантичной риторик и сформулируйте, какие лингвистические исследования необходимы, чтобы классифицировать тексты ораторов этого периода. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов. 9.2 10 Порядок формирования оценок по дисциплине Итоговая оценка складывается из: а) активности на аудиторных занятиях, усредненной по числу занятий - с весом 25%; б) самостоятельной работы – 25% в) коллоквиума - с весом 20% г) экзамена - 30% Преподаватель учитывает посещение занятий и оценивает активность студентов на занятиях: разобранные дома латинские тексты. Оценки за работу на занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Оценка за текущий контроль (коллоквиум) выставляется за активное участие в обсуждениях: ответы на вопросы по пройденному материалу - Отекущий. Отекущий = 1·Окол. Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене: Оитоговый = 0,3·Оэкзамен + 0,2·Отекущий + 0,25·Осам.работа + 0,25·Оаудиторная Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический. В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине. 11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 11.1 Базовый учебник Курс лекций 11.2 Основная литература 1. Античные теории языка и стиля. Санкт-Петербург, 1996. 2. Герценберг Л.Г. Краткое введение в индоевропеистику. СПб., 2010. С. 101-117, 120-127. 3. Дынников А., Лопатина М. Народная латынь. М., 1998. С. 145-215. 4. Цымбурский В.Л. Лекция о пренестинской фибуле (http://video.yandex.ru/users/librarius/view/20/ http://video.yandex.ru/users/librarius/view/21/ http://video.yandex.ru/users/librarius/view/22/ ) Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики» для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра 5. Литвинов Д.А. Словесное ударение в сапфической строфе Горация и система римского стихосложения // Индоевропейское языкознание и классическая филология-V. СПб., 2001. С.7880. Отрывки из тетрадей Ф. Де Соссюра, содержащих записи об анаграммах // де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977. 6. Плунгян В.А. Vox Camenae — Голос музы: Антология латинской лирики с комментариями и русскими переводами. М., 1998. 7. Сичинава Д.В. Абсолютные употребления латинского плюсквамперфекта в типологическом освещении // Индоевропейское языкознание и классическая филология-VII. СПб., 2003. (http://iling.spb.ru/tronsky7/097.pdf) 8. Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. СПб., 2000. 9. Шабельников Д.Б., Торшилов Д.О. Гесперийские речения. СПб: Алетейя, 2000. 11.3 Дополнительная литература 10. Алисова Т.Б. и др. Введение в романскую филологию. М., 2007. 11. Гаспаров М.Л. Цицерон и античная риторика // Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. Под редакцией М.Л. Гаспарова. Москва, 1972. 12. Клейнер С. Д. Проблемы этимологии латинских лексем, обозначающих конскую масть (автореферат http://librarius.narod.ru/autor/kleiner.pdf) 13. Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976. 14. Пастуро, Мишель. Синий. История цвета // ИЛ №4, 2010. 11.4 Справочники, словари, энциклопедии Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь (http://lingvo.yandex.ru/%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/%D0% BF%D0%BE-%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8/) 11.5 Программные средства Для успешного освоения дисциплины, студент может использовать следующие программные средства: Scriptorium 1.0 (тезаурус PHI5).