Document 2362048

2
РАЗДЕЛ 1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1 Место учебной дисциплины в реализации ФГОС ВПО и учебного плана
Дисциплина «Введение в профессиональную деятельность» входит в
Профессиональный цикл Б.3 ООП ВПО по направлению 080400.62 Управление
персоналом, квалификации (степень) – бакалавр.
Статус дисциплины – вариативная часть (дисциплины по выбору студента);
Дисциплины, которые должны быть изучены ранее – «Психология и педагогика».
1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
Цель: формирование у студентов первоначальных системно-организованных знаний
о сущности и содержании выбранной профессии и особенностях овладения ею, развитие
мотивации к освоению будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Сформировать у студентов устойчивую мотивацию к изучению дисциплины и
потребность в систематизированных знаниях в данной области.
2. Заложить основы для овладения понятийным аппаратом профессиональной
деятельности.
3. Сформировать представления о многообразии профессиональной деятельности
специалистов по работе персоналом.
4. Формировать умения к подбору и анализу материала, структурированию учебной
информации, публичных выступлений.
5. Сформировать представления о требованиях к профессиональным компетенциям
менеджера по персоналу и развитии профессионально - важных качеств.
1.3 Выписка из учебного плана
1.3.1. Очная форма обучения (бакалавриат)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
трудоемкость дисциплины:
Практические занятия
Самостоятельная работа:
Контроль самостоятельной работы
Вид текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Всего по
учебному
плану
72
2
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
72
2
30
14
16
42
КЗ
З
3
1.3.2. Очно-заочная форма обучения (сокращенная, традиционная технология)
Трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
7
8
7
8
108
3
10
4
6
98
КЗ
З
1.3.3. Очно-заочная форма обучения (полная, традиционная)
Трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
72
2
Семестры
1
2
3
4
5
6
72
2
10
4
6
62
КЗ
З
1.3.4. Заочная форма обучения (первое высшее, полное)
Трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
72
2
Семестры
1
2
3
4
5
6
72
2
12
2
10
96
КЗ
З
4
1.3.5. Заочная форма обучения (первое высшее, сокращенное, традиционное)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля1
Виды промежуточной аттестации2
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
108
3
12
4
8
96
КЗ
З
Текущий контроль осуществляется в течение изучения дисциплины в
соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса по результатам
выполнения студентами контрольных заданий, докладов, отчетов самодиагностики и др.
Результаты текущего контроля являются основанием для выставления оценок на
контрольных неделях. В процессе текущего контроля осуществляется контроль
самостоятельной работы студентов с использованием оценочных средств, указанных в
п.5.5 рабочей программы.
Промежуточная аттестация студентов устанавливается учебным планом и
графиком учебного процесса в виде зачета на всех формах обучения.
РАЗДЕЛ 2 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Требования к уровню освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины введение в профессиональную деятельность
студент должен:
– иметь целостное представление о содержании и формах профессиональной
деятельности менеджера по персоналу, об этапах профессионального развития в процессе
трудовой деятельности;
– знать требования, предъявляемые к профессиональным и социально- личностным
компетенциям менеджера по персоналу;
– уметь ориентироваться в источниках профессиональной информации;
– владеть основными терминами и понятиями дисциплины.
2.2. Компетенции, формируемые в рамках дисциплины
2.2.1. Компетенции, установленные ФГОС ВПО
Общекультурные компетенции (ОК):
1
Контрольная работа (задание) – КЗ; Курсовая работа – КР; Коллоквиум – К; Тесты – Т; Индивидуальные
задание–ИЗ
2
Экзамен – Э; Зачет – З
5
– осознание социально-экономической значимости будущей профессии, обладание
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13)
– способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
– логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК6),
– способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7),
– приверженность этическим ценностям: уважение человеческого достоинства,
честность, открытость, справедливость, порядочность, доброжелательность, терпимость
(ОК-24).
2.2.2 Дополнительные компетенции, соответствующие миссии и региональным
особенностям реализации образовательной программы в вузе
Общекультурные дополнительные компетенции (ОДК):
– применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и
социальных наук в профессиональной деятельности;
– применять методы и средства познания для интеллектуального развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
Профессиональные дополнительные компетенции (ПДК):
– знать и учитывать в профессиональной деятельности специфику управления
персоналом в сфере государственного и муниципального управления.
2.3 Методы, используемые для формирования и развития компетенций
С целью формирования компетенций применяются интерактивные методы обучения:
кейс-стади, деловые и имитационные игры, тренинги, презентации.
РАЗДЕЛ 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Учебно-тематический план дисциплины
Наименование
разделов и тем
Трудоемкость
в акад. часах и зачетных единицах
Практ.
Лекции
СРС
Всего
занятия
Введение
2
Модуль 1. Профессия менеджера по персоналу
Тема 1.1. Профессиональная деятельность
специалистов по работе с персоналом
Тема 1.2. Специфика учебно-профессиональной
подготовки менеджера по персоналу
Модуль 2. Личность профессионала в сфере
управления персоналом
Тема 2.1. Профессионально важные качества
менеджера по персоналу
Тема 2.2. Этика профессиональной деятельности
менеджера по персоналу
Тема 2.3. Развитие профессионализма
Итого по дисциплине:
2
6
6
2
6
16
28
2
2
8
12
2
2
6
10
8
10
26
44
2
4
10
16
2
2
8
12
4
4
8
16
14
16
42
72
6
3.2 Содержание учебно-тематического плана
Введение. Цели и задачи изучения дисциплины, методические рекомендации,
требования к знаниям, умениям и навыкам.
Методы формирования компетенций: анализ рабочей программы дисциплины.
Модуль 1 Профессия менеджера по персоналу
Тема 1.1 Профессиональная деятельность специалистов по работе с персоналом.
Соотношение понятий «труд», «профессия», «специальность», «специализации». Сфера
деятельности, профессиональные задачи и специализированные функции менеджера по
персоналу.
История
становления
кадрового
менеджмента.
Социальные
и
профессиональные роли менеджера по персоналу. Современное состояние рынка труда
менеджеров по персоналу.
Методы формирования компетенций: Сочинение-размышление по теме «Моя
будущая профессия». Диагностика профессиональных интересов, склонностей и
способностей.
Анализ самостоятельно проведенного опроса родителей и знакомых по проблеме
отношения к сотрудникам, системе управления персоналом в тех организациях, где они
работают. Анализ вакансий в СМИ.
Тема 1.2 Специфика профессиональной подготовки менеджера по персоналу.
Компетентностный
подход
к
подготовке
менеджера
по
персоналу.
Полидисциплинарный и междисциплинарный характер обучения. Федеральный
государственный образовательный стандарт по направлению подготовки как основа
обучения: структура и содержание. Организация обучения: принципы, модульнорейтинговая система контроля и оценки знаний, система учебных практик.
Непрерывность обучения, необходимость и возможность послевузовского образования.
Методы формирования компетенций: Анализ ФГОС по определенному алгоритму,
учебного плана и рабочих программ дисциплин, в том числе на предмет установления
междисциплинарных связей. Подготовка презентации специальности.
Модуль 2 Личность профессионала в сфере управления персоналом
Тема 2.1 Профессионально-важные качества менеджера по персоналу.
Личностные предпосылки к освоению профессии менеджера по персоналу: личностные
регуляторы выбора профессии, профессиональная пригодность и профессиональное
призвание. Профессионально важные качества менеджера по персоналу: понятие,
классификация.
Профессионально-деловые,
организационно-управленческие,
интеллектуальные, коммуникативные качества. Важнейшие психофизиологические
характеристики: работоспособность и стрессоустойчивость. Компетентность как
интегральная характеристика менеджера по персоналу.
Методы формирования компетенций: Анализ квалификационных характеристик
должностей специалистов по работе с персоналом (содержание деятельности, требования
к профессионалу). Деловая игра «Стандарт профессионально важных качеств менеджера
по персоналу».
Тема 2.2 Этика профессиональной деятельности менеджера по персоналу.
Этика и профессиональная этика: сущность и содержание понятий, функции.
Этический кодекс менеджера по персоналу. Категории профессиональной этики.
7
Профессионально-этические принципы и нормы. Профессиональная этика менеджера по
персоналу.
Методы формирования компетенций: Анализ конкретных ситуаций. Разработка
этического кодекса менеджера по персоналу.
Тема 2.3 Развитие профессионализма.
Понятие и концепции профессионального развития. Профессиональная деформация:
причины и проявления, меры профилактики. Прогрессивное и регрессивное
профессиональное развитие. Взаимосвязь обучения и профессионального развития
Профессиональная зрелость как вершина развития профессионала.
Методы формирования компетенций: Аналитический обзор профессиональной
прессы «Профессия как образ жизни».
РАЗДЕЛ 4 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Организация самостоятельной работы студентов
№
№
п\
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема
Вопросы, выносимые на
самостоятельное
изучение
Виды работ
Трудоем
кость ч./
зач. ед.
Форма контроля СРС
Модуль 1. Профессия менеджера по персоналу 16 час.- 0,43 зач. ед.
Профессиональная
Социальные и
Анализ конкретных
8/0,21
Проверка выполнения
деятельность
профессиональные роли
ситуаций
контрольных заданий по
специалистов по
менеджера по персоналу
анализу конкретных
работе с персоналом
ситуаций
Специфика учебноНепрерывность обучения, 1.Изучение материала
8/0,21
Устная защита
профессиональной
необходимость и
(по литературе,
выполненной работы
подготовки
возможность
электронным
менеджера по
послевузовского
изданиям, Интернетперсоналу
образования
ресурсам)
2. Подготовка
докладов
Итого по модулю
16/0,43
Модуль 2. Личность профессионала в сфере управления персоналом 26 час.- 0,60 зач. ед.
Профессионально
Личностные предпосылки Самонаблюдение,
10/0,27
Отчет
важные качества
к освоению профессии
тестирование: анализ
менеджера по
менеджера по персоналу
полученных
персоналу
результатов
Этика
Профессиональная этика Разработка
4/0,1
Устная защита
профессиональной
менеджера по персоналу.
этического кодекса
выполненной работы
деятельности
менеджера по
менеджера по
персоналу
персоналу
Развитие
Профессиональная
1.Изучение материала
4/0,1
Устная защита
профессионализма
зрелость как вершина
(по литературе,
выполненной работы
развития профессионала.
электронным
изданиям, Интернетресурсам)
2. Подготовка
докладов
Темы дисциплины
Темы контрольных работ Контрольная работа
8/0,2
Зачет
Итого по модулю
26/0,67
Итого по
42 /1,1
дисциплине
8
РАЗДЕЛ 5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Темы контрольных работ
1. Профессиональное развитие человека в труде
2. Акмеологические проблемы профессионализма
3. Понятие и сущность профессионализма
4. Модель специалиста в сфере менеджмента персонала
5. Виды профессиональной компетентности
6. Стороны и критерии профессионализма
7. Компетентность как интегральная характеристика менеджера по персоналу
8. Профессиональное и личностное самоопределение
9. Личностные факторы выбора профессии
10. Профессионально важные качества менеджера по персоналу
11. Профессиональное сознание, профессиональное мышление, профессиональное
творчество: взаимосвязь и взаимовлияние.
12. Профессиональная среда и способность человека к труду в профессиональной
общности
13. Профессионализм и возраст.
14. Причины и профилактика профессиональной деформации личности.
15. Содержание и принципы профессиональной диагностики.
16. Индивидуальная профессиональная диагностика: цели, виды, методы.
17. Становление и развитие профессионала в ходе обучения.
18. Профессиональное обучение как основа становления специалиста
19. Профессиональная квалификация.
20. Специфика профессионализма в различных видах деятельности.
5.2 Вопросы для подготовки к зачету
1. Основные закономерности личностно-профессионального развития человека.
2. Профессиональные задачи и специализированные функции менеджера по
персоналу.
3. Этапы становления кадрового менеджмента
4. Взаимосвязь становления профессионала и развитие способностей человека к
определенному виду профессиональной деятельности.
5. Личностные факторы выбора профессии.
6. Профессиональная деформация, ее причины и проявления в профессиях типа
«человек-человек».
7. Специфика учебно-профессиональной подготовки менеджера по персоналу.
8. Система учебных практик и аттестаций.
9. Мотивы трудовой деятельности менеджера по персоналу.
10. Сферы деятельности и профессиональные специализации менеджера по персоналу.
11. Полидисциплинарный и междисциплинарный характер подготовки специалистов
по работе с персоналом.
12. Основные направления работы специалиста по работе с персоналом.
13. Квалификационные требования к менеджеру по персоналу.
14. Критерии компетентности менеджера по персоналу.
15. Оценка профессионально деловых качеств менеджеру по персоналу.
16. Требования к личности профессионала в сфере управления персоналом.
9
17. Эмоциональный интеллект как профессионально важное качество менеджера по
персоналу.
18. Формирование стрессоустойчивости
19. Этический кодекс менеджера по персоналу.
20. Профессиональные роли менеджера по персоналу.
5.3
Список основной и дополнительной литературы
5.3.1 Список основной литературы
1. Кибанов, А.Я. Основы управления персоналом : учебник для студентов вузов по
специальности «Менеджмент орг.», «Упр. персоналом» /А. Я. Кибанов ; М-во образования
и наук РФ, Гос. ун-т упр. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : Инфра-М, 2009. – 445 с.
2. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие /
Е. А. Климов. – М.: Академия, 2004. – 304 с.
3. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие /
Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - М.: Академия, 2004. - 480 с.
5.3.2. Список дополнительной литературы
1.Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия
достижения / А. А. Бодалев. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 168 с.
2.Климов, Е.А. Психология профессионала: избр. психол. тр. / Е. А. Климов; Акад.
пед. и социал. наук, Моск. психол.-социал. ин-т. – М.: Воронеж: Ин-т практ. психологии,
1996. – 400 с.
3. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н. С.
Пряжников; Акад. пед. и социал. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Ин-т практ.
психологии; Воронеж: Модэк, 1996. – 256 с.
4. Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала.– М.: Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2003. – 256 с.
5. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер. –
2-е изд. – М.: Академия, 2007. – 239 с.
6. Дружилов, С.А. Индивидуальный ресурс человека как основа становления
профессионализма: Монография. – Воронеж: «Научная книга», 2010. – 260 с.
7.
5.4 Программно-техническое обеспечение дисциплины
5.4.1 Программное обеспечение: тестовые задания в электронном виде.
5.4.2 Интернет ресурсы
Работа с персоналом [Электронный ресурс]: электрон. журн. - [ М.], 2003 - 2012. –
Режим доступа: http://www.HR-Journal.ru, частично платный.
Управление персоналом [ Электронный ресурс] : сайт журн. «Упр. персоналом» /
Издат. дом «Упр. персоналом». – М., 2001 – 2012. - Режим доступа: http://www.toppersonal.ru, свободный.
5.4.3 Информационно-технические средства: мультимедиапроектор.
5.5. Оценочные средства
При контроле и оценивании результатов обучения применяется модульнорейтинговая система, позволяющая диагностировать формирование компетенций с учетом
работы в течение семестра. Максимально возможное количество баллов, накопленных
студентом, – 100.
10
Дисциплина «Введение в профессиональную деятельность» включает в себя два
модуля, каждый из которых обладает определенным весовым коэффициентом. Баллы
выставляются студенту на каждом занятии за выполненные самостоятельно работы и
участие в групповых видах учебной деятельности.
Наименование модулей
Весовые
коэффициенты
Максимальное
число баллов
Модуль 1 Профессия менеджера по персоналу
0,4
40
Модуль 2 Личность профессионала в сфере
управления персоналом
0,6
60
Содержание заданий и оценка деятельности
Модуль 1 Профессия менеджера по персоналу
Тема 1.1 Профессиональная деятельность специалистов по работе с персоналом
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1)
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии.
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– сочинение-размышление по теме «Моя будущая профессия»;
– диагностика профессиональных интересов, склонностей и способностей,
направленности личности и их интерпретация (по методикам «Дифференциальнодиагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова, тест Голланда на определение
профессионального типа личности, методика экспресс диагностики направленности
личности (МЭДНАЛ);
– анализ самостоятельно проведенного опроса родителей и знакомых по проблеме
отношения к сотрудникам, системе управления персоналом в тех организациях, где они
работают.
– анализ вакансий в СМИ.
Тема 1.2 Специфика учебно-профессиональной подготовки менеджера персоналу
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес –
0,1):
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии.
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (удельный вес –
0,9):
– анализ учебного плана и рабочих программ дисциплин;
– подготовка презентации специальности;
– анализ программ по управлению персоналом, предлагаемых различными центрами
по подготовки специалистов в сфере УП.
Расчет рубежного рейтинга по первому модулю: удельный вес – 0,4
– Разбор конкретных ситуаций в группах («Один день работы менеджера», анализ
должностной инструкции и др.)
Модуль 2 Личность профессионала в сфере управления персоналом
11
Тема 2.1 Профессионально важные качества менеджера по персоналу
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, уд. вес – 0,1):
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– анализ квалификационных характеристик должностей специалистов по работе с
персоналом (содержание деятельности, требования к профессионалу).
– составление профессиограммы;
– модель профессионала в сфере управления персоналом на основе компетенций;
– диспут на тему «Я – будущий профессионал».
Тема 2.2 Этика профессиональной деятельности менеджера по персоналу
Расчет текущего рейтинга:
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, уд. вес – 0,1):
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– анализ конкретных ситуаций (выявления нарушений профессиональной этики
менеджера по персоналу; анализ ситуаций).
– индивидуальные выступления на тему «Морально-этические качества менеджера»
– изучение и сравнение этических кодексов различных организаций;
– моделирующие упражнения на тему соблюдения этики в принятии решений.
Тема 2.3 Развитие профессионализма
Расчет текущего рейтинга:
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, уд. вес – 0,1):
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– аналитический обзор профессиональной прессы «Профессия как образ жизни»
– моделирующие упражнения;
– разработка индивидуальных планов профессионального развития;
– доклады на тему профессиональной деформации и ее профилактике.
Расчет рубежного рейтинга по второму модулю: удельный вес – 0,6
Деловая игра «Стандарт профессионально важных качеств менеджера по персоналу»
12