Document 354638

Урок № 2
Класс 8
Дата проведения: ________________
ТЕМА: Общий обзор организма человека. Расположение внутренних органов.
ЦЕЛИ: дать понятие об уровнях организации человеческого организма, плане его строения;
топографии внутренних органов и полостях тела, системах органов. Научить выявлять
взаимосвязь между строением и функциями организма человека и его частей. Развивать навыки
умения работать с оборудованием, учебником, проводить наблюдения, делать выводы.
Оборудование: модель человека (внутреннее строение), схема организма как единой целостной
системы.
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА
Этапы урока
Содержание деятельности
Методы, формы,
приемы работы
I Оргмомент,
Приветствие, определение целей урока.
Беседа
II Актуализация
знаний
III Усвоение
новых знаний
1. Рассказать о царствах живой природы и науках, их
изучающих.
2. Биология человека. Антропология. Науки о человеке
(анатомия, физиология, гигиена, психология, биохимия,
экология, морфология ( цитология, гистология,
эмбриология)
3. Методы изучения человека (препаровочный и
беспрепаровочный). Антропометрия.
4. История развития науки о человеке.
5. Доказать, что человек – существо биосоциальное.
- биологические факторы (питание, дыхание, размножение,
борьба за существование и др.)
- социальные факторы (труд, общение, речь, воспитание,
мышление и др.)
Биологический диктант
1) Наука о строении….
2) Наука о взаимоотношении живых организмов….
3) Наука о клетке….
4) Наука о живой природе….
5) Наука об условиях сохранения здоровья….
6) Наука о человеке…..
7) Методы изучения человека без разрезания….
8) Наука о химическом составе….
9) Наука о функциях….
10) Изучение строения организма путем измерения….
КЛЮЧ: 1-3, 2-10, 3-9, 4-1, 5-5, 6-2, 7-11, 8-8, 9-4, 10-12.
0-5 - «2»
6 – 7 – «3»
8-9 – «4»
10 – «5»
Подведение итогов.
.1. Введение в новую тему.
2. Задание: обсудите в группах «что такое организм?»
(выступление спикеров).
3. Организм человека – «многоклеточное государство».
Молекулы - клетки – ткани - органы – системы
органов
4. Рассказ о внутреннем строении человека
Индивидуальный
опрос
Проверка заполнения
домашней таблицы
Составление схемы в
тетрадях
Самостоятельная
работа
Взаимопроверка по
ключу,
взаимооценивание
Запись темы в
тетрадь
Рассказ учителя
5. Вывод. Организм – единое целое.
6.Проведение функциональной пробы для доказательства
взаимосвязи систем органов:
Задержите дыхание на возможно больший срок в состоянии
выдоха. Учитель смотрит на секундомер и через каждые 5 сек.
объявляет время.
Вывод: У всех учеников чувствительность к недостатку
кислорода неодинакова. У многих лицо покраснело, пульсирует
сонная артерия. Это значит, что изменение функций
дыхательной системы ведет за собой изменение в кровеносной
системе.
IV Закрепление
Беседа по вопросам:
знаний
1. Что такое орган?
2. Какие системы органов вам известны?
3. Докажите, что организм – единое целое.
4. Выполните задание 1-4 на стр. 31 письменно в тетрадях
(тест)
V
1. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Заключительный 2. Д/з: п. 7, стр. 28-31. Мини-сочинение о здоровом образе
жизни.
Эвристическая
беседа, составление
схемы
Проведение опыта,
функциональной
пробы
Формулирование
вывода
Фронтальный опрос
Самостоятельная
работа в тетрадях
Задание для Пономаренко А.
Запиши тему урока: Общий обзор организма человека. Расположение внутренних органов.
(П. 7, стр. 28-31)
2. Организм – единое целое.
Молекулы - клетки – ткани - органы – системы органов.
3. Что такое орган?
4. Выпиши все системы органов человека.
5. Сделай схему «Организм – единое целое»
Запиши тему урока:
Общий обзор организма человека. Расположение внутренних органов.
(П. 7, стр. 28-31)
1. Организм – единое целое.
Молекулы - клетки – ткани - органы – системы
органов.
2. Что такое орган?
3. Выпиши все системы органов человека.
4. Нарисуй в тетради схему «Организм – единое целое»