Урок русского языка УМК «Гармония» 3класс.Тема

Урок русского языка.
УМК «Гармония». 3 класс.
Тема: Сравниваем части речи. Имя существительное и имя прилагательное.
Вид: развивающий урок на проблемной основе.
Тип: УФНЗ (формирование новых знаний)
Технология: проблемно-диалогическая, игровая.
Форма проведения: индивидуальная, работа в парах, группах.
Цель урока: создать условия для усвоения грамотного написания окончаний имён прилагательных.
Задачи:
1.Обучающая: формировать навык определения частей речи по основным признакам; уметь сравнивать имя
существительное и имя прилагательное.
2. Развивающая: развивать учебно – интеллектуальные умения учащихся (сопоставлять, устанавливать сходства и
различия, делать выводы; определять родовые окончания у имени прилагательного; правильно употреблять в своей речи
имена существительные и имена прилагательные;
3. Воспитывающая: воспитывать культуру общения в группах, парах.
Оборудование: учебник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка. Знакомься: части речи 3-й класс»,
тетрадь-задачник на печатной основе (часть 1), осенние листья, мальчик – иностранец, ноутбук, карточки с опорными
словами, тесты,,лист самооценки, средства обратной связи (светофор).
ХОД УРОКА
Этапы
Действия учителя
I. Организационный
момент. Создание
атмосферы
психологической
комфортности.
Приём «Ассоциация.
-УРОК. Всего 4 буквы… с чем у вас ассоциируются
данные буквы. Каким вы хотите видеть урок?
(У- умным, Р- развивающим, О- отличным, Ккреативным).
-Я думаю,что сегодняшний урок принесёт нам
радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за
время работы вы поднялись на ступеньку выше.
Успеха и удачи вам!
III. Актуализация
опорных знаний.
1) минутка чистописания
Дети подбирают прилагательные.
.
- Посмотрите на доску:
а я ая е о
- Как вы думаете, что из написанного на листе
лишнее? Почему?
- Запишите эти буквы в соединении и
существительные небо, туча, дождь .
3) словарная работа
Действия учащихся
- С каким временем года связаны эти слова?
-Какое красивое природное явление происходит
Сочетание букв ая лишнее,
потому что это окончание
прилагательных, а все остальные
окончания существительных.
- аяео
- небо, туча. дождь
осенью?
У нас сегодня на уроке тоже листопад. Но чтобы он
начался, вам нужно отгадать загадки. (Дети
отгадывают загадку, на слайде появляется лист. На
нём написано слово с пропущенной буквой. Уч-ся
объясняют написание орфограммы, комментируя ,
записывают.)
1.2-ой месяц осени.
2.Движение воздушных масс.
3.Вересень- это….
4.Ворота зимы.
5.Белая вата по небу плывёт.
6.Дерево с белым стволом.
-Как одним словом можно назвать эти слова?
Октябрь
ветер
сентябрь
ноябрь
облако
берёза
IV. Постановка проблемы.
Столкновение мнений
с вопросом и
практическим
заданием.
V. «Открытие» детьми
нового знания.
- К нам обращается мальчик – иностранец, он хотел
бы поприветствовать нас, но не знает как
правильно: Добрый утро! Добрый день! (на
доске записи)
- Почему у него возникли разные мнения?
- Это словарные слова. Их нужно
запоминать.
- Не знает правила: имя
прилагательное выполняет команду
имени существительного,
изменяясь по числам и родам (в ед
ч).
1. Включение детей в
ситуацию выбора
решения проблемы.
- Для того, чтобы дать нашему другу полное
объяснение, познакомимся с сообщением.
- Откроем учебник упр 172, стр 59. (слайд
сообщения на доске)
- Как вы думаете, чем будем сегодня заниматься?
Какова тема урока?
(слайд 6)
- Давайте вспомним, что такое имя
существительное?
(слайд 7)
- Имя прилагательное?
(слайд 8)
-Как связаны эти части речи между собой?
( слайд 9)
- Приказываю:
ИМЯ СУЩ. → Измени род! → ИМЯ ПРИЛ.
→ Измени число! →
- Подчиняюсь!
- Поможем мальчику, задайте вопрос к имени
прилагательному от имени существительного.
Запишем правильно неверное приветствие.(слайд 10
- Будем учиться писать окончания
имен прилагательных; сравнивать
имя существительное и имя
прилагательное.
- Тема: Сравниваем имя
существительное и имя
прилагательное
- Имя существительное – это часть
речи, которая отвечает на вопрос
кто? что? и обозначает предмет.
- Имя прилагательное – это часть
речи, которая отвечает на вопросы
какой? какая? какое? какие? и
обозначает признак предмета.
- Вопрос от имени
существительного к имени
прилагательному обычно
подсказывает ему не только форму
рода, числа, но и букву в
окончании.
- Утро КАКОЕ? доброе! Окончание
– ое.
- Доброе утро!
-Как же проверить написание окончания
имени прилагательного?
2.Физкультминутка.
А сейчас все по порядку
Дружно встали на зарядку.
Руки в стороны согнули,
Вверх подняли, помахали,
Оглянулись через левое плечо,
Через правое еще,
Дружно присели, пяточки задели,
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
VI. Закрепление.
1. Игра «Добавь
прилагательное»
-Какой частью речи являются словарные слова?
-Подобрать к словарным словам имена
прилагательные. Записывать с вопросом в
столбик(комментированное письмо на доске по1
человеку; выделять окончание).
Как проверить написание окончания у
имён прилагательных?
2.Работа в группах.
«Подбери пару»
Раздаются карточки с написанными на них
существительными мужского, женского и среднего
рода и именами прилагательными.
- Необходимо к именам существительным
подобрать имена прилагательные, соединив их
стрелками.
- Каким правилом будете пользоваться?
Именами существительными.
Октябрь (какой?) солнечный
Ветер (какой?) сильный
Сентябрь (какой?) тёплый
Ноябрь (какой?) холодный
Облако (какое?) белое
Берёза (какая?) стройная
- Ставить вопрос от имени
существительного к имени
прилагательному.
солнце
река
дерево
груша
лимон
друг
яблоко
собака
карандаш
сочное
кислый
спелая
высокое
злая
верный
глубокая
яркое
синий
-Как проверить написание окончания
имени прилагательного?
3.Физминутка для глаз.
-Глазами смотрим прямо, влево, прямо, вправо,
вверх, вниз, прямо, зажмурили, открыли.
VII.Повторение
изученного материала.
1. Включение нового
знания в систему
знаний.
- Мы умеем определять безударные окончания
имен существительных в начальной форме.
- Найдите упр. 169 стр.51 в т. п. о.
- Определить род имён сущ.
-В какой части слова пропущена буква?
-Можем ли мы её проверить ? Как?
Уч-ся 1-ого ряда записывают слова из упр. 169 в
тетрадь,2-ой ряд и 3-ряд- работа по карточкам.
2-ой ряд.
- Подберите к словам в скобках однокоренные имена
прилагательные и запишите их с существительными.
Погода (дождь), утро (ясность), книга (интерес),
день (тихо).
3-ий ряд.
-исправь ошибки:
Старая пальто
Ранние утро
Синее шляпа
Белое ствол
-Как проверить написание окончания
имени прилагательного?
2.Тест
- Погода (какая?) дождливая, утро
(какое?) ясное, книга (какая?)
интересная, день (какой?) тихий.
Старое пальто
Раннее утро
Синяя шляпа
Белый ствол
-
Карточки на партах. Ответы при проверке на доске.
Взаимопроверка.(слайд11)
- Какой способ решения орфографической задачи вы
сегодня узнали?
(слайд 12)
VIII. Итог урока.
- Как изменяется имя существительное?
- Как изменяется имя прилагательное?
Окончание имени прилагательного
можно узнавать по вопросу к нему.
По числам.
IX.Рефлексия.
-Чтобы вам было легче рассказать дома, как вы
- По числам и по родам (в ед. ч.)
работали на уроке, заполните лист самооценки:если
вы это делали часто и правильно, закрасьте кружок
зелёным; если редко- жёлтым; не делали- красным.
Заполняют лист самооценки:
-У кого получились все кружки зелёными, выйдите к
доске. У кого только 4 зелёных кружка встаньте. У Я предлагал идеи для записи 
кого 3- поднимите руку.
Я отвечал на вопросы учителя 
-Давайте похлопаем лучшим мыслителям и
исследователям.
Я участвовал в работе группы 
Я выслушивал мнения товарищей 
X. Д/з.
- Упр. 176, стр. 60
1 группа – списать, вставить пропущенные буквы,
выделить окончания имён прилагательных.
2 группа *– выписать из текста словосочетания
существительное с прилагательным по заданию;
составить и записать 3 –4 словосочетания на тему:
«Осень».
Я сам справлялся с заданиями 