Конспект зачетного урока по русскому языку 2 класс. Выполнила студентка ФИСиГН группа 4Б Сорокина Юлия. Тема: Ударение. Цель урока: Уточнить знания учащихся об ударении, ударных гласных. Задачи: Образовательные: - систематизировать знания учащихся об ударении; - сформировать представление о формирующей и различительной функциях ударения в словах; - дать представление о словесном и эмоциональном ударении; - формировать потребность и умение орфоэпически правильно произносить слова. Воспитательные: - создание эмоциональной творческой обстановки; - формирование нравственных качеств. Развивающие: - развитие речи – обогащение и усложнение словарного запаса; - интеллектуальное и общее развитие учащихся; - развитие мышления; Оборудование: Учебник по русскому языку (Л. М. Зеленина, Т.Е. Хохлова); на доске карточки с названиями дней недели. Ход урока. I. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте ребята, все приготовились к уроку? Я считаю до 10, чтобы вы могли полностью приготовиться. II. Проверка домашнего задания. Упражнение 33, с. 47 III. Минутка чистописания. IV. Постановка цели урока. Словарная работа Загадки про месяцы: Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год. (Декабрь) По счёту первым он идёт, С него начнётся новый год. Открой скорее календарь, Читай! Написано - ... (Январь) Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силен, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это? (Февраль) Дети выходят к доске по одному и записывают отгадки, определяют, сколько в слове слогов, выделяют ударный слог, называют какой он по счету. У.: Ребята, а как одним словом мы можем назвать декабрь, январь и февраль? Д.: Месяцы. У.: А какие это месяцы года? Д.: Зимние. У.: Правильно, молодцы. У.: Если вы успели заметить, что во всех словах мы ставили ударение, сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить. V. Изучение нового материала. Работа с текстом в учебнике с. 48 На горе я видел красивый за́мок. На двери висел большой замо́к. У.: Скажите, чем похожи и чем отличаются слова за́мок и замо́к? Д.: Эти слова похожи тем, что пишутся одинаково, а значение разное. У.: Что вам помогло верно произнести эти слова? Д.: Верно нам помогло произнести ударение. У.: Правильно, обратите внимание на правило в учебнике на с. 48. У.: Теперь мы можем сказать для чего в языке нужно ударение в устной речи? Д.: Чтобы узнавать слова по ударному слогу, чтобы различать слова с разными ударными слогами. У.: Как на письме можно обозначить ударение? VI. Первичное закрепление. Дети выполняют упражнение 35 по вариантам ( 1 вар. записывает овощи, 2 вар. фрукты), в записанных словах нужно выделить ударный слог, затем выполняется проверка вместе с учителем. Во время самостоятельного выполнения упражнения учитель вывешивает на доску карточки с названиями дней недели. Далее дети выполняют упражнение 36 под руководством учителя. У.: Ребята, прочитайте название дней недели. Выделим в них ударный слог. А вы знаете, почему каждый день имеет свое определенное название? Д.: Нет, не знаем. У.: Я сейчас вам расскажу. Понедельник - в славянских языках понедельник имеет значение первого дня или, согласно одной версии, днём "после недели", поскольку "Неделя" является старым русским словом, обозначающим современное воскресенье. Вторник - в славянских языках этот день однозначно читается как порядковое числительное, т.е. это "второй" день недели. Среда - в славянских языках "среда", "середа" и т.д., заложена идея середины недели. Редко встречается древнерусское название среды "третийник". Четверг - в славянских языках четверг, как и вторник, носит сугубо числовое значение четвёртого дня. Пятница - в славянских языках этот день по смыслу "пятый". Суббота - русское название восходит к ивритскому «Шаббат», означающему "покой, отдых". Воскресенье - русское "воскресенье" появилось, заменив старое название этого дня "Неделя". У.: Теперь запишите названия к себе в тетради и подчеркните гласные буквы, которые мы должны запомнить. Дети читают по одному и выделяют ударение, списывают название дней недели с доски. VII. Физкультминутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. VIII. Вторичное закрепление. Выполнение 37 и 39 упражнений устно. Упражнение 40 письменно. У.: А какие еще мы можем подобрать слова, которые пишутся одинаково, а с помощью ударения мы меняем их значение? ( окуни́-о́куни, ири́с-и́рис, стре́лки-стрелки́, бе́лки-белки́). Давайте прочитаем правило на с. 51 Что же мы теперь знаем? Д.: Мы знаем, что значение слова зависит от ударения. У.: А сейчас давайте проведем с вами исследование и ответим на вопрос: на каком слоге стоит ударение в словах русского языка? Для этого выполним упражнение. Я буду говорить вам слова, а вы будете в тетрадь записывать номер ударного слога цифрой. Вкусный, кислый, сладкий, мягкий, свежий, душистый, ароматный. Дети выполняют задание. У.: Теперь мы можем сказать, что ударение стоит на разных местах. У.: В русском языке у ударения нет постоянного места. Ударение может стоять и на первом, и на втором, и на третьем слоге. А есть такие языки, в которых ударение падает всегда на один и тот же определенный слог. Например, во французском языке ударение всегда падает на последний слог: Париж, пальто, портрет, портфель. Французы, когда учатся говорить по-русски, часто произносят русские слова на французский лад: ударным делают последний слог. Например, вместо «бы́стро» говорят «быстро́» (так, кстати, возникло название маленьких кафе). IX. Подведение итогов урока. У.: Итак, ребята, давайте вспомним, что нового мы узнали сегодня на уроке? Д.: Мы узнали для чего нужно ударение, как оно обозначается на письме, и что от ударения зависит смысл слова. Еще мы узнали, почему каждый день недели имеет свое название, и что в русском языке ударение в словах не имеет постоянного места, как, например, во французском языке. У.: Правильно, молодцы, вы хорошо сегодня работали и внимательно слушали. Урок окончен. Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота Воскресенье