Урок математики во 2 классе. - Klm

Урок математики во 2 классе.
Тема: Приём вычислений вида 26 + 4.
Цель: познакомить с приёмом вычислений вида 26+4.
Планируемые результаты: совершенствовать вычислительные навыки и
умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты (личностные и метапредметные):
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой
и социально оцениваемой деятельности.
• Поиск и выделение необходимой информации.
• Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет
или вопрос.
• Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
План урока:
1) Математическая разминка
2) Узнаём новое
3) Закрепляем изученное
4) Решаем сами
5) Работаем в парах
6) Д/з
7) Подведем итог урока
•
Ход урока:
1.
– Ребята, сегодня мы будем работать по плану, который вы видите на доске.
Мы проведем математическую разминку, узнаем новое, закрепим
изученное, вы выполните задание сам-но, поработаете в парах, мы
запишем д/з и подведем итог урока. Пройдя каждый этап плана, мы будем
открывать букву,. В конце урока из всех букв у вас получится слово.
– Желаю вам на уроке удачи, чтобы у вас всё получилось.
– Начнем математическую разминку с занимательных задач на внимание.
Задачи будем решать устно.
– 1. На столе лежит 7 яблок и 9 груш. Сколько всего овощей лежит на
столе?
– 2. Пошли 6 девочек в лес за грибами, а навстречу им 6 мальчиков.
Сколько всего детей идёт в лес?
– 3. Росли 5 берёз. На каждой берёзе по 5 больших веток. На каждой
ветке по 5 маленьких веток. На каждой ветке по 5 яблок. Сколько всего
яблок?
– Продолжаем математическую разминку. Игра «Запустим ракету».
Возьмите карточку, с изображением ракеты. Вам нужно правильно, и как
можно быстрее, решить все примеры, чтобы ваша ракета отправилась в
полёт.
7+3
4+6
70+10
5+5
50+10
1+9
80+10
8+2
30+10
– Проверьте ответы по образцу, который вы видите на доске.
– Ребята, кто сумел запустить свою ракету, решив все примеры без ошибок,
поднимите свою ракету.
– А какие неполадки были у …........?
– Как можно распределить примеры в 2 группы?
– Какие знания вам пригодились в решении этих примеров? (выполняя это
задание, мы повторили состав числа 10 и потренировались в сложении
круглых чисел).
ОТКРЫТЬ БУКВУ.
2.
– Ребята, посмотрите на доску. На ней 3 примера:
42 + 6 =
35 + 40 =
26 + 4 =
– Вы самостоятельно, с подробным письменным объяснением, решите эти
примеры, даю вам 3 минуты.
– Ребята, давайте проверим. Приготовьте сигнальные линейки.
– 42 + 6 = 40 + (2+6) = 40 + 8 = 48
– 35 + 40 =(30 + 40) + 5 = 70 + 5 = 75
– 26 + 4 =20 + (6+4) = 20 + 10 = 30
– Ксюша, запиши своё решение 1 примера на доске. Просигнальте.
– Решение 2-ого примера запишет Марсель. Просигнальте.
– А 3-ий пример (тот кто не сделал)
– А мы решали такие примеры?
– Чему же мы сегодня должны научиться? (ЦЕЛЬ НАШЕГО УРОКА —
научиться решать примеры данного вида).
ОТКРЫТЬ ТЕМУ УРОКА.
– А кто-нибудь решил третий пример? (Объясни ребятам)
– Теперь мы послушаем объяснение учителя.
– Правильно ли мы догадались как решать такие примеры?
– Ну что ж, ребята, мы хорошо потрудились, теперь давайте отдохнем
ФИЗМИНУТКА
– Открываем учебники. Мы с вами объяснили как решать пример, который
слева, а теперь прочитайте пример, который находится справа.
– Решение запишем в тетрадь.
– 95 + 5 = 90 + (5 + 5) = 90 + 10 = 100
ОТКРЫТЬ БУКВУ.
3.
– Закрепим полученные знания. Решим ПЕРВЫХ 2 ПРИМЕРА ИЗ № 1.
(На доске с комментированием). Теперь будем записывать кратко.
– 12 + 8 = 20
43 + 7 = 50
– А теперь проведем физминутку для глаз. Отложите все из рук.
– Мы закрепили полученные знания, а теперь вы попробуете сам-но
выполнить задание. ОТКРЫТЬ БУКВУ.
4.
– Возьмите жёлтую карточку. Прочитаем задание: вычисли, объясняя устно.
– Возьмите голубую карточку. Задание на ней посложнее. Сравни выражение
с числом.
– Возьмите зелёную карточку. На ней самое сложное задание. Здесь тоже
надо сравнить, но 2 выражения, а не выражение с числом.
– Выберите себе ту карточку с заданием, с которым вы сможете справиться.
На работу я даю вам 3 минуты.
– Проверка по образцу на доске.
– Для оценивания работы выберите * нужного цвета: если вы справились без
ошибок-зелёная, если с 1 ошибкой — жёлтую, если 2 и больше ошибок —
красную.
– Встаньте дети, которые выполняли задание на жёлтой карточке. Это
задание было 1 уровня сложности. Выйдите и прикрепите свои * на 1-ую
ступеньку.
– Встаньте дети, которые выполняли задание на голубой карточке. Это
задание было 2 уровня сложности. Выйдите и прикрепите свои * на 2-ую
ступеньку.
– Встаньте дети, которые выполняли задание на зелёной карточке. Это
задание было 3 уровня сложности. Выйдите и прикрепите свои * на 3-ую
ступеньку.
– Ребята, которые выбрали 3 уровень сложности и допустили ошибки, может
быть вы переоценили свои силы? Возможно, вам в след.раз нужно выбрать
задание полегче. А тем, кто справился без ошибок, выполняя задания 1 и 2
уровня, возможно вам нужно выбирать более сложные задания?
ОТКРЫТЬ БУКВУ.
5.
– А теперь вам предстоит работа в парах. Возьмите конверты, достаньте 2
карточки, распределите между собой. Вам нужно прочитать задачу,
выбрать выражение, которое является решением этой задачи, найти его
значение. А затем обсудить со своим товарищем, если нужно — исправить
ошибки. На работу 3 минуты, какая пара справится с заданием раньше —
встает.
– Для проверки приготовьте сигнальные линейки. Пара Арины и Влада
рассказывают что у них получилось.
ОТКРЫТЬ БУКВУ.
6.
– На дом вы получаете задание №2 и №4, примеры и задачу по теме
сегодняшнего урока.
ОТКРЫТЬ БУКВУ.
7.
– Какая цель урока? (Научиться решать примеры …)
– Достигли мы этой цели?
– Продолжите фразу:
– Сегодня на уроке я научился.....
– Самым интересным для меня было...
– А теперь оцените свою деятельность на уроке:
– Кто понял как решать примеры такого вида, легко с ними справляется и
может объяснить другому — поднимает зелёный цвет сигнальной линейки.
– У кого были небольшие затруднения — жёлтый.
– Кому было очень трудно, кому требуется помощь в решении этих примеров
— красный.
– Я согласна с вашей оценкой (поставить «4-5» 5-6 ученикам.
ОТКРЫТЬ БУКВУ.
– Ребята, мы выполнили план урока и открыли все буквы. Соберите из этих
букв слово (слово «МОЛОДЦЫ»).
– Вы, действительно, молодцы! Я довольна вашей работой.
– Записать дом.задание. Урок окончен.