с середины 1

«Контрольные и проверочные работы по русскому языку»
Выдержки из книги.
Грамматические задания – это как раз те карточки, которые идеально тренируют столь
необходимые школьникам концентрацию, внимание, умение прочитывать задание до
конца и всё его выполнить (а не половину). У моих учеников этот материал был
настольной книгой.
В книге еще есть очень много полезного материала.
Я очень советую родителям школьников, у которых этой книги нет, хотя бы по части
материала, который я выложила, потренировать своих детей.
У всех программы разные. Смотрите, что прошли, к тому классу и обращайтесь.
(Выложенный материал без редакторской и корректорской правки. Заранее извините за
возможные опечатки)
СОДЕРЖАНИЕ
1-2 класс.
Грамматические задания................................5
Тесты..............................................................44
Диктанты........................................................52
Контрольное списывание.............................59
Работа с текстом и предложением..............63
3 класс.
Грамматические задания..............................90
Тесты............................................................130
Диктанты......................................................150
Контрольное списывание............................153
Работа с текстом и предложением............161
4 класс.
Грамматические задания............................179
Тесты............................................................221
Диктанты......................................................236
Контрольное списывание............................244
Работа с текстом и предложением............251
Нормы оценок................................................269
ПЕРВЫЙ КЛАСС
Грамматические задания
Работа 4
1. Спишите предложение. Рядом цифрой обозначьте количество слов в нём.
У ёлки иголки колки.
2. Из данных слов выпишите только гласные буквы: белка, волк, ёжик, заяц.
3. Запишите слово страна. Подчеркните в этом слове все согласные буквы.
4. Запишите имя девочки (или мальчика), в котором все согласные буквы обозначают
мягкий звук.
5. Выпишите слова, в которых все согласные буквы обозначают твёрдый звук: олень, дом,
лес, малина, куст.
Работа 5
1. Спишите слова, подчеркните буквы, которые их различают: дом - дым, коза - коса.
2. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова: лы..., малы... .
3. Запишите слова, разделяя их черточками на слоги: Родина, мир, утро.
4. Из предложения выпишите только трёхсложные слова.
Стоят сильные морозы.
5. Спишите предложение, поставьте над словами знак ударения.
Хороша наша Москва!
Работа 6
1. Спишите предложение, рядом цифрой обозначьте количество слов.
Ребята едут на санках.
2. Выпишите из слов пенал, лимон все гласные буквы.
3. Напишите слова: зима, сугробы. Подчеркните в них согласные буквы.
4. Запишите слова: белка, рысь, слон. Подчеркните согласные, которые произносятся
мягко.
5. Выпишите слова, в которых все согласные произносятся твердо: улица, страна, люди,
дружба.
ВТОРОЙ КЛАСС (с середины 1-2 класс)
Грамматические задания
Работа 40
1. Сколько в русском языке гласных звуков? Перечислите их.
2. Подберите проверочные слова к словам: чиж, столб, флаг, мак, сугроб.
3. Разделите слова на слоги для переноса и обозначьте мягкость и твёрдость согласных:
коньки, кружился, Оля, огонь, хор.
4. Поставьте ударение.
По реке плывет лёд.
5. Выпишите слово с орфограммой оро, оло. Допишите ещё 3 слова на эту орфограмму.
Всё лето кочуют вороны по рощам и лугам.
Работа 41
1. Сколько в русском языке гласных букв? Перечислите их.
2. Подберите проверочные слова: тяжёлый, ручейки, вишнёвый, тишина, побежал.
3. Разделите слова на слоги и обозначьте мягкость и твёрдость согласных: в теплице,
перчатки, утащили, свечка.
4. Выпишите слово с орфограммой жи-ши. Допишите ещё 3 слова с этой орфограммой.
Колючий ёжик нёс грибы.
5. Подберите к слову, обозначающему признак предмета, слово с противоположным
значением.
Тётя Поля работает на большом заводе.
Работа 42
1. Назовите гласные первого ряда.
2. Разделите слова на слоги для переноса и обозначьте мягкость и твёрдость согласных:
Москва, адрес, душистые, частый.
3. Подберите проверочные слова: лесной, стальные, веснушки, грибной.
4. Поставьте ударение.
Митя в траве увидел маленького ёжика.
5. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делали?
Коля и Маша бегали и играли на красивой полянке.
Работа 43
1. Назовите гласные второго ряда.
2. Подберите проверочные слова: лодка, рыбка, узкий, клад, сторожка.
3. Разделите слова на слоги для переноса и обозначьте мягкость и твёрдость согласных:
животные, пушинка, аист, снег.
4. Выпишите слово, обозначающее название города. Запишите ещё названия городов,
которые вы знаете.
Ваня живет в Москве.
5. Подберите к слову, обозначающему признак предмета, слово с близким значением.
Из тёплых стран прилетели грачи.
Работа 44
1. Перечислите парные согласные.
2. Подберите проверочные слова: лошадка, дубки, сад, глазки, дудка.
3. Разделите слова на слоги для переноса и обозначьте мягкость и твёрдость согласных:
ужи, вокзал, Андрей, Юля, цех.
4. Поставьте ударение.
Дети лепили снеговика.
5. Выпишите слова, обозначающие действия предмета. Допишите ещё 3 слова.
Вышли гуси со двора и пошли на пруд.
ТРЕТИЙ КЛАСС
Грамматические задания
Работа 6
1. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы: в...рхушка, пр...читал, перехо...,
зам...розки. Выделите ту часть слова, где была пропущена гласная.
2. Слова: ранний, зажужжал, группа разделите для переноса. Допишите еще два слова
на удвоенную согласную.
3. Спишите слова: Игорь, кусты. Рядом в скобках укажите цифрами количество букв и
звуков в этих словах.
4. Составьте и запишите из слов предложение:
Красивые, по, берегам, города, стоят, Волги.
Подчеркните ударные слоги.
5. Составьте и запишите предложение со словом берёзка. Подчеркните в нём главные
члены предложения.
Работа 10
1. Спишите, подчеркните проверочные слова. Под безударными гласными поставьте
точку.
Жалеть, жалко, жалость;
корм, кормушка, кормить.
2. Из ряда слов выпишите только слова с безударными гласными в корне слова.
Поляна, смелый, больница, вьется, молоко, посадки, моряк, родник, роща, гористый.
3. Спишите. Из двух слов выберите проверочное. Подчеркните гласную в корне.
Зверюшка, звери - зверёк;
теплый, теплота - теплица;
больно, болеет - больница.
4. Прочитайте предложение, выпишите слова с безударной гласной в корне.
Резко скрипит под ногами снег. В морозные дни школьники кормят пернатых
друзей.
5. Запишите 6 слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Работа 11
1. Спишите, сначала разделите слова черточками на слоги, затем для переноса: лужайка,
школьники.
2. Запишите фамилии писателей в алфавитном порядке: А. Гайдар, Н. Носов, Г.
Андерсен,
Б. Житков, А. Барто.
3. Запишите парные звонкие и глухие согласные.
4. Прочитайте слова, выпишите слова только со звонкими и глухими согласными:
Мальчик, лёд, ребята, сад, птицы, труд.
5. Запишите 2-3 клички животных. С одним из слов составьте и запишите предложение.
Работа 15
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, допишите еще 2-3 слова на это правило:
п...ляны, зат...нулись, ск...вал.
2. Выпишите слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением.
Подберите к ним 2-3 родственных слова, подчеркните проверочные.
Урожай, заяц, цепочка, лагерь, осмелел.
3. Составьте и запишите предложение о зимнем лесе. Подчеркните главные члены
предложения.
4. Составьте и запишите 3 предложения: вопросительное, восклицательное,
повествовательное.
5. Разберите по составу слова:
Зверюшка, заморозки, снежок, рассказ, посадил.
Работа 16
1. Запишите 3 слова: одно слово, состоящее только из корня, другое - из корня, суффикса
и окончания, третье - из приставки и корня.
2. Спишите, подчеркните проверочные слова, под безударными гласными поставьте
точку:
выпал, подает, упадет;
присмотрелся, смотрит, осмотрелся.
3. Образуйте от данных слов по 2-3 родственных слова: волны, бедный.
4. Из ряда слов выпишите слова с безударными гласными в корне, проверяемыми
ударением:
Школьники, мороз, пернатые, кормить, скользит, лед, ранний, резкий, вьюга,
теплица, освещать, мохнатые.
5. Составьте и запишите предложение о снежинках, выпишите слова с безударной
гласной в корне, проверяемой ударением.
Работа 17
1. Из двух слов выберите проверочное, запишите вместе с тем словом, которое
проверяете:
Кормить, кормит - кормушка;
звериные, зверь - зверек;
гора, горная - гористая.
2. Какие безударные гласные в корне слова надо проверять? Запишите несколько слов с
безударной гласной в корне.
3. Напишите слова в алфавитном порядке, подчеркните разделительный мягкий знак:
Осенью, вьюга, друзья, Илья, шалунья, пьет, ульи.
4. Образуйте родственные слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Утренний, ранний.
5. Разберите по составу слова:
сторонушка, стебелек, запах, ранний, свет.
Работа 18
1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, припишите проверочные слова, состоящие из
корня.
Вр...дитель, вр...дители - ... .
Заскр...пел, скр...пучий - ... .
2. К словам с безударной гласной в корне подберите по два проверочных.
Грозовая (туча) - ... , ... ;
пчелиный (мёд) - ... , ... .
3. Спишите, подчеркните проверочные слова, под безударными гласными поставьте
точку:
удивительный, диво, удивляюсь;
волны, волновать, волнение.
4. Из ряда слов выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением:
бедняк, теплица, резкий, друзья, ранний,
осветить, мохнатый, вечерний, вековая,
сковал.
5. Составьте и запишите предложения о рябине, берёзе. Выпишите слова с безударной
гласной в корне, проверяемой ударением.
Работа 19
1. К словам лес, снег, лед подберите ряд родственных слов, выделите корень.
2. Выпишите слова - сначала с безударной гласной в корне, проверяемой ударением,
затем с безударной гласной, не проверяемой ударением.
Поляна, берёза, тропинка, осина, блестит, сверкает, стонет, родник, лесник.
3. К словам с безударной гласной в корне подберите по два проверочных слова:
кормушка, стрела.
4. Разберите по составу слова: морозит, лесник, снег, кормушка.
5. Запишите гласные, перед которыми пишется разделительный мягкий знак. Выпишите
слова с разделительным мягким знаком:
Ольга, крыльцо, жильё, вьюга, смотреть, вьётся.
Работа 21
1. Из слов: корм, кормушка, накормил, кормит, кормилец выпишите сначала
проверочные слова, а затем рядом с ними однокоренные с безударными гласными.
2. Выпишите из предложения слова с безударными гласными в корне слова, которые при
письме необходимо проверять. Подчеркните эти гласные.
Стайка воробьев разместилась на верхушке сосны.
3. Составьте и запишите предложение о погоде зимой. Поставьте ударение над каждым
словом.
4. Запишите повествовательное, вопросительное, восклицательное предложения о первом
снеге.
5. Выпишите главные члены предложения.
По краю лесной полянки идет с охоты рыжая лиса.
ЧЕТВЁРТЫЙ КЛАСС
Грамматические задания
Работа 21
1. Запишите по памяти пять слов из словаря, с одним из них составьте
предложение.
2. Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово
местность употребите в родительном падеже, во втором - в дательном, в третьем в предложном падеже.
3. Подберите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.
Осторожно, запах, осина; родник, зацепил, угроза.
4. Запишите самостоятельно 2-3 ряда родственных слов. Подчеркните в них
слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударениями.
5. Запишите 2-3 слова с приставками, выделите корень слова.
Работа 27
1. Запишите слова с удвоенными согласными бб, жж, сс, нн.
2. Запишите два предложения: одно, состоящее из главных членов, другое из главных и второстепенных. Над словами поставьте знак ударения.
3. Спишите, Укажите склонение имен существительных.
Метель, вьюгой, буран, товарищи, на улице, у проруби, к сирени.
4. Запишите имя существительное опушка в родительном, дательном,
предложном падежах. С одним из слов составьте предложение.
5. Запишите слова полянка, местность, верхушка с предлогами
родительного и дательного падежей.
Работа 28
1. Составьте предложения со следующими словочетаниями, обозначьте
падежи имён существительных.
На крыш... избушк..., на верхушк... ел..., подбежали к проруб... .
2. Составьте и запишите предложения с существительным магазин. В
первом предложении употребите это слово в роли подлежащего, во втором - в роли
второстепенного члена.
3. Подберите и запишите слова, состоящие:
а) из корня и окончания;
б) корня, приставки, окончания;
в) корня, суффикса, окончания;
г) приставки, корня, суффикса и окончания.
4. Разберите по составу слова.
Повар, парник, синенький, замазка, красный.
5. Составьте два предложения: одно - с однородными подлежащими, другое
- с однородными сказуемыми.
Работа 29
1. Спишите предложение.
В высоком небе зажглись яркие звёзды. Выпишите слова по вопросам
парами.
2. Произведите фонетический разбор слов: дружба, храбрость, радость,
школьник.
3. Подберите и запишите слова, состоящие:
а) из корня и нулевого окончания;
б) корня, приставки, суффикса и нулевого окончания;
в) корня, суффикса и нулевого окончания;
г) приставки, корня, суффикса и окончания.
4. Разберите по составу слова:
сварка, походка, чистенький, желток.
5. Обозначьте род и склонение имен существительных.
Смелость, доброта, мужество, вьюга, буран, метель, дело, работа, труд.
Работа 58
1. К данным глаголам подберите и запишите глаголы 2 лица, ед.ч. с
противоположным значением.
Продать, говорить, вспомнить, опустить, закрыть, уехать.
2. От имён прилагательных и существительных образуйте глаголы
неопределённой формы.
Светлый, красный, старый; мороз, пила, кол.
3. Выпишите глаголы, выделите их окончания. Определите спряжение и
лицо.
В декабре снег покрывает землю, и наступает настоящая зима. За
работой не видишь, как день проходит. Посмотрим в поле - кругом колосится
густая рожь.
4. Разберите по составу.
Уговор, скользкий, погрозила, каток.
5. Составьте предложения со словосочетанием серебристая роса.
Разберите это предложение по членам и выпишите словосочетания.
Работа 59
1. Каким членом предложения чаще всего бывает имя прилагательное?
Докажите.
2. Выпишите из предложения слова с безударной гласной в корне.
Подберите проверочные слова.
Ночной порой в глуши лесной медведь к дуплу пробрался.
3. Придумайте и запишите словосочетания с именами прилагательными
мужского, женского и среднего рода в Р.п и Т.п.
4. Запишите, перед какими гласными пишется разделитетельный твёрдый
знак. Приведите примеры.
5. Произведите фонетический анализ слова виляют.
Работа 60
1. Запишите местоимения 1 лица ед.ч.
2. Из данных слов выпишите имена существительные 2 склонения.
Смородина, восток, комната, трактор, горка, индюк, компас, метро,
облако, растение.
3. Составьте и запишите предложения с местоимениями: его, него, ему, к
нему.
4. От имён существительных образуйте глаголы 2 лица мн.ч.
Зелень, цвет, крик, погрузка, поливка, корм.
5. Выпишите из текста глаголы. Укажите время, лицо и число.
Развернулись на берёзах нежные листочки. В зелёной траве
распустились золотые цветы одуванчика. Выползают из-под земли майские
жуки. Очистит жук от земли лапки, расправит крылышки и полетит. Много
таких жуков в мае летает, оттого их майскими и прозвали.
(По Ю. Дмитриеву)
Работа 61
1. Напишите данные глаголы во 2 и 3 лице ед.ч. и мн.ч.
Хожу, сею, бегу, играю.
2. Разберите по составу слова.
Иголочка, журавлиная, бабушка, подметать, глядишь.
3. Выпишите глаголы с наречиями. В скобках напишите вопросы.
Далеко блестели огоньки. Издали доносился шум моря. Сегодня шёл
сильный снег. Кругом стояла тишина.
4. Запишите наречия с противоположным значением.
Сегодня, сильно, много, никогда, спереди, редко, внизу.
5. Придумайте и запишите три предложения с существительными разных
склонений П.п.