Урок русского языка по теме "Правописание

Урок русского языка по теме "Правописание частицы НЕ с глаголами". 7-й класс
Цель урока: познакомить учащихся с правописанием частицы НЕ с глаголами и с
глаголами, которые без НЕ не употребляются.
Задачи урока:





продолжить формирование умения употреблять глаголы в речи с целью ее
обогащения;
совершенствовать грамматико-орфографические умения и навыки.
развивать навыки самостоятельного и творческого мышления, умения слушать,
вести диалог, применять знания и делать умозаключения;
развивать и обогащать устную и письменную речь;
воспитывать интерес к русскому языку.
Ход урока
1. Организационный момент. 1 МИН.
- Ребята, я очень рада видеть вас, и думаю, что вы порадуете меня своими ответами. У нас
очень много интересной работы. Будем учиться думать, рассуждать, запоминать, а
помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Желаю Вам творческих
удач!
2. Актуализация знаний о глаголе. 12 МИН. Упражнения на развитие речи,
выяснения роли глагола в языке. Глагол – необыкновенная часть речи. Как вы думаете,
почему? (ответы учащихся) По частоте употребления глагол занимает второе место после
существительных. Среди 9000 наиболее употребляемых слов глаголов около 2500.
Известно, что Слайд
Глагол является основой языка.
Найти верный глагол для фразы –
значит дать движение фразе.
А.Н. Толстой
Глагол – самая живая часть речи…
Назначение глагола –
выражать само действие.
А. Югов
Попробуем и мы доказать эту мысль. Вставим в текст глаголы движения, затем сравним с
авторским вариантом (тексты распечатаны для каждого ученика).Слайд
Стилистический эксперимент
Из-под камня ___________ родник. Он превращается в ручеек, который весело
__________ на восток. Ручей радуется, звенит, журчит и потом ____________ вниз.
Несколько таких ручейков _______________ в один большой ручей, и он спокойно
___________ по равнине.
Вариант Пришвина: Слайдбежит, течет, скатывается, сливаются, льется.
В чем необычность употребления глаголов “звенит, радуется (ручеек)”?
Они употреблены в переносном значении, в литературе этот прием называется метафорой
и олицетворением.
-Сегодня на уроке мы продолжим добывать новые знания, изучая "самую живую часть
речи, обладающую огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий".
-Что это за часть речи? (Глагол)
Вспомним все, что мы знаем о глаголе. Составление алгоритмаСлайд
Примеры, оценка.
3. Постановка учебной задачи.2 МИН.
-Знаете ли вы, что в русском языке есть части речи "слуги"?
- Как их называют? (служебные части речи)
С некоторыми из них вы уже знакомы.
- Это какие части речи? (предлоги, союзы).
-Какую роль они выполняют? (Предлоги служат для связи слов в предложении. Союзы
служат для соединения однородных членов предложения и связи простых предложений в
составе сложного.)
-Сегодня мы поговорим еще об одной служебной части речи.
Выясним, какой смысловой оттенок она придает. Это частица
4. Сообщение темы и цели урока.2 МИН.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей не.
Рассмотрим, как она связана с глаголом.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Правописание частицы НЕ с
глаголами.Слайд
- Какую цель поставим перед собой на уроке?
- Расширить и углубить знания о правописании частицы НЕ с глаголами; учиться
находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять
правило правописания НЕ с глаголами.
А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую
зоркость и учиться самостоятельно мыслить.
-Предлагаю вам реализовать цели через выполнение различных заданий. Согласны?
5. Работа по теме урока
а) На доске написаны пословицы: 3 МИН. Слайд
(Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
В чужом доме (не) указывают.
(Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.
- Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно
объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о
неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с
глаголами).
Какие в них есть глаголы с частицей НЕ?
Не откладывай, не указывают, не хвали.
- Что вы уже знаете, помните о правописании НЕ с глаголами?
-А какое значение придает частица не глаголам? (отрицательное значение).
б) Лингвистическая сказка «Сила любви» 5 МИН. Слайд
Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была
эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признался: «Верю», а она:
«Не верю».
Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно.
Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я
отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он
возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком «негодую!
Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз глагол остался рядом. Так он
доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без неё не может.
Какое правило можно сформулировать на основе этой сказки?
в)- Прочитайте слова 5 МИН. Слайд
навидеть, годовать, волить, доумевать, здоровится, взлюбить
-Ребята, скажите, пожалуйста, вам знакомы эти глаголы?
Можно так говорить?
- Как же нам исправить ошибку? (приписать к глаголам не, записать слитно)Слайд
- Какое лексическое значение они имеют?
Невзлюбить - не любить.
Нездоровится - болеть.
Ненавидеть - испытывать ненависть.
Неволить - принуждать что-то сделать против желания.
Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело.
Негодовать-испытывать возмущение, крайнее недовольство.
Значение каких глаголов вы не знали?
- Как надо писать частицу НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются? (частицу
НЕ с глаголами, которые без НЕ не употребляются, надо писать слитно).
- Такие глаголы составляют исключения. Без частицы НЕ эти слова не употребляются.
Правописание этих слов нужно запоминать.
г) Обобщим всё сказанное о правописании Не с глаголами в виде алгоритма. 2 МИН.
Слайд
Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке
употребляется без частицы не, пишем раздельно.
Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не
употребляется без частицы не, пишем слитно.
ФИЗМИНУТКА.1 МИН.
Я называю глаголы с частицей не, а вы выполняете действия наоборот.
Не качайтесь, не кружитесь,
Не тянитесь, не шагайте,
Не приседайте, не моргайте,
Не шепчите, и не спите.
А теперь все просыпайтесь
И за дело принимайтесь.
д)- А сейчас поиграем. 4 МИН.Я буду читать предложения и словосочетания, в которых
есть глаголы с НЕ, а вы должны хлопать или не хлопать. (Слитно -хлопок, раздельно молчок). Работаем по алгоритму.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать,
недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу
говорить, не были на экскурсии, недомогать всю неделю, в решете воды не удержать,
невзлюбил я эту собаку за ее злость, не знать правило, не сочувствовать другу, новых
друзей наживай, а старых не забывай.
Какое значение придает частица не глаголам? (отрицательное) Молодцы.
е) Прочитайте упражнение. 12 МИН. СлайдК словам и фразам левого столбика надо
подобрать подходящие по смыслу глаголы из правого столбика. Написать полученные
предложения, раскрывая скобки. Изучаемую орфограмму подчеркнуть.
Упражнение 2
Сомневаться, удивляться (НЕ) истовствовать
Возмущаться, выражать крайнее неудовольствие (НЕ)навидеть
Испытывать чувство сильной вражды, ненависти (НЕ)годовать
Проявлять безудержную ярость, буйство (НЕ)доумевать
Болеть, плохо себя чувствовать (НЕ)домогать
Образец: принуждать, заставлять делать что-нибудь против воли, желания – неволить.
Придумайте предложения с данными глаголами устно
- Как написали глаголы с частицей НЕ? Почему?
- Таким образом, вы записали себе те глаголы, которые составляют исключения и пишутся
с НЕ слитно, так как без частицы не употребляются.
- Обратите внимание, что, выполнив правильно это задание, мы с вами дали объяснение,
раскрыли ЛЗ каждого глагола
Итог урока 2 МИН.
- Наш урок подошёл к концу.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Чему мы научились?
- Какой алгоритм составили?
ОЦЕНИВАНИЕ 2 МИН.
Рефлексия 2 МИН.Слайд
Устная работа «Закончи предложение»
1.
Сегодня мы узнали о …
2.
3.
4.
5.
Теперь я могу…
Я научился…
Мне было трудно…
Своей работой я …
Д/З: 2 МИН. Слайдсоставьте и напишите памятку поведения в общественных местах из
6-7 пунктов, употребляя в предложениях глаголы с частицей НЕ (чтобы писалась слитно и
раздельно).
1.
Правила поведения на улице.
2.
В общественном транспорте.
3.
В кинотеатре.
Например: Бегай в парке только по дорожкам, не бегай по газонам.