Тема: Звуки и буквы

Тема: Звуки и буквы.
Обозначение мягкости согласных на письме.
Цели:
- закрепить знания учащихся о способах обозначения мягкости согласных на письме
буквой ь и буквами е, ё, ю, я;
- Обогащать словарный запас учащихся;
- развивать фонематический слух детей (умение различать твёрдые и мягкие согласные в
слове), готовить предпосылки для орфографически грамотного письма (обозначение
мягкости согласных на письме).
Ход урока
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Сообщение темы и целей урока.
2. Работа над заданием «Пишите красиво!»
- Сегодня мы заменим выполнение упражнения из учебника буквенным диктантом.
Нужно записать каллиграфическим почерком первую букву каждого слова.
Коля и Петя – ученики. Они любят читать книги. (Взаимопроверка)
Слайд №2.
3. Словарная работа.
Хотите узнать, что написано в этой книге в зелёной обложке? В этой книге много загадок
и стихов. Ребята прочитают вам загадки, а вы запишите отгадки с красной строки через
запятую, а на конце поставите точку.
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберётся в куст и спит,
Кочерыжку съест - и сыт. (Заяц)
Носит серенький жилет,
А у крыльев – чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: «Карр! Карр! Карр!» (Ворона)
Петуха спросили дети:
«Отчего зовут вас Петей?»
Петушок ответил детям:
«Хорошо умею петь я!»
Жил-был маленький щенок.
Гладишь – ласкается,
Он подрос, однако,
Дразнишь – кусается.
И теперь он не щенок –
Взрослая … (собака)
2
Посреди двора стоит копна:
Спереди – вилы, сзади – метла. (Корова)
- Давайте проверим, что у вас получилось, нет ли ошибок? Проверьте каждую букву.
Слайд №3.
- У вас на столах цветные листочки. С одной стороны напечатан кроссворд. Разгадайте
его.
Взаимопроверка.
4. Работа по теме урока.
Слайд №4.
- Какая пословица относится к письменной речи, какая к устной речи?
Что написано пером – не вырубишь топором.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
- В какой речи мы используем буквы, в какой звуки?
Наша речь состоит из предложений, предложения из слов, слова из звуков. Что мы
используем для записи звуков речи? (Буквы.)
У меня конструктор есть –
Тридцать три детали.
Всё, что можешь ты прочесть,
Из него собрали. (Азбука, алфавит)
Слайды №5, №6, №7.
Фонетические загадки.
Астра или роза?
- Какой цветок полюбил Маленький принц из сказки А. де Сент-Экзюпери? В названии
цветка все согласные звуки звонкие.
- Есть в словах астра и роза мягкие согласные звуки?
Апельсины или мандарины?
Какие фрукты лежали в ящике вместе с Чебурашкой? В слове-отгадке букв больше, чем
звуков. (Апельсины) Сколько мягких согласных в слове апельсины? мандарины?
Пулька или пончик?
Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице
требовал, чтобы ему на обед варили суп из конфет и кашу из мармелада? В имени
коротышки букв больше, чем звуков. (Пулька)
Физкультминутка.
- На предыдущих уроках мы с вами сделали вывод о том, что мягкость согласного звука
может обозначаться на письме мягким знаком. Сегодня на уроке нам предстоит выяснить,
Есть ли другие способы обозначения мягкости согласных звуков.
Упражнение 40.
- Внимательно рассмотрите рисунок и назовите изображённые предметы.
- Составьте по рисунку два-три предложения.
- Ещё раз посмотрите на рисунок и назовите слово – название каждого предмета.(Мяч,
тюлень, белка, котёнок.)
- Выделите в каждом слове мягкие согласные звуки.
- Прочитайте эти слова. Обратите внимание, как обозначена мягкость согласных звуков на
письме.
- Спишите слова. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.
Слайд №8, №9, №10.
- Какие буквы обозначают мягкость согласного на письме? Сколько гласных букв в
русском алфавите? Сколько звуков?
3
- Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных на письме?
Задание №1
- Выберите из списка слов все слова, подтверждающие первую часть схемы:
Пар, пять; мост, мёд; луч, ключ; мэр, метр; мыл, мир.
Это первое или второе слово в паре? Выбери из списка слов слова, подтверждающие
вторую часть схемы.
Задание №2
- Теперь поиграем. О или Ё? Если в слове под ударением пишется Ё, хлопните в ладоши.
Берёза, дорога, ребёнок, работа, лодка, самолёт, тётя, повар, Петр, завод, зовёт.
Задание №3
Слайд №11.
Запишите предложение, вставив пропущенные буквы. Что обозначают буквы, которые вы
вписали? Люба Фёдорова учится в пятом классе.
Задание №4
Демонстрируется слайд №12. Найдите столбик слов, где все звуки согласных твердые.
Назовите номер этого столбика. В каких словах твёрдых и мягких поровну?
Слева – больше мягких. В центре все твёрдые. Справа – поровну.
Задание №5
- А теперь выполним тест. Переверните листочки с кроссвордом. На обратной стороне
задания. Выполните их.
- В каких словах букв больше, чем звуков? Какая буква не обозначает звука? Для чего она
служит в этих словах?
- Какие слова начинаются с одинакового звука? Почему слово море не подходит? Как
обозначена мягкость согласных в словах мяч и мел?
Итог урока.
- Как обозначается мягкость согласных звуков на письме?