Тема урока: Винительный падеж имён существительных

18.11.2011г
Тема: Винительный падеж имён существительных.
Класс: 4
Цель: познакомить учащихся с особенностями винительного падежа;
Задачи: развивать навыки распознавания имен существительных винительного падежа
от имён существительных именительного падежа;
воспитывать интерес и любовь к произведениям русских писателей; прививать интерес
к урокам русского языка
Оборудование: компьютер, индивидуальные карточки для учеников.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях игре.
Смело чётко говорим
И тихонечко сидим.
Учитель:
Ну – ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Всё ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь отметку пять.
2. Пальчиковая разминка.
Дети проводят разминку при помощи иппликатора Кузнецова, одновременно произнося
стихи.
Ножницы подстригли ловко
Волосёнки на головке.
Раскроили платье вмиг
Только слышно: чик, чик, чик.
Зайка громко барабанит,
Он серьёзно делом занят.
Он талантливый артист,
Замечательный солист.
3. Словарная работа. Слайд № 3.
Картофель, объяснил, вкусный, помидор, огурец, красный, изъявил, поздний, съел.
У: - По каким признакам можно сгруппировать эти слова?
- Какие правила необходимо вспомнить, записывая эти слова?
- Запишите слова в три столбика.
- Допишите по два слова в каждый столбик.
- Проверка.
Микровывод: - Чему учились, выполняя это задание?
4. Работа над повторением изученного материала.
- Какую ещё работу можно выполнить, используя эти слова?
Д: - Составить словосочетания, предложения.
У: - Составьте предложение, чтобы существительные стояли в именительном падеже.
- Выберите лучшее предложение. Запишем его комментировано
- Вспомните всё, что вы знаете о существительном именительного падежа.
- Найдите грамматическую основу предложения. Самостоятельная работа.
У: - Идя сегодня на урок, я вспомнила произведения великого русского поэта. А. С.
Пушкина.
- Какие стихи А. С. Пушкина вы знаете?
- Из какого стихотворения этот отрывок? Слайд № 4.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит.
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит… (Зимняя дорога)
Слайд № 5.
По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.
У: - О какой тройке идёт речь?
- Какую работу можно провести, используя это предложение?
Задание:
- Списать, подчеркнуть знакомые орфограммы правописания, произвести разбор по
членам предложения и по частям речи. Определить падежи имён существительных.
Проверка.
- Расскажите алгоритм определения падежей у имён существительных.
5.1 Работа над изучением нового материала.
У: - У вас на столах лежат конверты, а в них карточки со словами.
библиотека
в
ходили
школьная
дети
У: - Используя слова, составьте предложение.
- Списывание предложения со слайда.
Разбор предложения и определение падежей имён существительных. Коллективная
работа.
- Наблюдение над существительном винительного падежа.
5.2 Слайд № 6
«Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!» (Сказка о царе Салтане…)
- Найдите главные и второстепенные члены предложения.
- Что вы хотите сказать о существительных винительного падежа?
Вывод: В. п. Кого? Что? Куда? В, на, за, под, через
У: - Какие предлоги и вопросы у винительного падежа?
-Как определить падеж имён существительных?
6.1 Закрепление нового материала. Слайд № 7
- Найдите в тексте загадки имена существительные винительного падежа. Докажите.
- Письмо загадки по памяти. Проверка.
6.2 Слайд № 8.
У: - Составьте предложения.
- Из какого произведения эти предложения?
нему
золотая
рыбку
кликать
к
рыбка
он
золотую
приплыла
стал
У: - Какое предложение запишем первым, вторым? Почему?
Самостоятельная работа.
Дети записывают предложения, подчёркивают грамматическую основу предложения,
определяют падежи имён существительных.
Проверка.
Слайд № 8
Микровывод: - Чему учились, выполняя это задание?
Слайд № 9 - Прочитайте предложение. Определите падежи имён существительных.
- Составьте предложение так, чтобы существительное РЕКА стояло в Винительном
падеже.
Прозрачный лёд сковал реку.
- Запишите, определите падежи имён существительных
7. Итог урока: Слайд № 10
У: - Что нового узнали?
- Что хотите сказать об уроке?
8. Домашнее задание.
У: - Составить два предложения с существительным именительного падежа, затем два
предложения такие, чтобы эти существительные стояли в винительном падеже.