Имя существительное…

Пасынок Юлия Юрьевна,
учитель начальных классов
МБОУ НОШ № 21 г. Южно-Сахалинска
Конспект урока русского языка в 4-м классе
по теме «Имя существительное (обобщение)»
Тема: Имя существительное (обобщение).
Цели: 1. Повторить и закрепить знания по данной теме; расширить знания
детей, обогатить их речь новыми словами; определить уровень
усвоения материала по данной теме.
2. Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы,
обобщения.
3. Повысить интерес к родному языку.
Ход урока.
№
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент.
– Встали. Подравнялись.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки.
И не досуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня в классе у ребят урок уж очень
важный.
2. Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня мы отправимся в путешествие к
звездам. Какое созвездие мы посетим,
догадайтесь сами.
Давно оно служит в мире этом,
Дает названия предметам.
На вопросы КТО? и ЧТО?
Отвечать оно должно.
– Имя существительное.
– Итак, мы отправляемся в созвездие Имени
Существительного. Сегодня у нас урок – зачет.
За нашим полетом будут следить гости, так что
постарайтесь, не подведите.
Чтоб на Марс могли летать
Люди без опаски,
С детства учимся мечтать
Мы у старой сказки.
Научить нас не успел
Ни один учебник:
Тот, кто честен, добр и смел –
Тот и есть волшебник.
Тот, кто честен, добр и смел –
Тот и есть волшебник.
3. Закрепление.
– Перед вами карта нашего путешествия.
2
3
1
4
6
5
– Но для того, чтобы отправиться в полет, нам
нужен космический корабль. Сейчас мы
попробуем его сконструировать, для этого
необходимо назвать все признаки имени
существительного.
 Что обозначает имя существительное?
 На какие вопросы отвечает?
 Как изменяется имя существительное?
 Сколько у него склонений и падежей?
 Что вы еще знаете о существительном?
Кто?
Что?
Един.
Число
Множ
И., Р., Д., В., Т., П.
М
Ж
Р
СР
одушевл
неодушевл
собств
нарицат
1-е скл., 2-е скл., 3-е скл.
ссскл.
предмет
– Итак, наш корабль готов, скорость полета
28000 км/ч. В путь!
Откройте космические тетради, запишите
число, классная работа.
А ну-ка, дети, сели прямо в ряд!
– Предмет.
– КТО? и ЧТО?
– По числам и падежам.
– 3 склонения; 6
падежей.
Я – командир; вы – мой отряд!
Вот космический наш самолет.
Мы отправляемся в полет.
Перед вами первая звезда. Она предлагает
вам задание:
Вставьте пропущенные буквы. Слова
запишите в тетрадь.
–
Звезда,
космонавт.
ракета,
Зв..зда
Р..кета
К..смонавт
– Звезда (не словарное,
2 слога).
–
Космонавт
(2
склонение,
одушевленное, парная
согласная).
– Какое слово лишнее? Почему?
– Вы догадались, какое слово лишнее.
Попробуйте составить свои предложения с
этими словами и запишите любое.
– Проверяем.
– Очень интересные предложения. Я вам
предлагаю свое. Давайте его запишем.
Работа
у
доски
Космонавт управляет космическим кораблем. (комментированное
– Разберем это предложение по членам и письмо).
частям речи.
– Составим схему этого предложения.
– Молодцы. Летим дальше. Вот и вторая
звезда. А теперь:
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем слово КОТ склонять.
Помогите мне закончить строчку и
определите падеж существительного КОТ.
У норы добычи ждет,
И.п кот
Притаившись старый…
Мышь осталась без хвоста,
Р.п от кота
Вырывалась от…
А теперь и за версту
Д.п к коту
Не приблизится к…
Крыса старая – и та,
В. п кота
сущ, И. П
глаг, наст вр
прил, Т. п
сущ, Т. п
Видя грозного…
Удерет в нору под дом,
Чтоб не встретиться с…
Там дрожит и в темноте
Вспоминает о…
– Выделите окончания.
– Проверяем.
– Что помогло вам определить падеж?
– Что вы можете сказать о существительном
КОТ?
Т. п
с котом
П. п о коте
Вопрос и предлоги.
– Одушевленное.
– 2 склонения.
– Односложное.
– Мужского рода.
– С твердой основой.
– Наш урок – путешествие продолжается.
Третья звезда.
Что нарисовано на ней –
Никак не разгадать!
Вы расшифруйте все скорей,
Чтоб дальше путь держать.
–
В
окончаниях
существительных в Т. п.
шипящие
после
букв,
Ж, Ш, Ч, Щ
Ц
обозначающих
шипящие звуки Ж, Ш,
Ч, Щ и Ц, под
ударением пишется О,
О.
Е .
без ударения – Е.
Например,
ножом,
ножом
тучей
тучей.
– Но вот еще одна звезда:
Задание на ней.
Делите мысленно тетрадь
На две колонки все.
Я предлагаю вам проверить себя. Разделите
мысленно тетрадь на две части. В первую вы
будете записывать слова с О после шипящих и
Ц, а во вторую – с Е. Готовы?
Выборочный диктант.
Мячом (1), задачей (2), кашей (2),
свечой (1), огурцом (1), улицей (2),
ножом (1), крышей (2), тучей (2),
плащом (1).
Открыть правильные ответы на доске.
Взаимопроверка.
– Ребята, космические тетради закрываем. Мы
подлетаем к пятой звезде.
Славно дети потрудились.
Вижу – многого добились.
Знаю, будете вы рады
Возвращению домой!
А теперь пора проститься
И на землю возвратиться.
Части речи вы учите,
Морфологию любите.
До свидания,
Имя существительное!
– Ребята, наше путешествие заканчивается. Мы
возвращаемся домой. На Земле нас ждет
последняя, шестая звезда из созвездия Имени
Существительного. Она приготовила вам
сюрприз. Загляните под парты. У каждого –
секретное письмо.
а
дорог
Расшифруйте его, выполните задание. С
обратной
стороны
карточки
приклейте
красный кружок, если вам было интересно на
уроке, и синий, если – нет. А потом опустите
свою карточку в космический конверт.
4. Подведение итогов.
– К концу подходит наш урок
Пора нам подвести итог.
 Чем мы занимались сегодня?
 Что вспомнили?
 Что вам понравилось?
– Сегодня вы все молодцы. Оценки за
путешествие вы получите в своих космических
тетрадях. Спасибо за урок.
Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемены ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо.
Встали урок окончен желаю успехов!