Резолюция городской научно-практической конференции «Актуальные вопросы антикоррупционного воспитания обучающихся: опыт Санкт-Петербурга» 27 февраля 2014 г. в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования состоялась научно-практическая конференция «Актуальные вопросы антикоррупционного воспитания обучающихся: опыт Санкт-Петербурга». В работе конференции приняли участие 159 работников органов управления образованием, руководителей образовательных организаций, педагогов, сотрудников системы повышения квалификации учителей, представителей ВУЗов, СМИ. 1. Проблемное поле конференции включало следующие вопросы: первоочередные меры и перспективы государственной политики в сфере противодействия коррупции в образовании; современные модели противодействия коррупции в сфере школьного образования; опыт методического сопровождения и организации антикоррупционного просвещения и воспитания в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга; возможности участия гражданского общества противодействию коррупции в сфере образования Участники конференции заявляют, что один из основных факторов эффективности антикоррупционного воспитания – это убежденность самих педагогических работников в возможности успеха борьбы с коррупцией. 2.Участники конференции рекомендуют: 2.1. Органам управления образованием: 1. Развивать систему антикоррупционного образования и воспитания обучающихся. 2. Формировать неблагоприятную для коррупционного поведения психологическую атмосферу в обществе. 3. Совершенствовать методики анализа эффективности антикоррупционных программ, проектов, прежде всего на основе качественных критериев. 2.2. Руководителям образовательных организаций: 1. Выделить антикоррупционное просвещение и воспитание участников образовательного процесса в отдельное направление работы. Определять опасные с точки зрения коррупциогенности точки в деятельности школы и целенаправленно их предупреждать. 2. Способствовать повышению квалификации педагогов в области антикоррупционной деятельности, знакомить их с нормативными документами, изменениями в нормативно-правовой базе. Способствовать созданию в школе атмосферы нетерпимости к коррупционным проявлениям. 3. Включить в рабочие программы школьных предметов тематические модули антикоррупционного характера, во внеурочную деятельность учащихся – систему мероприятий по антикоррупционному воспитанию и ознакомлению школьников с направлениями государственной политики по противодействию коррупции, основными нормативными документами. 4. Способствовать повышению правовой грамотности и информированности родителей, публично разъясняя политику школы в отношении коррупции на родительских собраниях, на школьном сайте и др. 5. Развивать социально-педагогическое партнерство с общественными организациями и государственными учреждениями в области антикоррупционного образования. 2.3 Педагогам: 1. Формировать неприятие молодым поколением коррупции как явления, абсолютно несовместимого с ценностями правового государства, создавая условия для воспитания честности, порядочности, принципиальности, понимания собственных обязанностей и долга как основ антикоррупционного мировоззрения гражданина. 2. Осуществлять системный подход при проектировании и реализации программ воспитания обучающихся. 3. Целенаправленно использовать потенциал учебных предметов, вводя в их содержание модули антикоррупционной направленности. Раскрывать негативные последствия коррупции не только для государства в целом, но и для каждого конкретного человека. Формировать умение школьников ориентироваться в системе законодательства, регулирующего противодействие коррупции, анализировать воплощение на практике декларируемых принципов антикоррупционной политики, производить отбор источников достоверной информации и критически использовать информацию (ролевые игры, кейсы, диспуты и т.д.). 4. Показывать учащимся возможности решения проблем коррупции, положительный опыт государств, которые через последовательную и комплексную политику обеспечили социальный контроль над коррупцией и минимизировали её проявления. Использовать в своей деятельности как российский, так и международный опыт. 5. Использовать интерактивные формы урочной и внеурочной деятельности, потенциал информационных технологий, Интернет-ресурсов, школьных сайтов для формирования установок учащихся в процессе интенсивного обдумывания и деятельности, а не только путем информирования и навязывания точки зрения. 6. Привлекать к участию в антикоррупционном образовании социальных партнеров: родителей, общественность, СМИ, представителей государственных учреждений и некоммерческих организаций. 2.4. Учреждениям повышения квалификации работников образования: 1. Выявлять и обобщать опыт инновационных моделей формирования антикоррупционного мировоззрения школьников в образовательных учреждениях города. 2. Использовать потенциал курсов повышения квалификации, конкурсов педагогического мастерства и др. для подготовки педагогов к осуществлению антикоррупционного образования и воспитания. 3. Распространять лучшие практики, используемые петербургской школой в области антикоррупционного образования и воспитания.