Урок-обобщение по теме: "Синтаксис. Пунктуация". 5 класс.

Урок – обобщение по теме
«Синтаксис. Пунктуация».
5 класс
Основные этапы урока.
l Стадия «Вызов».
1. Работа с высказыванием А.П. Чехова, записанным на доске:
«Знаки препинания служат нотами при чтении».
Учитель:
- Как вы понимаете смысл слов А.П. Чехова?
- Согласны ли вы с этим утверждением?
-Докажите справедливость данного утверждения на основе следующего текста:
«Утром мы отправились на охоту за детьми дома оставили присматривать тётю Дашу».
- Попробуйте понять этот текст, записанный без знаков препинания. Всё ли ясно?
А ведь когда-то в Древнем Риме писали без знаков препинания и без пробелов между
словами. Представляете, как трудно было читать и понимать такой текст.
- Попробуем поставить точку в тексте, записанном без неё:
«Утром мы отправились на охоту. За детьми дома оставили присматривать тётю Дашу».
- Страшно подумать, что получилось бы, если бы мы поставили точку после слова за
«детьми».
- Итак, какова же тема сегодняшнего урока?
(Обсуждается формулировка темы)
2. Мотивационная установка.
– Кто из вас, ребята, хочет получить по этой теме индивидуальное задание или
поработать в паре?
- Кому хочется поработать у доски?
- Кто желает получить оценку в кредит?
ll Стадия «Осмысление».
1. Синтаксическая пятиминутка «Подскажи словечко!»
- Учащиеся поочерёдно подходят к магнитной доске, на которой изображено
солнышко. На его лучиках - разноцветные карточки с вопросами.
- Синтаксис – это…
- Пунктуация изучает…
- Подлежащее и сказуемое составляют…
- Односоставные предложения – это…
- Грамматическая основа двусоставного предложения состоит из…
- В распространённом предложении есть…
- Обращение не является…
- Сложное предложение состоит из…
- Сложные предложения делятся на две группы:
- К союзным предложениям относятся…
2. Анализ предложений.
Висят от жары на ветвях посинели шары.
Учитель: Ребята, соберите «рассыпанную» загадку, запишите её в тетрадь, постройте
схему предложения.
На ветвях висят шары, посинели от жары. (Сливы)
Учитель: Текст следующей загадки не очень удачный. Попробуем его отредактировать,
используя синонимы.
Стоит колокольчик
Стоит звонок
На тоненькой ножке
На тоненькой ножке
В лиловой одёжке.
В фиолетовой одёжке.
(Колокольчик)
Запишите предложение по памяти, подчеркните определения.
Учитель: Прочитайте ещё одну загадку. Она тоже может стать лучше, если мы над ней
поработаем. Попробуйте изменить порядок слов, затем сделайте синтаксический разбор
предложения.
Вдали на опушке
На опушке из- под снега
Расцвело из-под снега
Расцвело второе небо.
Второе небо.
Синтаксический разбор производится по «цепочке».
Учитель: А сейчас докажите, что следующее предложение является сложным.
- На травинке солнце бьётся
С ветерком на небо рвётся,
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.
(Ромашка)
Составьте на его основе предложение по следующей схеме:
Ромашка – …
(Ромашка – солнечное чудо)
Запишите предложение в тетрадь, дайте ему характеристику.
2. Творческая работа.
Звучит запись песни «Пять минут» из фильма «Карнавальная ночь»
Учитель: Итак, вы прослушали песенку про пять минут.
- Как вы думаете, пять минут - это много или мало?
- Что же можно сделать за это время?
- Вам предлагается начало фразы: За пять минут можно сделать многое: … Составьте и
запишите предложение с однородными членами и обобщающим словом.
lll Стадия «Рефлексия»
1. «Плюс, минус».
Ведётся кодовая запись.
- Сказуемое может быть выражено прилагательным (+)
На вопросы косвенных падежей отвечает дополнение (+)
- Односоставные предложения не могут быть распространёнными (-)
- В предложении «Зимняя ночь коротка» ставится тире ( -)
- Подлежащее может быть выражено сочетанием слов (+)
- Простые предложения бывают союзными и бессоюзными (–)
- Сложные предложения могут быть нераспространёнными (– )
- Сказуемое отвечает на вопросы: что делает предмет? каков предмет?
кто такой?(+)
2. «Фишбоун»
Что вы знаете о пунктуации простого предложения?
тире
между подлежащим и сказуемым
запятая
при однородных членах
двоеточие
вывод:
после обобщающего слова
lV Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Домашнее задание (по выбору учащихся).
1. Составление предложений по картине
П.П.Кончаловского «Сирень в корзине».
2. Работа в тестовой тетради.