КГБОУ СПО « Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького» Конспект урока окружающий мир по теме: «Органы чувств» Выполнила студентка 22группы, отделения ПНК Дмитриева Анна Юрьевна Методист: Дьячкова Нина Ефимовна Подпись: г. Красноярск 2012г. Тема: «Органы чувств» Тип урока: ПУЗ Задачи: Формирование представления об органах чувств и их значении для жизнедеятельности организма. Развитие умений сопоставлять информацию, содержащуюся в тексте и соответствующий ей рисунок, а так же развитие внимания и наблюдательности. Воспитание бережного отношения к своему органу. Планируемые предметные результаты: научить детей различать, охарактеризовать органы чувств; способствовать развитию интереса в познании самого себя. Планируемые метапредметные результаты: Личностные формирование учебно-познавательного интереса к новой теме. Регулятивные самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия. Познавательные умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение. Коммуникативные сформировать собственное мнение сотрудничество с учителем и сверстниками. Оборудование: o для проведения опыта: мяч, лимон, духи. o презентация, индивидуальные карточки. Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Действия и предполагаемые ответы учащихся Организационный -Здравствуйте! Покажите -Здравствуйте! момент свою готовность к урок. Молодцы садитесь. Ситуация успеха Ситуация разрыва. (Работа с карточками) Сейчас я раздам каждому задания, выполняем прямо на карточках самостоятельно. (5 минут) Карточка: 1) На сколько частей разделен наш организм? Запишите названия 2) Укажи цифрами части скелета человека. -Сдаем. А сейчас давайте отгадаем кроссворд ( работа по презентация тема: «кровеносная система») - Ребята, а кожу мы можем назвать органам? Какую функцию она выполняет? -молодцы! -А знаете ли вы, какие органы выполняют роль информаторов помогают нам познавать окружающий мир? -Все ли согласны? -У кого другое мнение? -Достаточно ли этих органов, чтобы полностью представить картину окружающего мира? Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? Кто догадался? 4: голова, туловище, пояс верхних конечностей, пояс нижних конечностей. -Да -Защитная, выделительная, осязание. -Глаза, уши. -Органы чувств. - Что у меня в руке? Какой он формы? Какого размера? Какого цвета? -Какой орган помог вам? С помощью какого чувства? Значит глаза - орган зрения -Закройте глаза. (хлопаю в ладоши) Откройте. Что сейчас произошло? Какой орган помог вам понят это? А с помощью какого чувства? Правильно уши – орган слуха. ( Вызываю одного ученика к доске, даю ему лимонный сок) Ч-то ты чувствуешь? Что помогло тебе понять это? Какой орган? Получается что язык – орган вкуса. Следующий ученик . Брызгаю рядом с ним духами. - Что ты чувствуешь? А как называется это чувство? Какой орган помог тебе почувствовать запах? Хорошо, значит нос – орган обоняния. Вызываю следующего ученика к доске, завязываю ему глаза и даю потрогать игрушку, ложку. -Назови предметы? Как ты понял, что это за вещи? Как это чувство называется? ( осязание- -Мяч -Круглый -Большой -Разноцветный -Глаза -зрение -Вы хлопнули в ладоши. -Уши - Слух - Кислое ( лимон) -Вкус, язык. - Запах -Обоняние -Нос -Игрушка, ложка -На ощупь. -осязание Физ. минутка это распознание предметов путем соприкосновения с ними , на ощупью) Какой орган мы используем, что бы -Кожу осязать? Кожа - орган осязания. Проводят дети. «Капитан» А сейчас давайте решим задачу: Сидело на крыше два воробья. Подкралась кошка и схватила одного. Сколько воробьев осталось на крыше? Благодаря какому органу воробьи заметили кошку? Легко ли было нам, если бы у нас отсутствовало зрение? Действительно зрение дает очень много информации об окружающем мире. Что мы можем видеть глазами? (работа с презентацией) Рассказываю строение глаза. (Интересные факты) А теперь прочитайте текст на страницы 42-43 Закрепление А сейчас проверим, как внимательно вы меня слушали. (Работа на карточках. ) Сейчас я раздам каждому задания, выполняем прямо на карточках самостоятельно. (5 минут) -два - ни одного, потому что заметив кошку воробьи улетели. -Глазами. -Нет. -Цвет, форму, размер, движется или покоится предмет, расстояние, с какой стороны, и т.д. Рефлексия Какие органы чувств есть у человека? Глаза - орган зрения нос - орган обоняния уши -орган слуха язык - орган вкуса кожа - орган осязание С каким органом мы познакомились сегодня на уроке? Что нового вы узнали? Глаза - орган зрения