Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №7» г. Оленегорска Мурманской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №7»
г. Оленегорска Мурманской области
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ
(УМК "ШКОЛА РОССИИ")
"ИЗМЕНЕНИЕ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ
ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ"
Подготовила
учитель начальных классов
Богданова Лариса Ивановна
г. Оленегорск
2013
Урок русского языка.
«Изменение окончаний глаголов прошедшего времени».
Дидактическая цель:
- создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока
новой учебной информации посредством ЭОР.
Задачи урока:
1. Учить детей определять род у глаголов в форме прошедшего времени единственного
числа, правильно писать родовые окончания глаголов прошедшего времени, повторить
знания о глаголе, как части речи.
2. Формировать универсальные учебные действия: личностные,
познавательные,
коммуникативные, регулятивные.
2. Развивать устную речь учащихся, умение работать самостоятельно, любознательность,
интеллект учащихся.
3. Продолжить работу над орфографической зоркостью.
4. Воспитывать прилежание, аккуратность, любовь к родному языку через произведения
художественной литературы.
Основной дидактический метод: частично – поисковый
Оборудование:
1. Компьютер, проектор.
2. Презентация Microsoft Office Power Point.
3. Учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева.
Ход урока.
Слайд 1
1. Орг. момент.
Прозвенел уже звонок,
В школе начался урок.
Тихо стало в коридоре,
Со звонком никто не спорит.
Мы начнём сейчас урок
И закончим его в срок.
Но вначале улыбнёмся,
Тихо за руки возьмёмся,
Все сосредоточимся,
На урок настроимся.
- Сегодня мы совершим путешествие по страницам замечательной сказки великого русского
поэта. А кто он и что это за сказка – вы скажете попозже. Она поможет нам совершить
открытия в области изучаемой части речи – глагола.
2. Актуализация опорных знаний.
а) Индивидуальная работа у доски (3 человека).
- Найти в тексте глаголы и определить время. Рассказать всё о глаголах
данного времени.
1 ученик.
Море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге…
2 ученик. В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.
3 ученик. Тут он в точку уменьшился,
Комаром оборотился,
Полетел и запищал,
Судно на море догнал.
Слайд 2.
б) Работа с классом.
Игра «Собери пословицу».
Много, меньше, кто, тот, знать, спать, хочет, должен.
Кто хочет много знать, тот должен много читать.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.
- Найдите и обозначьте знакомые части речи. ( Глаголы: хочет, знать, читать.)
- Что вы знаете о глаголах?
- Какой глагол «лишний»? Почему? (Хочет – н.в., а др. стоят в н.ф.)
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
- Почему эту форму глагола называют неопределённой?
Слайды 3,4,5.
в) Проверка работы у доски (с презентацией).
- Какие глаголы вы выписали?
- В каком времени стоят эти глаголы? Докажите.
г) Обобщение по повторению.
- Как же изменяются глаголы?
Слайд 6.
Физминутка.
Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко,.
А теперь представим, детки,
Будто ваши руки – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто дует ветер южный.
Наш урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
3. Изучение нового материала.
а) Ввод в тему урока.
- Из какой же сказки прозвучали отрывки? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)
- Кто автор? (А.С. Пушкин)
б) Цель урока.
- Сегодня, путешествуя по страницам этой сказки, мы пополним копилку наших знаний
о глаголах, а точнее, о глаголах прошедшего времени.
Слайд 7.
- И тема нашего урока «Изменение окончаний глаголов прошедшего времени».
Слайд 8.
в) Изучение нового материала.
1. Изменение глаголов прошедшего времени в единственном числе по
родам.
- Вспомните, в кого превращала царевна лебедь Гвидона? (В комара, муху,
шмеля).
- Что Гвидон делал, превратившись в них? (Летел за кораблём)
- Как по-другому в сказке назван корабль? (Судно)
- Оно тоже быстро передвигалось, поэтому и про него можно сказать, что
оно летело.
- Составьте нераспространённое предложение о действиях комара, мухи и
судна.
- Запишем предложения с вопросами к глаголу.
Комар (что делал?) летел.
Муха (что делала?) летела.
Судно (что делало?) летело.
- В каком предложении глагол употреблён в переносном значении?
- Что значит «летело»? (Мчалось)
- Что общего у глаголов во всех предложениях? (Глаголы стоят в форме п.в., в
ед. ч.)
- Почему вы так решили? (Суффикс –л, обозначают действие одного предмета, действие
уже произошло.)
- Сравните окончания глаголов. Что заметили? (Разные окончания)
- Почему же? Мы во всех предложениях использовали один и тот же глагол, а
окончания у них разные. (Задавали разные вопросы, относятся к разным
существительным)
- Чем отличаются имена сущ. друг от друга? Сравните их грамматические
признаки. (Разный род)
- А теперь сравните окончания имён сущ. и глаголов в каждом предложении.
- Что заметили? (Окончания одинаковые)
- Кто догадался почему?
- Укажите род имени существительного и глагола в 1 предложении, во 2, в 3.
- Какое же окончание имеют глаголы в м.р., в ж. р., в с.р.?
- А на какие вопросы отвечают глаголы в м.р., ж.р., с.р.?
Слайд 9.
- Итак, какое первое открытие мы с вами сделали? (Глаголы ед. ч. в пр. вр.
изменяются по родам).
- Как же определить род глаголов пр.в. ед.ч.? (По вопросу и по окончанию.)
Слайд 10.
Физминутка (для глаз)
Слайд 11.
2. Глаголы прошедшего времени во множественном числе.
- Давайте проверим, а изменяются ли глаголы во мн. ч. по родам?
- Измените эти предложения так, чтобы глаголы стояли во мн.ч.
- Что для этого нужно сделать сначала? (Поставить имена существительные во
мн. число.)
Комары ( что делали?) летели.
Мухи ( что делали?) летели.
Судна ( что делали?) летели.
- Что заметили? (Вопросы одинаковые, окончания глаголов одинаковые.)
- Какое окончание у глаголов пр.в. во мн.ч.? ( -и)
Слайд 12.
- Какое второе открытие мы сделали? (Глаголы пр.в. во мн.ч. по родам не изменяются)
Вывод.
- Итак, что мы узнали о глаголах пр.в.?
г) Работа с учебником.
- Откройте учебник на стр. 218, прочитайте самостоятельно правило и скажите, что нужно
добавить к нашему выводу.
4. Закрепление нового материала.
Слайд 13.
а) Самостоятельная работа.
- А сейчас поиграем в игру «Найди своё место».
- Распределите глаголы по столбикам в зависимости от их рода.
(Шумело, гулял, подгонял, окривела, наткала, плескало, торговали.)
М.р.
гулял
подгонял
ж.р.
наткала
окривела
с.р.
плескало
шумело
Проверка.
- Почему глагол торговали вы не записали ни в один из столбиков? (Этот гл.
стоит во мн.ч. – род определить нельзя.)
Слайд 14.
б) – В сказке есть глаголы, которые мы сейчас не употребляем. Но в
современном языке у этих глаголов есть синонимы.
Задание: перед вами глаголы из сказки, подберите к ним синонимы из
современного языка. Запишите их, поставив в указанный род.
молвить – говорить - с.р. говорило
отплатить – отблагодарить – м.р. отблагодарил
потужить – погрустить – ж.р. погрустила
- Что нужно знать, чтобы правильно написать окончания глаголов в форме
пр. в. ед. ч.?
Слайд 15.
в) Упражнение в написании глаголов прошедшего времени в единственном числе.
- Вспомните, о каких трёх чудесах рассказывали ткачиха, повариха и сватья
баба Бабариха царю Салтану?
- Перед вами написано начало предложения.
- Вам нужно вспомнить сказку, выбрать из слов для справок подходящий
по смыслу глагол, поставить его в пр.в. и дописать предложение.
Белка ……… орешки.
Дядька Черномор ……… из моря.
Царевна ……… словно пава.
Слова для справок: выходить, щелкать, выступать, грызть,
выбегать.
Проверка.
- Что значит «выступает»?
- Выступать как пава – это как?
Слайд 16.
5. Рефлексия
ТЕСТ
1. На какой вопрос отвечают глаголы прошедшего времени единственного числа в женском
роде?
а) Что делал?
б) Что делало?
в) Что делали?
г) Что делала?
2. Какое окончание имеют глаголы прошедшего времени единственного числа
в мужском роде?
а) - а;
б) – нулевое;
в) – о
г) - и
3. Какое окончание имеют глаголы прошедшего времени во множественном
числе?
а) - а;
б) – нулевое;
в) – о
г) - и
4. Определите род глаголов:
Читал, рассказывала, сочиняли, стояло, бежит.
6. Итог урока.
- Какие открытия мы сегодня сделали на уроке?
7. Оценивание.
8. Информация о д/з.
Слайд 17
Источники:
http://skaz-pushkina.ru/cs_1.html
http://festival.1september.ru/articles/601189/ (физминутка)