Русский язык Тема: Повторение пройденного о глаголах Цели: 1) формировать представление детей о важности умения употреблять глаголы во всех трех временных формах 2) тренировать в определении времени глагола, лица, числа и рода 3) тренировать в умении разбирать глагол по составу 4) написание глаголов 2 л. ед. ч. Ход урока I Оргмомент Слайд №1 Чтобы водить корабли Чтобы в небо взлетать Надо многое знать Надо много уметь А Вы у меня как клумба с цветами. Каждый индивидуален и неповторим. Но мы должны совершенствовать свои знания и умения. Желаю хорошего настроения и отличной работы. Слайд №2 II На разминке поработаем со словами Корабль вьюга лететь а) Расскажите про эти слова б) Какое слово лишнее? (лететь - гл. н. ф.) в) Как еще можно назвать это слово? (инфинитив) Рефлексия: Что повторим на разминке? III А сейчас поработаем в группах. Необходимо выбрать главного. На листках деформируем текст. Посмотрите на предложения. Все ли Вам понятно? Вставьте недостающие слова. Какая это часть речи? (глаголы) Так о какой части речи будем говорить на уроке? IV Постановка целей 1) Для чего мы изучаем глагол? 2) Сможете ли Вы применить свои знания в практической деятельности? 3) Есть ли хотя бы один учебник в школе, где нет глаголов? Какие глаголы употреблены в математике? Литературе? 4) Что важно повторить о глаголе? Цели ставят дети Учитель подытоживает: 1) говорим, что глагол – это очень важная часть речи 2) Совершенствуем разборы по составу и морфологический 3) тренируемся в определении лица, числа, времени и рода у глаголов 4) вспомним и научимся писать частицу «не» с глаголами V Начнем работу с блиц – опроса Слайд №4 1) Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? 2) Сколько времен у глагола? 3) Как изменяется глагол в настоящем и будущем времени? (по лицам и числам) 4) Как изменяется глагол в прошлом времени? 5) Изменяется ли глагол по лицам и числам в прошлом времени?(по лицам -нет, по числам -да) VI Начинаем практическую часть урока а) на доске: решить, зеленеет, гудеть, победит, проходит, блестел, засыпает, жевать. - Какое задание можете предложить? - Запишите слова в 3 столбика. Какие слова лишние? - Объясните принцип группировки. - Определите лицо глаголов Проверка Слайд №6 Зеленеет (выделите корень, суффикс и окончание) Вывод: Какие 3 времени глагола знаете? Как определить основу у инфинитива? Как определить лицо у глагола? б) Следующее задание. На какие вопросы отвечает глаголы прошедшего времени? Выпишите только глаголы стоящие в форме пошедшего времени. Встал, идут, соберут, разбудил, взяли, разговаривают, покажут, позвал, смеются, пугают, сорвали, отрезали, пошли. Девочки: образуйте от этих глаголов форму пр. вр., ж. р. Мальчики: разобрать по составу выписанные глаголы. Проверка Рефлесия: Что можете сказать про глаголы в прошедшем времени (изменение по родам и числам суф. л) в) Переходим к следующему заданию Слайд №8 Прочитайте призыв любителей природы: Дразните собак Гоняйте кошек Жалейте для птиц И зерна и крошек! Согласны ли с этим призывом? Измените! Что для этого понадобилось? Как пишется частица «не» с глаголам? Предлагаю творческие задания Используя глаголы с частицей «не» составить: 1 группа: правила поведения в лесу 2 группа: правила поведения в школе 3 группа: правила пользования книгой Итог: Как пишется не с глаголами? (глаголы – исключения) г) Следующее задание. Слайд №10 Сделать три схемы с глаголами 2 лица, ед. числа и прилагательное с окончанием ой. Подумайте. Что можно определить по этим схемам? Напишите 5 глаголов во 2 л., ед. ч. в каждой группе. Рефлексия: Что повторили на этом этапе работы? Следующее задание. д) Переведите глаголы в инфинитив: моет, летит, дует, едим, кусаешь. Определите лицо и число. Почему нельзя? Объясните. Определите основу. Чем является Проверка. Слайд №12 Итог урока. Слайд №13. 1. Что вспомнили на уроке? 2. С чем затруднялись при работе? 3. Сделайте выводы по уроку?