Игры, используемые при обучении чтения».

Консультация для родителей
«Игры, используемые при обучении чтения».
Учитель-логопед Бильдина И.С.
Одним из показателей готовности ребенка к чтению и письму является чистая,
четкая, правильная во всех отношениях речь
Большинство родителей полагают, что достаточно выучить с ребенком буквы и
он станет грамотно читать и писать. Однако, как показывает практика, знание букв
не исключает серьезных затруднений у дошкольников при обучении грамоте.
Основной причиной подобного явления — нарушение фонематического
восприятия, дефекты произношения, а также несформированность навыков
звукового анализа и синтеза.
К.Д.Ушинский отмечал, что «сознательно читать и писать может только тот, кто
понял звуко-слоговое строение слова».
То есть, если мы хотим, чтобы ребенок усвоил письменную речь (чтение и
письмо) быстро, легко, а также избежал многих ошибок, следует обучить его
звуковому анализу и синтезу.В свою очередь звуковой анализ и синтез должны
базироваться на устойчивом фонематическом восприятии каждого звука родного
языка. Что же это за понятие, о котором так много говорят и пишут в последнее
время? Фонематическим, восприятием или фонематическим слухом, что по
данным многих современных исследователей одно и то же, принято называть
способность воспринимать и различать звуки речи (фонемы).
Одновременно с развитием фонематического восприятия происходит
интенсивное развитие словаря и овладение произношением. Уточним, что четкие
фонематические представления о звуке возможны только при правильном его
произнесении.
Изучение букв необходимо выстраивать в соответствии с методическим
принципом – от звуков и букв к словам и предложениям. Игры с буквами могут
быть интересными и увлекательными не только для детей, но и для взрослых, когда
в большом семейном кругу разбившись на несколько команд, данные игры могут
иметь соревновательный характер.
«Игры с буквами»
1. Предложите выложить из хаотично расположенных букв «рассыпавшееся»
слово. Например: ИЛСТ (ЛИСТ), КРУА (РУКА).
2. «На что похожа буква?» На листе бумаги написана буква. Задача ребенка
превратить эту букву в картинку: например буква «А» - похожа на ракету, буква
«Г» на подъемный кран, буква «Ш» на забор и т.д. Таким образом, ваш ребенок не
только изучает буквы, но развивает воображение и художественные способности.
3. «Живые буквы». Подняв вверх левую руку и выставив в сторону левую ногу у
– получилась буква «К». Округлив и соединив кончики пальцев обеих рук –
получилась буква «О». Выставив в стороны руки – изображаем букву «Т». Из трех
человек – «живых букв» - вы сможете написать не только слово КОТ, но и другие
короткие и длинные слова.
«Игры со слогами»
На этапе самостоятельного чтения используйте упражнение "Слог + картинка".
Такого рода задания способствуют раннему формированию осмысленного чтения.
Ребенку предлагается соединить картинку со слогом, на который начинается ее
название.
Более сложный вариант задания - соединить картинки и слоги, которые есть в
названии этих картинок (в середине или в конце слова).
Можно самостоятельно изготавливать такие задания: используйте ранее
написанные вами слоги и подбирайте к ним соответствующие картинки из любой
настольной игры или из лото.
«Игры со словами»
1. «Превращение слов». Попросите выложить первое слово из данной цепочки,
используя карточки с буквами. Затем предложите превратить это слово в
следующее слово из цепочки. Обращайте внимание, какую букву заменили, как
поменялся смысл.
Цепочки:
Кора – коза – коса – роса – роза – рога.
Лист – лиса – липа – лупа – луна – лужа – лыжа.
Бочка – дочка – почка – точка – ночка – кочка.
2. «Лесенка»
Перед ребенком написано слово (вертикально). На каждую букву данного слова
необходимо придумать новые слова (горизонтально). Каждое новое слово длиннее
предыдущего на 1 букву.
Год
Ноги
Обруч
Малина