Аннотация к рабочей программе по предмету Обществознание

Аннотация к рабочей программе по предмету «Обществознание»,
реализуемой в соответствии с ФГОС ООО в 5 классах
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 года № 1897, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы Боголюбова Л.Н.,
Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011 г.).
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса ориентирована на использование учебника Обществознание. 5 класс.
Учебник для ОО, Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.. 6-е
изд. : М., «Просвещение», 2015
Рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников, конкретизирует содержание тем
образовательного стандарта.
В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности,
гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают
формирование гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития
учащихся, коммуникативных качеств личности.
Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных целей и задач школы.
Изучение обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной
позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам:
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих
2
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношений; семейно – бытовых отношений.
Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся
отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:
 создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для
становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной,
эмоционально-оценочной деятельности);
 способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей
демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора
в условиях социальных альтернатив);
 помогать сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к
правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
 содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах
дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник,
потребитель, гражданин);
 обеспечивать практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных
источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта,
актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
 ляедческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и
воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в
социальной информации.
3
Планируемые результаты изучения предмета
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно
ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися
знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные результаты:
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции
и ответственному поведению в современном обществе;
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
 овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в
школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты:
 овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой
основой для миропонимания и познания современного общества;
 способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
 умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая
ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
4
 расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории
своей страны и человечества в целом;
 готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей
страны и мира.
Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года
В результате изучения обществознания ученик должен
знать /понимать:
 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
 сущность общества как формы совместной деятельности людей;
 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и
природы, сфер общественной жизни);
 приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человека;
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный
текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
 самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.)
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
5




общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации.
Учебно-методическое обеспечение
1. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников
под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5–9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. 2 изд., дораб.
М.: Просвещение, 2013.
2. Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе /
[Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]. М.: Просвещение, 2013.
Мультимедиа
 Мультимедийное приложение к учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник
общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе» (М.: Просвещение, 2013).
для
Аннотацию к рабочей программе составил учитель истории и обществознания Шаова Э.Ч.