План-конспект урока «Литературное чтение» 2 класс Тема: Рассказы В.А. Осеевой Тип: обобщающий Цель: Повторить изученные произведения В.А. Осеевой. Задачи: Коррекционно-образовательная: вспомнить факты из жизни автора, учить читать по ролям, формировать умение делать выводы, формировать представление нового понятия «Нравственность» по выводам произведений В.А. Осеевой. Дать представление о порте, пристани. Коррекционно-развивающая: развитие долговременной памяти, цветовосприятия; увеличение объёма внимания, развитие связной устной речи, развитие выразительной стороны речи, расширение кругозора, обогащение чувственного опыта. Коррекционно-воспитательная: воспитание мотивации к учению, умение работать в парах, нравственные качества. Показ образцов человеческих отношений, воспитание вежливости, честности, уважения к людям. Орг. момент: сказать про гостей: посмотрите и больше не отвлекайтесь. Начнём урок чтения. Здравствуйте, садитесь, Больше не вертитесь. Мы урок начнём сейчас, Интересен он для нас! Вступление, мотивационный этап: -Ребята, я предлагаю сегодня вам отправиться за кладом! -А как вы думаете, чтобы найти клад, человеку нужны какие-то знания? -Конечно, и сегодня вы свои знания нам и покажете. По каким произведениям, что мы с вами изучали последние уроки? (рассказы Осеевой) Сколько их? (5). -Вам они понравились? Вы хотите о них поговорить, сделать выводы? -Тогда начнём, нас ждёт клад! 1. Об авторе: Хочу услышать от вас, что вы помните о Валентине Александровне Осеевой. (Родилась в Киеве, Украина. Позже переезжают в Москву. Когда пришла к маме на работу, а мама работала с беспризорными детьми, которых в то время было очень много, Осеева поняла, что хочет здесь работать, воспитывать детей. Для них же она и начала писать свои рассказы. Во время ВОв Осеева работала воспитателем в детском саду). -А я ещё вам вот что рассказать хочу: когда В. А. была ещё маленькой девочкой, она каждый день бегала к реке Волге: слушала там гудки пароходов, наблюдала за грузчиками и другими рабочими в порту и на пристани (объяснить, что такое порт и пристань). А на берегу были ребята такие же, как она, и вместе они пели песни и разыгрывали разные сценки, изображая рыбаков, лодочников. 2. Чтение по ролям (работа в парах) СЛОГИ на доске: ЖДА О У Е (н, м, л, в) - Вот и мы сейчас с вами почитаем по ролям отрывки из наших рассказов. – отрывок из рассказа «Волшебное слово» (Павлик с Леной) – отрывок из рассказа «Три товарища» (беседа между мальчиками) ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ: Упражнения для глаз будем делать мы сейчас Смотрим вверх и смотрим вниз, Смотрим вдаль и смотрим вблизь, Если глазки устают – упражнения спасут! 3. «Волшебные корзинки» - по отрывку узнать произведение: в одну из корзинок положить 2 отрывка. Учеников 4, а отрывков 5, кому попадётся 2 отрывка, того что-то ждёт. Корзинку выбирают по цвету – вытягивают карточку с названием цвета, после берут соответствующую корзинку. - «Увидев брата, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой» (Волшебное слово) - «Подошла к ним третья. И старичок на камушек отдохнуть присел» (Сыновья) - «Надо так давать, чтобы можно было взять» (Синие листья) - «На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в стороне» (Три товарища) - «Вот если бы на няню волки напали, я бы их застрелил» (Хорошее) 4. «Чудесный мешочек»: (проводит ученик, который взял корзинку с двумя отрывками) дети по очереди подходят к ученику, достают из мешочка предмет, называют рассказ - По строчкам мы вспомнили произведения, а сейчас попробуйте отгадать по предметам: краски, синий и зелёный карандаши, хлеб, собака, волк, ведро, камень. 5. «Рыба» («Фишбоун») части рыбы разложены на запасной парте: Голова – Чему научили нас рассказы? Верхние рёбра – названия рассказов Нижние рёбра – выводы по каждому рассказу, которые мы делали на уроках «Волшебное слово» – вежливые слова «Сыновья» – помогать маме «Синие листья» – не жадничать «Три товарища» – вовремя помочь «Хорошее» – не говори, а делай Хвост – правильно поступать, нравственность Итоги: - Ребята, а как выдумаете, В.А. Осеева только эти 5 рассказов написала? - Конечно, нет, у неё много рассказов написано для вас, вы хотите их прочитать, они, наверно, такие же интересные, как и те, что были в вашем учебнике? - И вы сможете их прочитать, потому, что вы уже справились со всеми заданиями, показали свои знания и добрались до клада – это книга с рассказами (рассматриваем книгу) д/з – нарисовать рисунок к понравившемуся вам рассказу