Группа кратковременного пребывания «Особый ребенок» Цель:

Группа кратковременного пребывания
«Особый ребенок»
Цель:
Создание условий для интеграции детей с
ограниченными возможностями здоровья (диагноз
ДЦП) в общество здоровых сверстников и их
адаптации к окружающему социуму.
Задачи:
1. Создание условий для развития биологически
врожденных функций организма и психики детей с
ограниченными возможностями здоровья.
2. Обеспечение возможности социальной
реабилитации детей – инвалидов.
3. Оказание социально – психологической
помощи семьям, воспитывающим детей – инвалидов.
Ресурсное обеспечение группы кратковременного
пребывания «Особый ребенок»
№
Направление
Ресурсы
Материально
–
техническая база
1.1 Предметно
–
. развивающая среда.
1.
Функциональные помещения для занятий с детьми:
-физкультурно–
оздоровительный
комплекс
(физ.зал,
тренажерный зал, массажный кабинет, медицинский блок);
- кабинет психолга
- музыкальный зал;
- зона логопеда;
- зона дефектолога;
- комната природы.
1.2 Оборудование
и
. материалы.
- для физической
реабилитации
детей.
1.3 Для
психо
. коррекционной
работы
- сухой бассейн;
- мини – тренажеры: для развития становой силы;
велотренажеры (фабричный и самодельные), шагоходы,
беговая дорожка;
- мячи – хопы;
- батут
– - Развивающие игры и материалы для формирования
математических представлений, речевого, познавательного и
художественно – эстетического развития.
2.
Кадровое
обеспечение.
Специалисты:
педагог-психолог; учитель-логопед;
учитель-дефектолог; инструктор ФК; воспитатель по
изобразительной
деятельности;
музыкальный
руководитель, воспитатели группы.
3.
Методическое
обеспечение.
1. Банк диагностических методик для выявления проблем
в эмоционально – личностной и интеллектуальной сфере.
2. Психо - коррекционные программы:
- «Вместе веселее» - общение;
- «Мостики познания» - психически познавательные
процессы;
- «Крепыш» - психофизические проблемы.
3. Коррекционно – развивающая программа «Подготовка
к школе детей с задержкой психического развития»
Шевченко.
Основное содержание работы с детьми, посещающими группу
«Особый ребенок»
Вид и форма
организации
занятий
Содержание работы
Ответственный
Индивидуаль
ные занятия
-Коррекция
психических
функций;
-Коррекция
проблем
в
эмоционально – волевой
сфере;
-Коррекция
речевых
Зона логопеда
недостатков;
-Развитие
познавательной
сферы:
формирование Зона дефектолога
математических
представлений, развитие речи
и обучение грамоте;
-Коррекция
нарушений Тренажерный зал
опорно
–
двигательного
аппарата.
Педагогпсихолог
-Общеукрепляющий массаж Массажный
кабинет
- Игровые тренинги общения и Кабинет
поведения «Вместе веселее».
психолога
М/С по
оздоровлению
- Арт – терапия.
Изостудия
-Занятия по ознакомлению с
окружающим миром и
продуктивным видам
деятельности;
- Занятия в кружках и студиях
по интересам, согласно
возможностей детей.
- Развлекательные
мероприятия - праздники,
досуги, концерты, спектакли.
Группа
Воспитатель по
изодеятельности
Воспитатели
группы
- Индивидуальные
консультации
- Групповые тренинговые
занятия «Школа счастливых
родителей» (совместно с
родителями здоровых детей).
Кабинет
психолога
Подгрупповы
е занятия.
Интегративн
ые
мероприятия
Семейная
психотерапия
Место
проведения
занятий
и
развитие Кабинет
процессов и психолога
Специализирован
ные помещения
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Инструктор
ЛФК
Педагогпсихолог
руководители
кружков и
студий
музыкальные
руководители
педагогпсихолог
График работы специалистов в группе кратковременного пребывания
«Особый ребенок
Вид деятельности
Физическое развитие
Образовательная
деятельность в
подгруппе
День недели
Среда
Оздоровление
Познавательное развитие:
-экологические
представления
- ознакомление с
окружающим
Психическое развитие
Индивидуальная
работа
День недели
Понедельник
10 дней
Осень, весна
Место проведения
Ответственный
Тренажерный зал,
Физкультурный зал
Массажный кабинет
Инструктор ф/к
Медсестра по
оздоровлению
Воспитатели
Группа
Четверг
Среда
Понедельник
Четверг
Кабинет психолога
Педагог - психолог
Зона дефектолога
Учитель –
дефектолог
Учитель - логопед
Учитель –
дефектолог
Воспитатели
Учитель –
дефектолог
воспитатели
Музыкальный
руководитель
Руководитель
изостудии
Воспитатели
Вторник
Развитие речи
Пятница
Математическое развитие
Четверг
Подготовка к обучению
грамоте
Понедельник
Музыкальное развитие
Четверг
Продуктивные
деятельность:
- рисование
- Лепка – аппликация;
- конструир - е
четверг
Пятница
Зона логопеда
Зона дефектолога
Группа
Зона дефектолога
Вторник
Музыкальный зал
Изостудия
Понедельник
Пятница
Группа
Сетка занятий группы кратковременного пребывания «Особый ребенок»
День и время
проведения
Понедельник
09-00
10-00
11-00
Вид деятельности
Форма организации
занятия
Место проведения
Ответственный
Воспитатели
Руководитель
изостудии
Инструктор ф/к
Ознакомление с окружающим
Рисование
Физическое раз-е
Подгруппа
Подгруппа
Индивидуально
Группа
Изостудия
Тренажерный зал
Математика
Музыкальное
Развитие
Развитие псих. процессовразвитие эмоционально –
личностной сферы
Подгруппа
Индивидуально
Зона дефектолога
Обучение грамоте
Физическое развитие
Аппликация конструирование
Подгруппа
Группа
Зона дефектолога
Физкультурный зал
Индивидуально
Группа
Четверг
09-10
09-40
Развитие речи
Музыкальное занятие
Индивидуально
Зона логопеда
Музыкальный зал
Учитель – логопед
Музыкальный
руководитель
Пятница
09-10
09-40
Развитие речи (связная речь)
Лепка
Группа
Индивидуально
Зона дефектолога
Группа
Учитель –
дефектолог
Воспитатели
Вторник
09-10
10-30
11-00
Среда
09-10
09-40
Музыкальный зал
индивидуально
Кабинет психолога
Учитель –
дефектолог
Музыкальный
руководитель
Педагог - психолог
Учитель –
дефектолог
Инструктор ф/к
Воспитатели
План индивидуальной работы учителя – логопеда с детьми
группы «Особый ребенок»
Месяц
СЕНТЯБРЬ
Задачи работы
Развитие
артикуляционной
моторики, мелко
моторики рук;




ОТЯБРЬ
НОЯБРЬ
+ Развитие
слухового внимания,
фонематического
восприятия;
Постановка звуков по
подражанию
механическим
способом;
Развитие
правильного
речевого дыхания
+ Развитие пассивной
лексики




Упражнения
Упражнения для челюстей;
Упражнения для губ: «Улыбка», «Трубочка»;
Упражнения для языка: «Болтушка», «Часики», «Качели».
«Лопатка»,»Лошадки», «Желобок», «Иголка», «Чашечка», «Грибок»;
Упражнения для пальчиковой гимнастики: «Щелчки», «Коготки»,
«Ножницы», «Замок»,»Фонарики», «Цветок»
Упражнения для челюстей, языка, губ, мелкой моторики;
Дыхательные упражнения: «Футбол», «Ветерок», «Воздушный
шарик», «За шторкой»;
Игровые упражнения с музыкальными игрушками: «Угадай звук»
(работа с гласными);
Упражнения на постановку звуков: «Повтори звук»,»Угадай звук»,
«Отгадай звук», «Отгадай игрушку», «Собери картинку», «Покажи
предмет».
 Артикуляционная и пальчиковая гимнастика;
 Упражнения на развитие внимания и памяти, обогащений пассивного
словаря: «Угадай картинку», «Запомни, повтори» (односложные
слова), «Покажи действия», «Запомни действия»
 Дыхательные упражнения: «Подуем на ватку», «Море волнуется»;
ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
+ Развитие активной
лексики;
Постановка звуков
разными способами;
Развитие
диалогической речи;
+ Постановка
гласных звуков в
речи;
Пополнение
лексического запаса
по теме «Животные»













ФЕВРАЛЬ
+Закрепление
поставленных звуков
в речи;
Активизация словаря
по теме «Птицы»;
Развитие связной
речи;
Постановка звуков.
Дидактические игры «Овощи – фрукты»
Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика
Упражнения на развитие внимания: «Запомни и повтори», «Проиграем
в мяч», «Поиграем игрушками»;
Ритмические упражнения: Мишке весело», «Гуси – утки», «Веселый
мяч», «Кукла Маша»;
Постановка звуков разными способами (свистящие, шипящие);
Дидактические игры «Времена года»
Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика;
Упражнения на развитие внимания и памяти: «Запомни- повтори» (с
картинками); «Опиши картинку» (сюжетная);
Динамические упражнения с сигнальными карточками;
Постановка шипящих и свистящих звуков;
Закрепление гласных звуков в речи (работа со схемеми «Громко –
тихо», «Быстро – медленно»);
Дидактические игры «Животные»
 Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика
 Упражнение на внимание (опорные схемы): «Выложи правильно
картинку», «Выложи цепочку»;
 Ритмические и динамические упражнения с музыкальными
инструментами;
 Малоподвижные игры «кот и мыши», «Курица и цыплята»
(звукоподражания);
 Закрепление поставленных звуков в речи. Продолжение постановки
шипящих и свистящих звуков;
МАРТ
Активизация словаря
по теме «Времена
года»
АПРЕЛЬ
+Постановка и
дифференциация
сонорных звуков;
Пополнение и
активизация словаря
по теме «Насекомые»
МАЙ
+ Закрепление
поставленных звуков
в речи.
 Дидактические игры «Птицы»
 Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика
 Упражнения на внимание с карточками: «Собери картинку», «Измени
цепочку», «Четвертый лишний»;
 Динамические упражнения: «Повтори действие», «Измени действие»,
«Превратись в животное», «Зоопарк»;
 Закрепление поставленных звуков;
 Постановка свистящих и шипящих (разными способами)
 Дидактические игры: «Времена года»
 Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика
 Упражнения на внимание и память (схемы, карточки): «Дополни
цепочку», «Выложи по схеме», «Поймай мяч», «Что изменилось»4
 Ритмические упражнения: «Отхлопывание ритма», «Действия по
ритму», «Слоговые цепочки», «Веселые слова»;
 Дифференциация свистящих и шипящих сонорных звуков: «Звуковые
домики», «Звуковые песенки», «Звуковые дорожки»;
 Дидактические игры «Насекомые»
 Массажи и самомассажи со вспомогательными средствами:
«Пальчиковый бассейн»
 Упражнения на развитие психических процессов: «Повтори и
запомни», «Запомни изобрази», «Выполни по схеме», «Волшебный
мешочек», «Угадай игрушку»
 Динамические упражнения «Мишки - топтыжки», «Прогулка»
 Закрепление в речи поставленных звуков
Перспективный план работы педагога – психолога с детьми группы кратковременного
пребывания «Особый ребенок»
МЕСЯЦ
СЕНТЯБРЬ
СОДЕРЖАННИЕ РАБОТЫ
- Индивидуальные консультации с родителями с целью выявление личностных
особенностей и сбора анмнеза;
- Диагностическое обследование детей с целью выявления уровня развития
психических познавательных процессов и эмоционально – личностной сферы;
ОКТЯБРЬ
Составление планов индивидуальных коррекционных занятий с детьми согласно
выявленных проблемных зон.
НОЯБРЬ –
ЯНВАРЬ
Индивидуальные коррекционно – развивающие занятия с детьми согласно
расписания
«Коррекция психических познавательных процессов» (1 раз в неделю)
ФЕВРАЛЬ –
АПРЕЛЬ
Коррекционно – развивающие занятия с детьми согласно расписания
«Коррекция эмоционально – волевой сферы» (Индивидуальные и подгрупповые
совместно со здоровыми сверстниками – через неделю)
МАЙ
Повторное диагностическое обследование с целью выявления динамики в
развитии детей.