2 3 РАЗДЕЛ 1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1 Место учебной дисциплины в реализации ФГОС ВПО и учебного плана Дисциплина «Управление саморазвитием» входит в Профессиональный цикл Б.3 ООП ВПО по направлению 080400.62 Управление персоналом, квалификации (степень) – бакалавр; Статус дисциплины – вариативная часть (дисциплины по выбору студента); Перечень дисциплин, которые должны быть изучены ранее – «Психология и педагогика», «Социология и психология управления», «Введение в профессиональную деятельность». 1.2 Цели и задачи учебной дисциплины Цель: формирование у студентов знаний об основных закономерностях развития личности в ходе освоения профессии, стремления к личностному и профессиональному саморазвитию. Задачи: 1) сформировать у студентов устойчивую мотивацию к изучению дисциплины и потребность в систематизированных знаниях в данной области; 2) на основе психологических знаний о развитии личности формировать интерес к самодиагностике и саморазвитию значимых личностных и профессионально важных качеств и соответствующие умения; 3) формировать умения адекватно использовать научную и профессиональную терминологию; 4) обучить методам саморегуляции, самообучения и профилактики профессионального выгорания; 5) развивать способность к рефлексии. 1.3 Выписка из учебного плана 1.3.1. Очная форма обучения (бакалавриат) Вид учебной работы Часы Зач. ед. Аудиторные занятия (всего), в том числе Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Контроль самостоятельной работы (КСР) Виды текущего контроля Виды промежуточной аттестации Трудоемкость дисциплины Всего по учебному плану 108 3 Трудоемкость дисциплины Семестры 1 2 3 4 5 6 108 3 26 12 14 82 КЗ З 7 8 4 1.3.2. Очно-заочная форма обучения (сокращенная, традиционная технология) Вид учебной работы Часы Зач. ед. Аудиторные занятия (всего), в том числе Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Контроль самостоятельной работы (КСР) Виды текущего контроля Виды промежуточной аттестации Трудоемкость дисциплины Всего по учебному плану 108 3 Трудоемкость дисциплины Семестры 1 2 3 4 5 6 7 8 7 8 7 8 108 3 12 6 6 96 КЗ З 1.3.3. Очно-заочная форма обучения (полная, традиционная) Вид учебной работы Часы Зач. ед. Аудиторные занятия (всего), в том числе Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Контроль самостоятельной работы (КСР) Виды текущего контроля Виды промежуточной аттестации Трудоемкость дисциплины Всего по учебному плану 108 3 Трудоемкость дисциплины Семестры 1 2 3 4 5 6 108 3 20 8 12 88 КЗ З 1.3.4. Заочная форма обучения (первое высшее, полное) Вид учебной работы Часы Зач. ед. Аудиторные занятия (всего), в том числе Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Контроль самостоятельной работы (КСР) Виды текущего контроля Виды промежуточной аттестации Трудоемкость дисциплины Всего по учебному плану 108 3 Трудоемкость дисциплины Семестры 1 2 3 4 5 6 108 3 12 2 10 96 КЗ З 5 1.3.5. Заочная форма обучения (первое высшее, сокращенное, традиционное) Вид учебной работы Часы Зач. ед. Аудиторные занятия (всего), в том числе Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Контроль самостоятельной работы (КСР) Виды текущего контроля1 Виды промежуточной аттестации2 Трудоемкость дисциплины Всего по учебному плану 108 3 Трудоемкость дисциплины Семестры 1 2 3 4 5 6 7 8 108 3 8 2 6 100 КЗ З Текущий контроль осуществляется в течение изучения дисциплины в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса по результатам выполнения студентами докладов по заданной теме, разработки программ и концепций, отчету по самоанализу и др. Результаты текущего контроля являются основанием для выставления оценок на контрольных неделях. В процессе текущего контроля осуществляется контроль самостоятельной работы студентов с использованием оценочных средств, указанных в п. 5.5. рабочей программы. Промежуточная аттестация студентов устанавливается учебным планом и графиком учебного процесса в виде зачета на всех формах обучения. РАЗДЕЛ 2 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1 Требования к уровню освоения дисциплины По окончании изучения дисциплины студент должен: – знать закономерности и основные этапы личностного и профессионального развития человека в процессе трудовой деятельности; – уметь проводить самодиагностику личностных качеств и саморегуляцию психических состояний; ставить личные цели; критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес – владеть навыками самоуправления и самостоятельного обучения, разрабатывать программы саморазвития личности в профессиональной деятельности. 2.2. Компетенции, формируемые в рамках дисциплины 2.2.1. Компетенции, установленные ФГОС ВПО Общекультурные компетенции (ОК): – знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1); – способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3); – стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умением расставлять приоритеты, ставить личные цели, способность учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11); 1 2 Контрольная работа (задание) – КЗ; Курсовая работа – КР; Коллоквиум – К; Тесты – Т; Индивидуальные задание–ИЗ Экзамен – Э; Зачет – З 6 – умение критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12). Профессиональные компетенции (ПК): – способность обеспечить профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71); – владение навыками самоуправления и самостоятельного обучения, готовность транслировать коллегам (ПК-72). 2.2.2. Дополнительные компетенции, соответствующие миссии и региональным особенностям реализации образовательной программы в вузе Общекультурные дополнительные компетенции (ОДК): – умения выстраивать жизненные приоритеты; – способность осознавать личностные и профессиональные ценности; Профессиональные дополнительные компетенции (ПДК): – владение умениями персонального проектного менеджмента; – способность адаптироваться к специфике профессиональной деятельности в различных сферах. 2.3. Методы, используемые для формирования и развития компетенций При изучении дисциплины применяются интерактивные методы: анализ конкретных ситуаций, деловые и имитационные игры, тренинги, презентации. РАЗДЕЛ 3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Примерный учебно-тематический план Наименование разделов и тем Лекции Трудоемкость, В ак.часах и зачетных единицах Практ. СРС занятия 2 2 Всего Введение 1 Модуль 1. Теоретические основы 6 8 42 56 1 2 12 15 2 2 14 18 2 2 14 18 6 6 40 52 2 2 20 24 4 4 20 28 12 14 82 108 развития и саморазвития Тема 1.1. Развитие и саморазвитие личности: общая характеристика Тема 1.2. Самопознание как основа саморазвития Тема 1.3 Самосознание и самоопределение личности Модуль 2. Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности Тема 2.1. Саморазвитие личности в профессиональной деятельности. Тема 2.2. Технологии управления саморазвитием Итого 5 7 3.2 Содержание учебно-тематического плана Введение. Цели и задачи изучения дисциплины, требования к знаниям, умениям и навыкам. Методические рекомендации к самостоятельной работе. Входной контроль остаточных знаний по сопряженным дисциплинам. Методы формирования компетенций: анализ рабочей программы дисциплины. Разработка заданий для входного контроля. Модуль 1 Теоретические основы развития и саморазвития Тема 1.1 Развитие и саморазвитие личности: общая характеристика. Значение и мотивы саморазвития. Понятие и теории развития личности. Факторы развития. Сущность саморазвития и его основные характеристики. Саморазвитие и жизненный путь человека. Методы формирования компетенций Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. Биографический анализ жизненного пути и социальной ситуации развития известных исторических личностей и современных общественных деятелей. Тема 1.2 Самопознание как основа саморазвития Понятие и сферы самопознания. Цели и мотивы самопознания. Самопознание как процесс, барьеры в самопознании. Способы, средства и методы самопознания: рефлексия, идентификация. Особенности профессионального самопознания. Методы формирования компетенций Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. Выполнение психологических тестов и упражнений, направленных на диагностику личностных качеств, свойств, способностей. Тема 1.3 Самосознание и самоопределение личности Взаимосвязь сознания и самосознания. Структура самосознания. Самоопределение личности. Формы самоопределения: самоутверждение, самосовершенствование, самореализация. Самоактуализация как высшая форма и результат саморазвития. Методы формирования компетенций Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. Тренинг «Я-профессионал». Модуль 2 Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности Тема 2.1 Саморазвитие личности в профессиональной деятельности. Понятие профессионализма, профессиональное самосознание личности. Взаимосвязь личностного и профессионального саморазвития. Профессиональное становление. Профессиональное самоопределение как основа профессионального становления. Профессиональная готовность как фактор профессионального развития. Методы формирования компетенций Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. Разработка программ самообучения и самовоспитания. Тема 2.2 Технологии управления саморазвитием. Персональный проектный менеджмент как основа управления саморазвитием. Средства профессионального саморазвития: самовоспитание и самообучение. Способы саморазвития: самопрогнозирование и самопрограммирование. Методы управления саморазвитием: самоорганизация, самоинструктирование, самостимулирование, самоконтроль. Метод структурирования внимания. Методы формирования компетенций 8 Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. Игры и упражнения, направленные на развитие способности к рефлексии, самопринятию. Тренинг « Я как проект». Разработка заданий для итогового контроля. РАЗДЕЛ 4 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Организация самостоятельной работы студентов (СРС) № № п\ п 1. 2. 3 4 5 6 Тема Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Виды работ Трудоем Форма кость контроля СРС (часы / зач. единицы) Модуль 1. Теоретические основы развития и саморазвития 42 час. – 1,13 зач. д Тема 1.Развитие и 1.Понятие «развитие Изучение учебного 14/0,37 Выступления в саморазвитие личности» в психологии, материала (по форме докладов личности: общая социологии, философии, литературе, электронным характеристика педагогике и других изданиям, Интернетнауках. ресурсам) 2. История становления проблемы процесса саморазвития Тема 2. 1.Самопознание как Самоизучение, 14/0,37 Отчет Самопознание как процесс. самоанализ, основа 2.Барьеры в тестирование: анализ саморазвития самопознании полученных результатов Тема 3. 1.Стратегическое Разработка концепции по 14/0,37 Защита Самосознание и самоопределение самоопределению концепций самоопределение (личностное, социальное, личности профессиональное) Итого по модулю 42/1,11 Модуль 2. Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности 40 час. – 1,08 зач. д Тема 4. 1.Средства Разработка программ 7/0,2 Защита Саморазвитие саморазвития: самообучения и программ личности в самообучение и самовоспитания профессиональной самовоспитание. деятельности Тема 5. Технологии 1.Метод Разработка 7/0,2 Устные управления структурирования инструментария выступления саморазвитием внимания как технология самоменеджмента. Подготовка к Выбор тем контрольных Изучение учебного 15/0,4 Контрольная зачету работ из пункта 5.1 материала (по работа литературе, электронным изданиям, Интернетресурсам) Итого по 82/2,18 дисциплине 9 РАЗДЕЛ 5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Примерные темы контрольных работ 1. Понятие «Я – концепции» 2. Самопознание как основа развития личности 3. Цели и мотивы самопознания 4. Саморегуляция: идеи, концепции, взгляды 5. Развитие личности и ее жизненный путь 6. Развитие профессионального самосознания 7. Формирование социально активной личности 8. Способы и средства саморазвития 9. Технологии самоуправления 10. Трудности самопознания и саморазвития 11. Технологии, ориентированные на саморазвитие личности 12. Личностно-ориентированная технология К. Роджерса 13. Этапы профессионального саморазвития 14. Формирование культуры самовоспитания личности 15. Личностный рост и его критерии 16. Самосовершенствование личности 17. Проблемы саморазвития современного менеджера 18. Теория К. Юнга об основных установках личности 19. Профессиональная идентичность и пути её обретения 20. Самореализация через самоуправление 5.2. Примерные вопросы для подготовки к зачету 1. Сущность саморазвития и его основные характеристики. 2. Саморазвитие и жизненный путь человека. 3. Сферы самопознания 4. Потребность в самоактуализации в системе потребностей человека 5. Взаимосвязь сознания и самосознания. 6. Структура самосознания. 7. Формы самоопределение: самоутверждение, самосовершенствование, смореализация. 8. Профессиональное самоопределение. 9. Методы организации самоуправления. 10. Цели и задачи саморазвития. 11. Средства саморазвития: самообучение и самовоспитание. 12. Барьеры саморазвития и пути их преодоления 13. Особенности профессионального самопознания. 14. Алгоритм саморазвития и самореализации личности. 15. Технологии самопрограммирования и саморазвития. 16. Значение и мотивы саморазвития. 17. Понятие профессионализма, профессиональное самосознание личности. 18. Самоактуализация как высшая форма и результат саморазвития. 19. Профессиональное становление. 20. Профессиональная готовность как фактор профессионального развития. 10 5.3 Список литературы 5.3.1 Основная литература 1. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. - 239 с 2. Михайлова, Е. В. Обучение самопрезентации : учеб. пособие / Е. В. Михайлова ; Гос. унт - Высш. шк. экономики. – 2-е изд. – М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. – 166 с. 3. Персональный менеджмент : учебник / С. Д. Резник [и др.] ; М-во образования Рос. Федерации, Пенз. гос. архитектур.-строит. акад. [и др.] ; под общ. ред. С. Д. Резника. – М. : ИнфраМ, 2006. – 622 с. 4. Саблин, В.С. Психология человека : учебник / В. С. Саблин, С. П. Слаква. – М. : Дашков и К, 2006. – 744 с. 5. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н. С. Пряжников; Акад. пед. и социал. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: Модэк, 1996. – 256 с. 5.3.2 Дополнительная литература 1. Бишоф, А. Самоменеджмент: эффективно и рационально: пер. с нем. / А. Бишоф, К. Бишоф. – М.: Омега-Л, 2006. – 127 с. 2. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия достижения / А. А. Бодалев. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 168 с. 3. Вазина, К.Я. Саморазвитие человека и модульное обучение / К. Я. Вазина. – Н. Новгород, 1991. – 168 с. 4. Климов Е.А. Психология профессионала: Избр. психол. тр. / Е. А. Климов; Акад. пед. и социал. наук, Моск. психол.-социал. ин-т. - М.: Воронеж: Ин-т практ. психологии, 1996. - 400 с. 5. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности: Учеб.-метод. пособие / Л. М. Митина; Рос. акад. образования. – М.: Моск. психол.-социал. ин-т; Воронеж:МОДЭК. – 2002. – 400 с. 5.4 Программно-техническое обеспечение дисциплины 5.4.1 Программное обеспечение: тестовые задания в электронном виде. 5.4.2 Интернет ресурсы Он-лайн тесты знаний по психологии, педагогике [Электронный ресурс] // Пси-шпаргалка : психологический образовательный сайт. – [М?], 2004 – 2012. - Режим доступа: http://psylist.net/testzna/, свободный. Психотестодром: деловые и психологические тесты онлайн [Электронный ресурс] // ПСИФАКТОР : [психол. сайт]. – [М.], 2001 – 2012. - Режим доступа: http:// http://psyfactor.org/tests/, свободный. Психологические тесты он-лайн [Электронный ресурс] : [сайт]. – [М?], 2002 – 2011. Режим доступа: http://psitest.com.ru/, свободный. Психологические тесты On-Line [Электронный ресурс] : [сайт]. - [М?], 2000 – 2009. – Режим доступа: http://www.ptsk-rk.ru, свободный. 5.4.3 Информационно-технические средства: мультимедиапроектор. 5.5. Оценочные средства При контроле и оценивании результатов обучения применяется модульно-рейтинговая система, позволяющая диагностировать формирование компетенций с учетом работы в течение семестра. Максимально возможное количество баллов, накопленных студентом, – 100. Дисциплина «Управление саморазвитием» включает в себя два модуля, каждый из которых обладает определенным весовым коэффициентом. Баллы выставляются студенту на каждом 11 занятии за выполненные самостоятельно работы и участие в групповых видах учебной деятельности. Наименование модулей Модуль 1 Теоретические основы Весовые коэффициенты 0,6 Максимальное число баллов 60 0,4 40 саморазвития Модуль 2 Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности Содержание заданий и оценка деятельности Модуль 1 Теоретические основы саморазвития Тема 1.1 Общая характеристика саморазвития Расчет текущего рейтинга Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1) – посещаемость; – ответы на вопросы; – участие в групповой дискуссии. Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9): – биографический анализ жизненного пути и социальной ситуации развития известных исторических личностей и современных общественных деятелей; – самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. Тема 1.2 Самопознание как основа саморазвития Расчет текущего рейтинга Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1) – посещаемость; – ответы на вопросы; – участие в групповой дискуссии.. Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (удельный вес – 0,9): – самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. – выполнение психологических тестов и упражнений, направленных на диагностику личностных качеств, свойств, способностей. Тема 1.3 Самосознание и самоопределение Расчет текущего рейтинга Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1) – посещаемость; – ответы на вопросы; участие в групповой дискуссии. Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (удельный вес – 0,9): – самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций; – подготовка к групповым упражнениям. Расчет рубежного рейтинга по первому модулю: удельный вес – 0,6. Тренинг «Япрофессионал». Модуль 2. Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности Тема 2.1. Саморазвитие как деятельность по формированию профессионально важных качеств 12 Расчет текущего рейтинга Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, уд. вес – 0,1): – посещаемость; – ответы на вопросы; – участие в групповой дискуссии Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9): – самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. – разработка программ самообучения и самовоспитания. Тема 2.2 Технологии саморазвития и самоуправления Расчет текущего рейтинга: Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1) – посещаемость; – ответы на вопросы; участие в групповой дискуссии. Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9): – самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений, презентаций. – игры и упражнения, направленные на развитие способности к рефлексии, самопринятию. Расчет рубежного рейтинга по второму модулю: удельный вес – 0,4 – тренинг « Я как проект».