Государственное бюджетное учреждение Калининградской области общеобразовательная организация для обучающихся, воспитанников с

Государственное бюджетное учреждение Калининградской области
общеобразовательная организация для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья«Калининградская средняя
общеобразовательная школа-интернат».
государственного автономного учреждения дополнительного образования детей
«Калининградский областной детско-юношеский центр экологии, краеведения и
туризма»
ИГРА «ЭТИ ЗАБАВНЫЕ ЖИВОТНЫЕ»
номинация:Организация досуга и внеклассной деятельности
Составители:
Кумичева Светлана Ивановна,
учитель биологии высшей категории
(консультант - Кумичев Владислав Владимирович, биолог).
Калининград
2015г.
Данная методическая раработка - игра «Эти забавные животные»
предназначена для педагогов дополнительного образования, для
учителей-биологов, для воспитателей школ-интернатов, для педагоговбиблиотекарей, для всех, кому интересен мир живой природы и книги о
животных. Вопросы игры можно варьировать, но идея данного
материала интересна, она воспитывает наблюдательность учащихся,
тренирует их память.
Цель: Создать условия для актуализации знаний учащихся по
биологии, расширить их знания в объёме содержания вопросов,
представленных в игре.
Задачи:
I.
Прививать интерес к предмету биология.
II.
Развивать любознательность учащихся.
III. Формировать экологически правильное отношение к природе.
IV. Формировать навыки работы с дополнительными источниками и
навыки общения – взаимосогласованных действий во время игры.
Участники:
Учащиеся 7 – 8 классов.
Ход мероприятия:
I.
Представление участников.
II.
Рассказы участников об их домашних животных с
представлением фотографий, рисунков и т. д.
III. Игра.
Вопросы к игре.
I тур.
I. Выражение «птичье молоко» известно всем. Но есть примеры
заботливого вскармливания своего потомства и в рыбьем царстве. Так,
например, тропические рыбки симфизодоны или дискусы, обитающие в
бассейне реки Aмазонка, трепетно ухаживают за свое икрой и
беспомощными «личинками», выходящими из неё. И после того, как
исчерпают весь запас питательных веществ своего желточного мешка и
превратятся в мальков, они продолжают кормиться за счёт родителей до
тех пор, пока сами не научатся охотиться на всякую подводную мелюзгу.
ЧЕМ РОДИТЕЛИ КОРМЯТ СВОИХ МАЛЬКОВ?
ВАРИАНТЫ ОТВЕТА:
1.
Пережёванной и переваренной пищей, которую отрыгивают
взрослые рыбы.
2.
Кожными выделениями, образующимися в этот период.
2. Родиной этих рыб является территория Индии и Малайзии, а
называются они целующимися гурами. Причину такого названия
понять не трудно по этой сцене (демонстрация иллюстрации).
ЧТО ВЫРАЖАЕТ ТАКАЯ ПОЗА ЭТИХ РЫБ?
ВАРИАНТЫ ОТВЕТА:
1.
Состязание в силе.
2.
Преднерестовое поведение.
II.
На юге Чили и Аргентины водится лягушка-малютка
(всего 3 см величиной), которая освоила беспрециндентный способ
выращивания своего потомства. Называется она ринодерма Дарвина.
После того как в сыром месте откладывается 20 – 30 икринок, лягушки
рассаживаются вокруг них как в почётном карауле и зорко следят за
развитием зародышей. Причём могут придти даже лягушки, не
участвующие в размножении. Через 10 – 12 дней эмбрионы начинают
шевелиться внутри яиц. Тогда ринодермы, словно по команде, кидаются
на яйца и, распихивая друг друга, яростно пожирают их. Но
захваченные яйца языком направляют не в глотку, а в голосовой мешок
– резонатор, тот, благодаря которому они квакают. Затем лягушка идёт
на поиски новых яичных кладок, и вся история повторяется. Так, одна
ринодерма может собрать 10 – 20 икринок. Израсходовав желток
икринок, головастики прирастают задней своей поверхностью к стенке
голосового мешка и питаются за счёт взрослой лягушки. Здесь же идёт
превращение головастиков, и молодые лягушата самостоятельно
пробираются из резонатора в ротовую полость под язык, а оттуда на белый
свет.
КТО ИЗ РОДИТЕЛЕЙ ЭТИХ ЛЯГУШЕК ПРОЯВЛЯЕТ ТАКУЮ
ЗАБОТУ О ПОТОМСТВЕ?
ВАРИАНТЫ ОТВЕТА:
1.
Самцы,
2.
Самки.
II тур.
I.
Очень странная в своём поведении змея живёт в ЮгоВосточной Азии - это жёлтый бунгар или крайт. Бунгар нередко
достигает двух метров, яд его весьма токсичен, парализует дыхание, и
укушенный человек, если сразу не оказать медицинской помощи, может
умереть через полчаса после укуса. И, несмотря на это, поразительно
беспечно, безбоязненно и без опасных последствий играют с этой змеёй
вьетнамские дети. Они её и как палку швыряют без всякого почтения, и
в руки берут, и на шею кладут… Как грубо и бесцеремонно с ней не
обращайся, днём она никогда не укусит!
ПОЧЕМУ ТАК БЕСПЕЧНО ДНЁМ ВЕДУТ СЕБЯ ДЕТИ С ЭТОЙ
ОПАСНОЙ ЗМЕЁЙ?
1.
Бунгар не любит жары.
2.
Дневной свет ослепляет его.
3.
Яд бунгара вырабатывается только ночью.
II. Завяжите страшному гремучнику, обитающему в Америке,
глаза. Обездвижьте его длинный щупающий язык. Заткните ноздри
ватными тампонами. И поднесите руку на треть метра к его голове.
Можете быть уверенными – последует молниеносный точный бросок, и
вы пожалеете, что затеяли эксперименты с органами чувств гремучих
змей. Оказывается, у гремучих змей есть особые рецепторы,
воспринимающие
тепло
–
термолокаторы.
Термолокаторные
способности змей феноменальны: они чувствуют разность температур
всего в 0, 003 градуса (порог температурной чувствительности человека
– 1-2 градуса). И, лишённые экспериментально всех «человеческих»
органов чувств, многие представители ядовитого племени ухитряются
ловить добычу, как ни в чём не бывало.
ГДЕ РАСПОЛОЖЕНЫ ТЕПЛОВЫЕ РЕЦЕПТОРЫ ГРЕМУЧИХ
ЗМЕЙ?
1.
На голове возле глаз.
2.
В хвостовой костной погремушке.
3.
В передней части шеи.
III. Красная кобра, представитель семейства аспидовых, обитает
в Африке. Яд ее, как и других кобр очень опасен. Тем более что красная
кобра и некоторые её другие родственники – ошейниковая и
черношейная кобры, обладают очень эффективным способом защиты.
ПОЧЕМУ ОПАСНО НАХОДИТЬСЯ ВБЛИЗИ ОБНЕСЁННОГО
МЕЛКОЙ СЕТКОЙ ВОЛЬЕРА С ЭТИМИ ЗМЕЯМИ?
1.
Благодаря сжатию костей черепа змеи способны нападать через
самые малые отверстия.
2.
Взгляд этих змей способен гипнотизировать животных и
человека.
3.
Эти змеи способны выплёвывать свой яд на значительное
расстояние.
III тур. (ПО книге Конрада З. Лоренца «Кольцо царя Соломона»).
I.
В поведении многих вооружённых мощными клювами,
когтями или зубами животных наблюдаются особенности поведения,
называемые «социальными сдерживателями». Они заключаются в том,
что сильное животное не станет добивать поверженного врага и никогда
без причины не причинит вред другим животным, направив свой удар в
незащищённое нежное место. Старая пословица гласит, что ворон
ворону глаз не выклюет, и это справедливо. Если бы ворон клевал в глаз
самку и молодых так же, как клюёт всякий блестящий предмет, то
сейчас бы не было этих птиц на Земном шаре. Точно также ручной ворон
никогда не клюнет в глаз человека. Когда питомец К. Лоренца ворон Роу
сидел у него на руке, хозяин специально подносил его к своему лицу так
близко, что кончик хищно изогнутого клюва почти касался открытого
глаза. Поведение птицы в этот момент было просто трогательным.
Нервными, беспокойными движениями ворон убирал клюв подальше от
глаза, точно так же как отец убирает лезвие бритвы от пытливых
пальчиков своей крошечной дочери. Только в некоторых, вполне
определённых обстоятельствах, Роу не отодвигался от лица хозяина.
Когда он закрывал глаза и сбоку придвигал к ворону своё лицо, птица
понимала этот жест весьма недвусмысленно.
КАКИЕ ДЕЙСТВИЯ В ЭТИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ СОВЕРШАЛ
ВОРОН РОУ?
1.
Начинал чистить волосы хозяина.
2.
Просил корм.
3.
Расценивал это как сигнал к нападению.
II.
Узнавание врага – то, что у кряквы и многих других птиц
является врождённым, у молодой галки должно выработаться в
результате жизненного опыта. Из всех реакций, которые имеют
отношение к опознаванию врага у галок, только одна является
врождённой. Галка ДЖОК, которая была ручная, как собака, никогда не
обижалась на случайное прикосновение руки хозяина; но, когда в доме
появились молодые галки, всё совершенно изменилось. Когда К.
Лоренц, ничего не подозревая, впервые взял в руки одного из птенцов,
то услышал сзади себя какое-то хриплое дребезжание; чёрная стрела
упала на руку, в которой он держал галчонка. «Изумлённый, я таращил
глаза на круглую, кровоточащую рану, проклёванную на тыльной
стороне моей ладони».
«ДЖОК в то время была ещё очень предана мне и всем сердцем
ненавидела этих четырнадцать молодых галок. Она убила бы их одним
ударом, если бы осталась наедине с ними хотя бы на несколько минут,
но не могла допустить, чтобы я взял одного из птенцов в руки» (К.
Лоренц). Позже две из этих 14 галок одновременно загнездились, «и ни в
малейшей степени не беспокоились, если я трогал руками их гнездо и
наблюдал всю их деятельность с самого близкого расстояния». Даже,
когда учённый брал птенцов из гнезда и подносил их к родителям на
своей ладони, последние оставались совершенно равнодушными до
определённого дня, когда они в точности повторили поступок галки
ДЖОК.
КАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ СПРОВОЦИРОВАЛИ АТАКУ ГАЛОК НА
РУКУ ХОЗЯИНА?
1.
Птенцы научились издавать крики о помощи.
2.
Птенцы покрылись чёрными перьями.
3.
Птенцы научились летать.
III. Рыбка из Южной Америки хромис-красавец вполне
заслуживает своё название. Но, кроме яркой окраски, эта рыбка
замечательна своей уникальной заботой о потомстве. В аквариуме К.
Лоренца, где жила пара этих рыб с выводком мальков, каждый вечер
можно было наблюдать следующую сцену – родители укладывали
малышей спать. Самка подплывает к укрытию и быстро дёргает
плавником то вверх, то вниз. В ответ на это молодые собираются под
матерью и послушно опускаются в отверстие гнезда. В это время самец
обыскивает аквариум в поисках запоздавших. Он не тратит времени на
уговоры, а просто забирает их в свой просторный рот и, подплыв к
гнезду, «Выплёвывает» во входное отверстие. Молодые рыбки сразу
тяжело падают на дно и остаются лежать там. Однажды вечером
произошло интересное событие. К. Лоренц собирался вечером быстро
покормить рыб и бросил на дно нарезанных дождевых червей. Самка от
еды отказалась, а самец, сновавший взад и вперёд в поисках
«прогульщиков», отвлёкся и схватил половину червя. Самец принялся
жевать свою добычу и тут увидел молодого, плывущего вдоль стенки
аквариума. Он бросился вдогонку за мальком и затолкал его в уже
наполненный рот. Рыба держала во рту две совершенно различные
вещи, одну из которых должна была отправить в желудок, а другую – в
гнездо.
КАК ПОСТУПИЛ В ЭТОЙ СИТУАЦИИ САМЕЦ?
1.
Проглотил и червя, и малька.
2.
Выплюнул и то, и другое.
3.
Проглотил червя и оставил во рту малька.
IV тур.
(Экспериментальный).
Говорят, что собака привыкает к хозяину, а кошка к дому. Как поведёт
себя наша «подопытная» кошка, принесённая из другого дома, если она
обнаружит в нашем классе пищу, которая нравится ей? - ВАШИ МНЕНИЯ. А
ТЕПЕРЬ ПРОВЕРИМ.
1. Испугается и убежит.
2. Как ни в чём не бывало, станет есть пищу.
3. Ваш вариант.
Подведение
итогов,
награждение
победителей.
Список используемых источников
http://aquavitro.org/
https://yandex.ru/images
http://web-zoopark.ru/zemnovodnie/rinoderma_darvina.html
http://mohnato-hvostatie.ru/givotnie-interesnie-zmei.html
http://www.zmeuga.ru/semz4/asp34.htm
Конрад З. Лоренц «Кольцо царя Соломона»: Знание; Москва; 1980
http://bookz.ru/authors/djon-birn/kol_co-c_877/page-8-kol_co-c_877.html
Игорь Акимушкин "Причуды природы". - Мысль, Москва. - 1981г
http://libatriam.net/read/5425/0/
Учитель высшей категории Кумичева С.И.
г. Калининград.
2015 г.