Обучение навыку ответа на вопрос « Что было в школе сегодня

Обучение навыку ответа на вопрос « Что было в школе сегодня?»
В течение учебного года родители часто задаются подобным вопросом: «Как мы можем
узнать, что у ребенка было сегодня в школе?». В то время как обычному ребенку можно
задавать этот вопрос до тех пор, пока он ответит больше, чем: «Ничего», большинству детей
с аутизмом сложно на него ответить.
Ниже описана одна стратегия, которая была полезна при обучении детей, для того, чтобы
вспомнить события из школьного дня.
Основной формат.
В конце дня, учителя или помощник учителя задает ученику вопрос о прошедшем дне
(например, "Что было сегодня на обед в столовой?", "Какие произведения обсуждали
сегодня?", "Что ты делал сегодня на творчестве? " или" Какую книгу ты сегодня читал?»).
Ученик отвечает на вопрос. Если ученик не может ответить на вопрос, учитель подсказывает
правильный ответ. Учитель записывает вопрос на карточке, а ответ записывает на обратной
стороне, и отмечает, если ребенок ответил с подсказкой. Когда ученик приходит домой,
родители здороваються с ребенком, берут карточку из рюкзака ученика и задают ему этот
же вопрос.
Вспомогательный формат.
Ученику задается вопрос о деятельности сразу же после того, как она закончилась
(например, "Что ты делал сегодня на творчестве?"), а не в конце дня.
Ученику может задаваться этот вопрос несколько раз в течение дня, чтобы это помогло
ему запомнить ответ.
Вопрос может быть более простым или сложным, в зависимости от уровня навыка
ребенка(например: "Какую книгу мы читали?" (Три маленьких Медведя), либо "Кто был
главным персонажем?" (медведь).
Вопрос, заданный в школе, может включать в себя визуальную подсказку чтобы помочь
ученику ответить (например, спросить: "Кто был в истории?", при этом показывая страницу
в книге, на которой нарисован медведь).
Ученику можно предложить нарисовать ответ на обратной стороне карточки, либо учитель
может нарисовать рисунок с ответом. Картинку можно показать и после того, как ученик
правильно ответит на вопрос.
Эту нарисованную картинку можно использовать дома как визуальную подсказку (при
ответе на этот вопрос).
Вопрос может быть задан дома более трех раз с временной задержкой подсказки, если это
необходимо.
У некоторых детей необходимость использовать вспомогательный и даже основной
формат обучения исчезает.
Отвечать на вопрос о том, что происходило в школе – сложный навык. Кроме мотивации,
ребенок должен понимать вопрос, который ему задали, обладать речевыми навыками, чтобы
ответить на него и уметь запоминать события.
Вышеописанный формат может стать отправной точкой для обучения ребенка этому навыку.
Полность статью можно прочитать:
http://www.lovaas.com/blog/archives/46-Helping-Children-with-Autism-Recall-SchoolEvents.html#extended