Конспект открытого урока по математике

Конспект открытого урока по математике.
Класс: 1.
Тип урока: открытие новых знаний (технология деятельностного подхода).
Тема: Счёт десятками.
Цели:
1.Образовательные: формировать представление о новой счётной единице- десяток; закрепить знания состава чисел в пределах
10; совершенствовать навыки решения задач.
2. УУД:
 Личностные: умение высказывать своё отношение к уроку, выражать свои эмоции, способность к самооценке.
 Регулятивные: умение определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в
соответствии с поставленными задачами.
 Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
 Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Этапы урока
Ход урока
УУД
Формируем умение совместно
Самоопределение Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать Вас на уроке
математики! Проверьте, пожалуйста, глазками - всё ли
договариваться о правилах
к деятельности.
Цель: создание
готово к уроку. Садитесь.
поведения и общения в школе и
условий для
Гулять сегодня некогда,
следовать им (Коммуникативные
включения
Мы заняты другим,
УУД).
учащихся в
Пришли сегодня гости к нам,
учебную
И Вас мы удивим.
Формируем умение оформлять
деятельность.
Наш весёлый первый класс
свои мысли в устной форме
Вам покажет всё сейчас.
(Коммуникативные УУД).
То, чего достигли мы,
Находясь уже в пути!
– К нашему уроку я подобрала такие слова: «Учиться
надо весело, чтоб хорошо учиться!»
-Как Вы понимаете эти слова?
- Я желаю вам интересного урока, активности и бодрости
и тогда у вас всё получится.
Формируем умение
ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя
(Познавательные УУД).
Формируем умение слушать и
понимать речь других
(Коммуникативные УУД).
Актуализация
знаний.
Цель: организовать
актуализацию
умений решать
числовые
выражения,
используя знания
состава чисел и
умения находить
изученные
геометрические
фигуры.
1.Математическая разминка.
-Чтобы определить тему нашего урока, нам предстоит
решить числовые выражения.
c ч ё т
д е
с я
т к а
м
и
0 1 2
3 4
5 6
7 8
9
10
3- 5- 64- 1+3 8- 3+3
9- 4+4 2+7 103 4 4
1
3
2
10
-Расположите числа по возрастанию и прочитайте слово.
-О чём мы будем сегодня говорить? (Счёт десятками- на
доске)
- Ребята, в чём нам помогло это задание? (вспомнить
состав чисел)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку;
Красный- есть недочёты.
2.Конструирование из счётных палочек.
Предлагаю Вам работу в парах. Составьте из 9 палочек 5
Формируем умение выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции
(Личностные УУД)
Формируем
умение
проговаривать
последовательность действий на
уроке (Регулятивные УУД).
Формируем умение работать в
паре (Коммуникативные УУД).
Формируем умение выявлять
сущность, особенности объектов
(Познавательные УУД)
Формируем умение оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей
(Регулятивные УУД)
Формируем умение извлекать
треугольников.
Проверьте Вашу работу.(доска)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку;
Красный- есть недочёты.
Постановка
учебной
проблемы.
Открытие нового
знания. Введение
в практику счёта
десятками.
Цель: организовать
составление
совместного плана
действий, уточнить
тему урока,
организовать
постановку цели
урока.
Уберите из конструкции палочки, лежащие внутри.
-Что за фигура осталась? Что мы можем о ней сказать?
(треугольник)
На партах лежат конверты. Рассмотрите их содержимое.
Что обнаружили? (5 треугольников)
-Что мы обозначаем треугольником?(1 десяток) (на
доске)
Добавьте к нему ещё 1 треугольник. Что получилось? (2
десятка)
-Какое действие выполняли? (сложение)
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)
-Добавьте к ним ещё 1 треугольник. Что получилось? (3
десятка)
-Какое действие выполняли? (сложение)
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)
-Добавьте к ним ещё 1 треугольник. Что получилось? (4
десятка)
-Какое действие выполняли? (сложение)
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку;
-Как нам выполнить действие вычитания? (убрать 1
информацию из схем,
иллюстраций, текстов
(Познавательные УУД)
Формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами (Коммуникативные
УУД)
Формируем умение добывать
новые знания: находить ответы на
вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке
(Познавательные УУД)
Формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД)
Формируем умение
прогнозировать предстоящую
работу (составлять план)
(Регулятивные УУД)
десяток). Сколько стало? (3 десятка). Какое действие
выполняли? (вычитание) Уберите ещё 1 треугольник.
Сколько осталось? (2 десятка). Какое действие
выполняли? (вычитание)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку.
-Какой вывод можно сделать? (Десятки можно
складывать и вычитать)
Скажите, а где в жизни мы используем счет десятками?
(яйца, пуговицы, тетради, таблетки…)
-Какая тема сегодняшнего урока?
-Какие задачи поставим перед собой на урок?
(складывать и вычитать десятки, сравнивать десятки;
решать задачи с единицами счёта- десятками).(на доске)
Молодцы!
Физкультминутка
Применение
нового знания
Цель:
- организовать
устранение и
фиксирование
преодоления
затруднения;
организовать
выполнение
учащимися
самостоятельной
работы на новое
знание;
организовать
1.Действия с десятками.
Откройте учебник на с.46. Найдите №2. Что нужно
сделать в данном задании? (на доске) Приготовьте,
пожалуйста, числовой веер. Покажите, пожалуйста, ответ
к 1 примеру 1 столбика.
Оцените свою работу, используя «огоньки светофора»:
Зелёный- выполнил верно;
Жёлтый- есть недочёты;
Красный- испытываю затруднения.
-Какую задачу, поставленную на урок, разрешили?
2.Сравнение чисел и выражений.
Найдите задание №4 с.47. На решение какой задачи
урока оно направлено?
Выполним задание самостоятельно. (проверка на доске)
Оцените свою работу.
Формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы;
Формируем
умение
ориентироваться на развороте
учебника; (Познавательные УУД)
Формируем умение слушать и
понимать других; формируем
умение оформлять свои мысли в
устной форме
(Коммуникативные УУД)
Формируем умение оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей;
самопроверку по
эталону,
самооценку.
Рефлексия
учебной
Деятельности
Цель: организация
рефлексии и
самооценки
учениками
собственной
учебной
деятельности
Физкультминутка
3.Решение задачи.
-Какая задача урока ещё не разрешилась?
Прочитайте задачу №3(г) С.46. (схема на доске)
-Прочитаем ещё раз вопрос задачи. Что нужно найти?
-Сколько всего десятков шариков было?
-Какого они были цвета?
-Сколько было жёлтых десятков шариков?
-Сколько было всего десятков зелёных шариков?
-Как найдём, сколько десятков синих шариков было?
-Каким действием?
-Запишем ответ.
Молодцы.
За урок мы сегодня многое успели. Давайте подведём
итоги нашей работы.
-Какой была тема урока?
-Какие задачи ставили на урок? Достигли их?
-Расскажите по схеме, что Вы получили от сегодняшнего
урока.
Узнал
Я научился
Помог
-Что у Вас получилось лучше всего?
Оцените свою работу на уроке с помощью «огоньков»
светофора.
Спасибо за урок!
(Регулятивные УУД)
Формируем способность к
самооценке на основе критерия
успешности учебной
деятельности (Личностные УУД)
Формируем способность к
самооценке на основе критерия
успешности учебной
деятельности (Личностные УУД)
Формируем умение осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию (Регулятивные УУД)