Методики креативного мышления в дизайне

2
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель – развитие креативного сознания и стремления к саморазвитию своих творческих
способностей при повышении своего интеллектуального уровня; получение опыта
креативной деятельности в профессиональной деятельности дизайнера.
Основные задачи дисциплины:
1) осмысление студентами природы творческого мышления и роли творческого подхода в
профессиональной деятельности;
2) освоение методологии креатива и принципов использования методов креативного
мышления при выполнении творческих заданий в рамках последующих учебных дисциплин
и задач дальнейшей профессиональной деятельности;
3) формирование умения и стремления использовать методы креативного мышления для
развития собственных творческих способностей и интеллектуального уровня;
4) получение учебного опыта участия и организации коллективного творческого процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методики креативного мышления в дизайне» (Б.1.В.02) относится к
дисциплине по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического
цикла.
Предшествующих дисциплин нет.
Последующие дисциплины: «Психолого-педагогические основы дизайн-образования»,
«Проектирование», «Рекламные технологии в дизайне», «Дизайн-менеджмент»,
«Производственная практика», «Выпускная квалификационная работа».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. В результате освоения дисциплины «Методики креативного мышления в дизайне»
должны быть сформированы следующие компетенции:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей её достижения (ОК-1);
 готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
 умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
самосовершенствования (ОК-7);
 разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению
дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур и систем; комплекс функциональных,
композиционных решений (ПК-3);
 ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных
учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать
учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические
занятия (ПК-6).
3.2. В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать освоение
указанными компетенциями «знания, умения, владения», соответствующие
тематическим модулям дисциплины, и применимые в их последующем обучении и
профессиональной деятельности:
Знать:
З.1 особенности творческого мышления и основы (средства) индивидуального развития
креативности;
З.2. специфику и проблематику креатива в дизайне;
З.3. современные методы генерирования идеи и средства (подходы) креативного поиска
идеи;
З.4.принципы поведения в процессе коллективного поиска и основы организации и
управления процессом коллективного и индивидуального поиска идеи с использованием
методологии креатива;
3
З.5. требования к представлению идеи, критерии оценки и выбора дизайн-идеи;
З.6. особенности тренинга как активного метода обучения;
З.7. способы визуализации идеи заказчику и коллективу для дальнейшей работы;
З.8. средства и направления предварительного поиска информации для генерирования идеи.
Уметь:
У.1. выбирать и применять методы генерирования идеи и средства (подходы) креативного
поиска для управления коллективным и личностным творческим процессом;
У.2. модифицировать традиционные и разрабатывать новые методы и средства генерации
идеи для выработки нестандартных решений и развития своих креативных способностей;
У.3. находить концептуальную идею проекта и идеи исполнения проекта;
У.4. самостоятельно оценивать результаты творческого процесса по выработке новых идей,
выбирать идеи, основываясь на концепции проекта и требований формы заказа (технологи
производства, уровень затрат и пр.);
У.5. визуализировать идею с использованием различных средств и технологий;
У.6. осуществлять поиск информации в проблемной области для генерирования идеи.
Владеть:
В.1. навыками использования методов генерации идеи и средств креативного поиска в
процессе коллективного и личностного творческого процесса;
В.2. опытом поиска концептуальных идей дизайн-проекта и нестандартных визуальных
решений (способов исполнения);
В.3.опытом публичных выступлений с представлением результатов творческой работы с
привлечением различных средств визуализации;
В.4. навыками оценки и выбора идей исходя из концепции проекта;
В.5. навыками поиска информации в проблемной области для генерирования идеи;
В.6. навыками разработки занятий по развитию творческих качеств личности;
В.7. навыками проведения тренингов по развитию творческих качеств личности
3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций
Компетентностная модель дисциплины
Проектируемые результаты
освоения дисциплины
«Методики креативного
Технологии
Индекс
мышления вдизайне» и
Средства и
формирования
компетенции
технологии оценки
индикаторы формирования
компетенции
компетенций
Знания
Умения Навыки
(З)
(У)
(В)
Презентации по
У.1,
В.1.,
итогам творческой
З.1., З.2,
ОК-1
работы на
6.1.1-6.1.4
У.2.,
В.2.,
З.5., З.8.
У.6.
В.5.
практических
занятиях, зачет
Презентации по
итогам творческой
ОК-3
З.4.
У.1.
В.1.
работы на
6.1.1-6.1.4
практических
занятиях
У.2,
Отчет по
В.2.,
З.1., З.2.,
У.3,
самостоятельной
ОК-6
6.1.1-6.1.4
В.3.,
З.7., З.8.
У.5.,
творческой работе,
В.5.
У.6.
зачет
4
ОК-7
З.5.
У.4.
В.4.
ПК-3
З.3.,
У.3.
В.2.
ПК-6
З.1., З.3.,
З.6.
У.1.
В.1.,
В.6.,
В.7.
Отчет по
самостоятельной
творческой работе,
презентации по
итогам творческой
работы на
практических
занятиях, зачет
Отчет по
самостоятельной
творческой работе,
презентации по
итогам творческой
работы на
практических
занятиях, зачет
Презентации по итогам
творческой работы на
практических занятиях,
зачет
6.1.1-6.1.4
6.1.1-6.1.4
6.1.1-6.1.4
4.Объем дисциплины и виды учебной работы в часах и зачетных единицах
4.1.Очная форма обучения
Вид занятий
Всего
Семестры
(час./
1
2
3 4 5 6 7 8
зач.ед. )
Всего аудиторных занятий:
18
18
Лекции
Практические занятия
18
18
Самостоятельная работа:
90
90
Проработка курса практических занятий
80
80
Домашнее задание
10
10
Всего по дисциплине
108/3
108
Вид аттестации за семестр (зачет,
зачет
зачет
дифференцированный зачет, экзамен)
4.2.Очно-заочная форма обучения
Вид занятий
Всего
(час./
зач.ед. )
18
18
90
80
10
108/3
зачет
Всего аудиторных занятий:
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа:
Проработка курса практических занятий
Домашнее задание
Всего по дисциплине
Вид аттестации за семестр (зачет,
дифференцированный зачет, экзамен)
4.3.Заочная форма обучения
Вид занятий
Всего
5
1 2
Семестры
3
4 5 6 7 8
18
18
90
80
10
108
зачет
Семестры
(час./
зач.ед. )
8
8
100
90
10
108/3
зачет
Всего аудиторных занятий:
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа:
Проработка курса практических занятий
Домашнее задание
Всего по дисциплине
Вид аттестации за семестр (зачет,
дифференцированный зачет, экзамен)
1
2
3 4 5 6 7 8
8
8
100
90
10
108
зачет
5.Содержание дисциплины по модулям и видам учебных занятий
5.1.Содержание дисциплины по модулям
1. Креатив в дизайне. Организация творческого процесса
2. Методы креативного мышления
Форма обучения
О
О-З
З
Содержание модулей
1 Модуль 1. Креатив в дизайне. Организация творческого процесса
Специфика творческого и стереотипного мышления. Продуктивное и
ПР,С
репродуктивное мышление. Диалектика креативности и
стереотипности в человеческом мышлении. Понятие креатива. Идея,
концептуальная идея, дизайн-идея. Основа концептуального подхода
в дизайне. Схема разработки идеи. Критерии оценки идеи.
Проблематика креатива в дизайне.
Этапы творческого процесса. Организация личностного поиска идеи. ПР,С
Самоорганизация. Стимулирование и развитие в себе творческих
способностей. Управление творческим коллективом. Организация
творческого коллективного процесса. Барьеры творческого мышления,
способы их преодоления. Способы представления идеи, методы
визуализации.
3 Модуль 2. Методы креативного мышления
ПР,
С
ПР,
С
ПР,
С
ПР,
С
Использование тренинга как метода активного обучения
использования методов креативного мышления в творческой
профессиональной деятельности.
Осваиваемые методы.
С – самостоятельная работа студента, ПР – практическая работа
ПР,
С
ПР,
С
ПР,С
5.2.Содержание практических и лабораторных занятий
5.2.1.Содержание практических занятий
Цель практических занятий – освоение практической значимости теоретического
материала дисциплины и применение методов креативного мышление при выполнении
творческих заданий, овладение методами решения задач.
Форма обучения
О
О-З
З
Содержание курса практических работ
Модуль 1. Креатив в дизайне. Организация творческого
процесса
Практическое занятие 1. Креатив в дизайне.
6
+
+
+
Практические занятия 2,3 Организация творческого процесса.
Модуль 2. Методы креативного мышления
Практическое занятие 4. Методы коллективного поиска идеи в
процессе обсуждения: мозговой штурм и его разновидности,
конференция идей.
Практическое занятие 5. Методы инноватики.
Практическое занятие 6. Методы систематизации
(морфологический анализ Ф. Цвикки, контрольные вопросы,
интеллект-карты и пр.).
Практическое занятие 7. Методы креативного мышления,
основанные на использовании метафор и аналогий (RAMпроводник, синектика, метод фокальных объектов, метод гирлянд
ассоциаций и метафор и др.). Визуальные метафоры.
Практическое занятие 8. Метод «сказкотерапия».
Практическое занятие 9. Методы решения творческих задач: ТРИЗ.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
-
6.Образовательные технологии
6.1.Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Методики
креативного мышления в дизайне» используются следующие образовательные технологии:
6.1.1.Информационно-развивающие технологии:
 самостоятельное изучение литературы;
 использование электронных средств информации.
6.1.2.Деятельностные практико-ориентированные технологии:
 организация творческой, профессионально-ориентированной учебной работы;
 решение профессиональных задач (преодоление визуальных и иных стереотипов,
нахождение способов визуализации).
6.1.3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии:
 творческая деятельность в группах;
 тренинги;
 учебные дискуссии.
6.1.4.Личностно-ориентированные технологии обучения:
Методы
Самостоятельное изучение
литературы
Творческая, профессиональноориентированная учебная работа
Творческая деятельность в группах
Тренинги
Опережающая самостоятельная
работа
Обучение на основе опыта
Контекстное обучение
Междисциплинарное обучение
Метод IT, использование
электронных средств информации
Практические занятия
+
СРС
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6.2. Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением П ОмГТУ 75.03-2012.
«Об использовании в образовательном процессе активных и интерактивных форм
проведения учебных занятий»).
№ Семестр,
Применяемые технологии интерактивного
Кол-во
модуль
обучения
аудиторных
часов
7
1
Семестр 3
Модуль 1,2
Практические занятия 3-9
Тренинг.
Получение навыков использования методов
креативного мышления для решения творческих
задач во время участия в тренинге (проводимом
преподавателем и/или студентами).
Итого
14
14
7. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа направлена на подготовку к практических работам, изучение
различных методов креативного мышления, а также специфики и условий их использования,
развитие навыков практической работы.
7.1. Объем СРС и распределение по видам учебных работ в часах
Количество часов
Вид СРС
Семестр 2
1.Самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины (творческие
20
личности):
поиск и обзор литературы и электронных источников; чтение и
изучение учебных пособий, периодической литературы.
2.Подготовка к практическим занятиям:
38
Практическое занятие 1. Креатив в дизайне.
4
Практические занятия 2,3 Организация творческого процесса.
6
Практическое занятие 4. Методы коллективного поиска идеи в
4
процессе обсуждения.
Практическое занятие 5. Методы инноватики.
4
Практическое занятие 6. Методы систематизации.
6
Практическое занятие 7. Методы креативного мышления,
6
основанные на использовании метафор и аналогий.
Практическое занятие 8. Метод «сказкотерапия».
2
Практическое занятие 9. Методы решения творческих задач: ТРИЗ.
6
3. Подготовка к текущему контролю (на контрольной неделе):
7
повторение материала практических занятий, подготовка к
тестированию
4.Выполнение домашнего задания (творческая индивидуальная
10
работа)
5.Подготовка к зачету
15
ИТОГО по дисциплине
90
Обоснование трудоемкости (в часах) на выполнение СРС: анкетирование и опрос
студентов о времени затраченном ими на выполнение заданий преподавателя; написание
реферата; разработку, оформление и защиту творческой работы; подготовку к выполнению
тестовых заданий и к сдаче зачета.
7.2. Тема домашнего задания (модуль 2):
1. «Освоение метода креативного мышления. Подготовка творческого задания для
проведения тренинга».
8. Методическое обеспечение системы оценки качества освоения программы
дисциплины
К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Методики креативного
мышления в дизайне» могут привлекаться в качестве внешних экспертов: преподаватели
выпускающей кафедры, осуществляющие образовательный процесс по последующим
дисциплинам, руководитель производственной практики, руководители выпускных
квалификационных работ, руководитель ООП.
8
8.1. Фонды оценочных средств
Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных
компетенций.
Фонд оценочных средств по дисциплине включает:
 контрольные вопросы по модулям;
 отчет по домашнему зданию, организация тренинга;
 результат выполнения заданий на практических занятиях в интерактивной форме;
 вопросы к зачету.
Оценка качества освоения программы дисциплины «Методики креативного
мышления в дизайне» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную
аттестацию (по модулям), итоговую аттестацию (зачет).
Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса.
8.2. Контрольные вопросы по дисциплине
Модуль 1.
1. Раскройте понятие «креатив».
2. В чем состоит различие продуктивного и репродуктивного мышления.
3. Что такое стереотипы мышления? Виды стереотипов.
4. Положительные и отрицательные свойства стереотипов.
5. Укажите способы преодоления стереотипов.
6. Специфика и проблематика креатива в дизайне.
7. Раскройте понятия «идея», «концептуальная идея», «дизайн-идея».
8. Каким образом идею можно изложить? Средства визуализация идеи.
9. Методы и средства визуализация идеи и описание идеи.
10. Критерии оценки идеи.
11. Схема разработки идеи.
12. Барьеры творческого мышления.
13. Этапы творческого процесса.
14. Специфика организации коллективного творческого процесса.
15. Самоорганизация и настрой на развитие креативности.
16. Условия развития креативности.
Модуль 2.
1. Понятие и назначение тренинга.
2. Условия проведения тренинга.
3. Специфика и условия использования мозгового штурма (и его разновидностей) для
генерации творческих идей.
4. Понятие инноватики, ее значение в культуре и применимость в сфере конструирования
окружающего пространства.
5. Специфика и условия использования методов инноватики для генерации творческих идей.
6. Раскройте понятия «метафора» и «аналогия».
7. Специфика и условия использования методов, основанных на использовании метафор и
аналогий, для генерации творческих идей.
8. Метафора как средство преодоления визуальных стереотипов.
9. Раскройте понятия «система» и «структура».
10. Специфика и условия использования методов систематизации для генерации творческих
идей.
11. Специфика и условия использования метода ТРИЗ для генерации творческих идей.
12. Задачи ТРИЗ.
9
13. Специфика и условия использования метода «сказкотерапия» для генерации творческих
идей.
14. Использование результатов творческого процесса в профессиональной деятельности.
15. Анализ, обсуждение и критика идеи.
9. Ресурсное обеспечение дисциплины
9.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
9.1.1 Современные приборы, установки (стенды), необходимость специализированных
лабораторий и классов:
9.1.1.1. Компьютерный класс с ПК на базе процессора Intel Pentium IV, объединенных в сеть
с подключением к Интернет и оснащенный мультимедиа-проектором, плазменной панелью,
интерактивной или обычной доской. ПО: Windows 7, Adobe Creative Suite 4, CorelDraw X4,
Google Chrome или Mozillla Firefox, Microsoft Office 2007 Service Pack 2.
9.1.2.Технические средства обучения и контроля:
9.1.2.1. Демонстрация учебных видеофильмов, примеров и др.
9.1.2.2. Презентации на практических занятиях.
9.1.3. Вычислительная техника:
9.1.3.1. Поиск информации с помощью Информационно-поисковых систем сети Интернет,
электронных ресурсов для выполнения заданий на практических работах, домашнего задания
и написания реферата.
9.1.3.2. Визуализация идей при выполнении заданий на практических работах, домашней
работы (визуализации идей) с помощью программ компьютерной графики.
9.1.3.3. Разработка презентаций с помощью программ создания презентаций и анимации.
9.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
9.2.1. Основная литература
1.
Ткаченко, Н.В. Креативная реклама. Технологии проектирования: учеб. пособие для
вузов по специальности 032401 "Реклама" / Н. В. Ткаченко, О. Н. Ткаченко ; под ред. Л. М.
Дмитриевой. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 334 с. (гриф)
2.
9.2.2. Дополнительная литература
1. Анашкина, Н.А. Рекламный образ: учеб. пособие для вузов по специальности 032401
"Реклама", 080111 "Маркетинг", 080301 "Коммерция (торговое дело)" / Н. А. Анашкина ; под
ред. Л. М. Дмитриевой. - М. : ЮНИТИ, 2010. - 172 с. (гриф)
2. Логика и теория аргументации: учеб. пособие : в 2 ч. / А. С. Скачков ; ОмГТУ. - Омск :
Изд-во ОмГТУ, 2012.
3. Психология [Электронный ресурс] : учеб. для студентов вузов по непсихологическим
специальностям / Р. С. Немов. - М. : Юрайт, 2011. - 1 эл. опт. диск (DVD-ROM) : цв., [639] с.
10
11