Открытый урок письма в 3 классе. Тема урока: Повторение

Открытый урок письма в 3 классе.
Тема урока: Повторение: слова, обозначающие предметы, признаки
предметов и действия предметов.
Цель: выявить уровень знаний и умений по данной теме.
Коррекционные задачи: работать над коррекцией памяти, внимания,
логического мышления, зрительного и слухового анализаторов, развивать
мелкую моторику рук, речь, воображение.
Ход урока:
1. О/м
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На гостей все посмотрели,
Улыбнулись, присмирели
И работать захотели.
- Начинаем урок письма.
2. Актуализация знаний, объявление темы
- Заканчивается учебный год и мы с вами повторяем всё то, чему мы
научились за год. Сегодня мы повторим слова, которые обозначают
предметы, действия и признаки предметов. Поможет нам в этом хорошо
всем известная русская народная сказка…..
- угадайте её название:
Он
По амбару метён,
По сусекам скребен,
(на доске появляются картинки
На сметане мешён,
сказочных персонажей: дед,
В печку сажён,
бабка, лиса, колобок)
На окошке стужён,
Он от дедушки ушел,
Он от бабушки ушел.
/КОЛОБОК/
2. Минутка чистописания.Коррекция мелкой моторики пальцев рук.
1) Нарисуйте дорожку, по которой Колобок укатился от дедушки и
бабушки.
2) Он катился по горам и лесам.
3) Запишите правильно и красиво героев сказки.
3.Чтение сказки детьми по цепочке.
- Давайте вспомним содержание сказки, прочитаем её быстро и
выразительно.
4.Задание для учащихся с ОНР(F 71).Коррекция логического мышления,
памяти, зрения.
- Расставьте иллюстрации к сказке в нужной последовательности.
5. Физкультминутка.Коррекция двигательной активности
6.Постановка учебной проблемы.
- Всему название дано
И зверю и предмету.
Вещей кругом полным-полно,
А безымянных нету.
- Назовите слова, которые обозначают предметы, встретившиеся нам в
сказке. Как определить, что слово обозначает предмет?
- Почему одни предметы отвечают на вопрос КТО?, а другие – ЧТО?
- А теперь скажите, что эти предметы делали в сказке?
- Что обозначают эти слова?
- На какие вопросы отвечают?
- А какие были эти предметы, назовите слова, которые обозначают признаки
предметов.
- На какие вопросы они отвечают?
7. Упражнение в классификации частей речи.
- Молодцы! Вы назвали почти все слова правильно. Я тоже выписала их из
сказки, но у меня они все перемешались. Помогите мне распределить их по
группам. (на доску выставляются карточки со словами)
- Запишите эти слова в 3 столбика: предметы, действия, признаки
8. Физкультминутка
9. Работа над развитием речи.
- Ох, и хитрая оказалась лиса. Да не одного колобка она обманула.
Посмотрите на эти картинки и составьте рассказ о том, что случилось.
(Составляют рассказы по сериям сюжетных картинок «Хитрая лиса»,
«Волки», «Заяц и морковка»)
10. Работа над деформированным текстом.
- А сейчас мы запишем еще одну историю про зайца, если правильно
составим предложения:
( с, Дима, папой, в, гуляли, лесу.
Под, зайца, они, заметили, кустом.
Зайца, у, сломана, была, лапка.)
- Как вы думаете, чем закончилась эта история?
- Запишите рассказ и подчеркните слова, обозначающие предметы одной
чертой, действия предметов – двумя чертами, признаки – волнистой линией.
11.Подведение итогов урока.