1. Название предмета. Иностранный язык 1.1

1. Название предмета. Иностранный язык
1.1.
Цели обучения (на ступень).
III школьная ступень:
Цель обучающей деятельности состоит в том, чтобы стимулировать
учащихся общаться на иностранном языке. Все навыки развиваются в равной
степени с постепенным увеличением наряду с устным общением объема
письменного общения. Учащегося ориентируют на активное использование
изучаемого языка как на уроке, так и вне уроков. Учащиеся начинают
подходить к изучению языка аналитически, учась сопоставлять сходства и
различия разных языков, а также отмечать собственные и чужие ошибки в языковой
практике. При рассмотрении тем внимание направлено на изучение
культур, сопоставление их с родной культурой, выделение своеобразия и
ценностей культур. Учащиеся понимают различие культурных обычаев,
способны их учитывать. Учащийся познает важность многообразия образов
мышления, учится высказывать собственное мнение и учитывать разные
точки зрения.
Развитие навыков поддерживают:
1) прослушивание и чтение соответствующих возрасту текстов разного
типа;
2) самостоятельное чтение соответствующих возрасту адаптированных
текстов;
3) использование медиаматериалов и оригинальных аудиовизуальных
материалов (новости, короткометражные фильмы);
4) письменные творческие работы (сообщения, почтовые открытки,
личные письма, объявления, краткие обзоры);
5) проектные работы;
6) краткие доклады (описание картинки, презентация хобби, резюме
проектных работ);
7) ролевые и дидактические игры;
8) поиск информации по различным иноязычным справочным источникам
(словари, Интернет).
III школьная ступень:
Английский язык. Выпускник основной школы:
1) в основном способен буднично общаться с носителями изучаемого
языка, опираясь на культурные обычаи страны изучаемого языка;
2) в знакомой теме может выделить главное;
3) может описать приобретенный опыт, события, мечты и цели, а также
кратко обосновать и разъяснить собственную точку зрения и планы;
4) в пределах изученной тематики может писать короткие тексты;
5) умеет находить информацию в различных иноязычных источниках;
6) имеет первоначальные знания об истории культуры страны изучаемого
языка;
7) соответственно возрасту понимает сходства и различия культуры
изучаемой страны и родной культуры, способен их учитывать;
8) может работать самостоятельно, в паре и в группе;
9) с помощью учителя оценивает свои сильные и слабые стороны в
соответствии с поставленными целями, при необходимости
корректирует свои познавательные стратегии.
1. Программа по английскому языку для III школьной ступени.
(105 сов в году, 3 часа в неделю)
1.3.Учебные и воспитательные цели:
(1) Первостепенное значение для учителя имеет комплексное развитие всех видов речевой
деятельности. Для развития и сохранения мотивации
учащихся к учебе учитель использует различные методические приемы, например, работу
в парах и группах, интервью, ролевые игры. Важно, чтобы
учащиеся освоили необходимые для изучения иностранного языка стратегии обучения, в
результате чего они могут приступить к самостоятельному
изучению языков. Целью является то, чтобы и в свободное от учебной работы время
учащийся читал и слушал иноязычные (адаптированные) детские и
юношеские литературные тексты, подходящие по сложности информационные и
обиходные тексты, а также тексты в средствах массовой коммуникации
( теле- и радиопередачи, пресса, Интернет и т.п.)
(2) Учащийся учится определять по контексту прочитанных и услышанных текстов
значение новых слов и выражений. Умеет представить связный текст
в пределах тематики. Принимает участие в беседе по теме.
(3) Для развития навыков слушания учащиеся учатся использовать различные стратегии
слушания, отделять существенное от несущественного и
увязывать мысли. Важным является применение ранее изученного материала.
(4) Для развития навыков чтения учащиеся учатся различать типы текстов и предполагать
наличие в них характерной информации. Учащиеся учатся
использовать различные стратегии чтения )глобальное, селективное, детальное чтение)
(5) Для развития навыков говорения следует постоянно заниматься выработкой
правильной интонации и произношения, формированием умения вести
беседу и излагать связный текст, а также освоением необходимых для этого стратегий.
(6) Развитие навыков письма начинается с выполнения элементарных заданий (заполнения
пропусков в тексте, поиск правильного слова в словаре и
его написание и т.п.) формирование навыков письма предполагает овладение
определенным словарным запасом и языковыми структурами, а также
изучение основных этапов создания текстов ( составление плана текста, его написание и
доработка).
1.1. Результаты обучения
Английский язык. Выпускник основной школы:
1) в основном способен буднично общаться с носителями изучаемого
языка, опираясь на культурные обычаи страны изучаемого языка;
2) в знакомой теме может выделить главное;
3) может описать приобретенный опыт, события, мечты и цели, а также
кратко обосновать и разъяснить собственную точку зрения и планы;
4) в пределах изученной тематики может писать короткие тексты;
5) умеет находить информацию в различных иноязычных источниках;
6) имеет первоначальные знания об истории культуры страны изучаемого
языка;
7) соответственно возрасту понимает сходства и различия культуры
изучаемой страны и родной культуры, способен их учитывать;
8) может работать самостоятельно, в паре и в группе;
9) с помощью учителя оценивает свои сильные и слабые стороны в
соответствии с поставленными целями, при необходимости
корректирует свои познавательные стратегии.
1.2.
5.3 Содержание обучения (основные понятия, практические работы и
применение ИКТ, сквозные темы и интеграция)
Темы для развития навыков говорения, чтения, слушания и письма
7 класс
«Страны, в которых говорят на изучаемом языке»: символы, культурные традиции,
обычаи;
«Я»: характер, интересы, способности, умения, привычки, здоровье;
«Повседневные занятия»: домашние хозяйственные работы, питание дома и вне дома,
дорожное движение;
8 класс
Учеба и работа»: школа и класс, умения, продолжение обучения, выбор профессии,
будущая работа;
«Друзья»: различные характеры, отношения с друзьями, умение сдержать слово, дружба,
честность, доверие, конфликты и их продолжение;
«Семья и дом»: отношения в семье, общие занятия, карманные деньги;
9 класс
«Окружающая среда, родные места, Эстония»: климат, природосберегающее поведение,
родные места, культурные традиции и обычаи, природа и
достопримечательности Эстонии;
Увлечения и культура»: кино, театр, художественная литература, коллекционирование,
средства массовой информации и коммуникации: телевидение, радио,
пресса, Интернет;
«Мир»: Европейские страны: название государства, столица, национальности, языки.
Языковые знания
7 класс
Артикль: определенный артикль – the; отсутствие артикля, употребление артиклей с
географическими названиями.
Имя существительное: притяжательный падеж существительного.
Имя прилагательное: степени сравнения прилагательных.
Имя числительное: дата, год.
Местоимения: возвратные местоимения, притяжательные местоимения.
Глагол: Present Perfect. Косвенная речь. Модальный глагол must- have to;
Предлог: предлоги, используемые в обстоятельствах времени: at, after; предлоги,
встречающиеся в обстоятельствах образа действия; by, on, in.
Наречие: much/many, little/few.
Синтаксис: место наречий времени и частотных наречий.
8 класс
Имя существительное: особые формы имен существительных множественного числа.
Существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе.
Местоимения: относительные местоимения that, who, whom, whose, which; абсолютные
формы притяжательных местоимений;
Глагол: Past Progressive, Past Perfect, Future-in-the-Past. Косвенная речь. Согласование
времен. Конструкции to + инфинитив, форма на -ing (герундий). Модальные
глаголы: should, would. Наречия: образование, сравнение; наречия не оканчивающиеся на
– ly;
Союз: if, because, after, before, until, as soon as.
9 класс
Артикль: употребление артиклей с личными именами и географическими названиями;
Имя прилагательное: конструкции not….enough to, too…….to; употребление
прилагательных, когда говорят о национальности или гражданстве.
Местоимения: местоимения one, each other, none of them, all of them some of them;
Имя числительное: процент, союз and в числительных, особенности в чтении
числительного О.
Глагол: страдательный залог. Косвенная речь.
Cоюз: because, therefore, neither......nor;
Словообразование: приставки и суффиксы un-, dis-, re-, im-, able-, -(t)ion, -ly, -iful, -less;
1.3. Учебная литература
Полное УМК учебного пособия Fast Track to FCE