Урок русского языка: "Признаки гласного звука".

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Ханты – Мансийского района
«Основная общеобразовательная школа п. Пырьях»
Подготовила и провела:
Макарова М.Н.,
учитель начальных классов.
II квалификационная категория
2012 – 2013 учебный год
Тема.
Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и
слогообразующая роль гласных звуков.
Буквы, обозначающие гласные звуки.
Педагогическая цель: создание условий для развития представлений о
существенных признаках гласных звуков, умения отличать звук от буквы.
Планируемые результаты (предметные): знать гласные буквы и звуки,
уметь отличать звук от буквы; доказывать отличие гласного от согласного.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, уметь анализировать
звуковую схему слова, рассуждать.
Познавательные: уметь наблюдать за произношением слов и проводить их
звуковой анализ.
Личностные: соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке
Оборудование: проектор, компьютер, диск русский язык 2 класс, картинки
(утка, ёж, аист, енот, ослик), картинки-личики (весёлое, спокойное, грустное).
Тип урока: урок получения новых знаний
Ход урока.
1. Организационный момент
Дан звонокНачинается урок.
Тут загадки, головоломки,
Игры, стихи – всё для вас!
Пожелаю всем удачи –
За работу, в добрый час!
2. Мотивация к учебной деятельности
Игра «Кто это?»
- Ребята, чтобы узнать чему мы будем учиться на уроке, мы поиграем в
игру «Кто это?». Вы отгадываете загадку и говорите к какой группе птиц
или зверей относится животное. Определяете с какого звука гласного или
согласного начинается слово.
(После отгадывания учитель показывает картинку с изображением).
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, всё это шутка,
Ну конечно - это…(утка)
Дети:
-Утка. Относится к группе птиц. Звук [у] гласный.
Учитель:
- Как определили, что звук [у] гласный?
Дети:
- Звук [у] произносится свободно, не встречает преград при
произношении.
- Его можно петь. Мы слышим свой голос. Следовательно звук гласный.
Эта работа проводится после называния каждой отгадки.
Учащийся доказывает, почему данный звук гласный.
Это старый наш знакомый:
Он живёт на крыше домаДлинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
(Аист)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(Ёж)
У него большие уши,
Он хозяину послушен.
И хотя он невелик,
Но везёт как грузовик.
(Ослик)
Моет в речке свою пищу,
Чтоб она была почище,
Лишь потом отправит в рот.
А чистюля тот - …(енот)
Учитель:
- С какого звука начинались слова? Догадалась о чём будем говорить?
Дети:
- Мы будем говорить о гласных звуках
- С чего начнём наш урок? (Запишем число, классная работа)
3. Чистописание
Учитель:
- На минутке чистописания мы пропишем эти заглавные и строчные
гласные буквы, обозначающие эти звуки.
Учитель:
- Вспомните правила посадки при письме.
ПАМЯТКА
При письме нужно:
 Сидеть прямо;
 Опираться спиной о спинку стула;
 Не опираться грудью о стол;
 Ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;
 Туловище, голову, плечи держать ровно;
 Обе руки – на столе, опираются о край стола;
 Локти выступают за край стола.
- Сколько гласных букв вы написали?
- Оцените свою работу, получилось написать красиво, аккуратно.
Подчеркните самые удачные.
- Поиграем в игру «Дежурная буква»
Учитель называет дежурную букву и идёт между рядами. Тот, перед
кем он остановится, должен быстро назвать слово, начинающееся с
дежурной буквы. Отвечать надо немедленно. Кто промедлит или
повторит уже названное слово, выходит из игры.
- Сколько гласных букв в русском языке? Посмотрите на ленту букв.
Произнесём гласные. Как они произносятся?
Учитель читает стихотворение:
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует. Голос зовёт,
Звук получается гласный
Гласные тянутся в песне звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Гласные тебе даны для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль даже продышать стихотворенье.
4.Работа над новой темой.
Учитель:
- Откройте учебник на с.89. Прочитайте вопросы.
Как определить гласные звуки?
Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?
-Какую цель поставим? (Узнать как отличить гласный звук от согласного,
какими буквами обозначаются на письме гласные звуки)
- Можете ли вы уже сейчас ответить на поставленные вопросы?
- Давайте вспомним, что вы знаете о гласных звуках и буквах.
Работа с электронным приложением. Диск Русский язык 1 класс
5. Работа с учебником
Учитель:
- Откроем учебники и прочитаем правило на с.89.
- Выполним устно упр.134
Упр.134.
Произнесите любой гласный звук и проверьте, действительно ли он имеет
такие признаки.
 Обратите внимание! Слово гласный образовано от устаревшего слова
глас (голос). Поэтому можно сказать, что гласный звук значит
«голосовой»
- Из чего состоит гласный звук? ( из голоса)
- Как проходит при произношении воздух? (свободно)
- Что образует гласный звук? (слог)
- Сколько гласных звуков в русском языке? (шесть)
- Давайте откроем с.90 упр.136. выполним.
Упр.136
Прочитайте. Скажите, где изображены гласные звуки, а где – буквы,
обозначающие гласные звуки.
[а]
[у]
[и]
[ы]
[э]
[о]
е и
а э
ю
я
о
ё у
ы
 Произнесите звуки. Какими буквами могут обозначаться эти звуки на
письме?
 Назовите буквы. Какой звук или звуки обозначают выделенные буквы в
данных словах?
Маяк, сорока клён лес мяч листы.
Физкультминутка
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз!
(Одна рука прямая вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)
Повторяем упражненье,
Делаем быстрей движенья.
(Руки перед грудью, рывки руками.)
Раз – вперёд наклонимся.
Два – назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся.
(Наклоны вперёд, назад и в стороны.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
(Дети садятся за парты.)
- Как отличить звук от буквы?
5. Закрепление изученного
Работа с электронным приложением Русский язык 1 класс
Игра «Звуковички»
Помоги «звуковичкам» правильно выбрать слова с данными звуками.
Игра «Замени буквы»
Подставь буквы так, чтобы получились новые слова.
Учитель:
- Запишите две-три пары, получившихся слов. Подчеркните гласные буквы.
Река – р.ка (рука) кисти – к.сти (кости)
липа – л.па(лупа, лапа)
6. Самостоятельная работа карточка.
- Составь из данных слов пословицу? Запиши. Подчерки гласные буквы,
раздели слова на слоги.
КАРТОЧКА №1
1.Составь из данных слов пословицу. Когда так говорят?
Запиши. Подчерки гласные буквы, раздели слова на слоги.
Работа, счастливым, человека, делает, и красивым.
________________________________________________________
______________________________________________________
- Когда так говорят?
Работа делает человека счастливым.
( Выслушиваются высказывания детей)
7. Домашнее задание
- Дома выполним упр.137 на с.90 или упр.138.
(Учитель объясняет выполнения упражнений.
8. Рефлексия
Учитель:
- Какую цель мы поставили в начале урока?(Узнать как определить гласные
звуки; какими буквами обозначаются на письме гласные звуки).
- Как определить гласные звуки?
- Какими буквами обозначаются гласные звуки?
- Мы достигли поставленной цели?
- Проверим сделала вас счастливыми работа на уроке или нет. У вас на партах
лежат карточки - «цветные личики». Зелёное личико – положительный ответ,
жёлтое- сомнение, красное –отрицательный ответ.
Я буду говорить вам некие утверждения, а вы поднимать карточку согласия,
сомнения или отрицания.
 Я знаю как определить гласный звук.
 Я знаю какими буквами обозначаются на письме гласные звуки
 В самостоятельной работе у меня всё получилось
 Я довольна своей работой на уроке.
- Спасибо за оценку. Мне было очень приятно работать с вами.